【正文】 術(shù)學(xué)是教育科學(xué)群體中一門(mén)新學(xué)科，它是以教育學(xué)的理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，探求提高教學(xué)效果的技術(shù)手段和教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的理論與方法。 ? 教育技術(shù)學(xué)是利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中一切可以利用的成果，開(kāi)發(fā)人以及人以外的學(xué)習(xí)資源，以求達(dá)到最優(yōu)化的教育效果的知識(shí)體系 …… ? 教育技術(shù)學(xué)是一門(mén)運(yùn)用系統(tǒng)方法來(lái)診斷教育教學(xué)問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案、實(shí)施及評(píng)價(jià)解決方案的技術(shù)學(xué)層次的教育學(xué)科。 ? 教育技術(shù)學(xué)是依據(jù)教育科學(xué)理論，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中一切可以利用的成果，開(kāi)發(fā)人及人以外的學(xué)習(xí)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的知識(shí)體系。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 18 教育技術(shù)學(xué)的特征 ? “ 利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果，開(kāi)發(fā)教與學(xué)的資源，以求達(dá)到最優(yōu)化教育效果的知識(shí)體系 …… ” ? “ 利用現(xiàn)代教育理論與現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)教育資源和方法，以求達(dá)到教育最優(yōu)化效果的理論和方法 ” 。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 19 教育技術(shù)學(xué)的特征 ? 國(guó)內(nèi)教育技術(shù)定義特征： ? 強(qiáng)調(diào) “ 現(xiàn)代 ” ； ? 雖然是在站在學(xué)科立場(chǎng)對(duì)學(xué)問(wèn)體系進(jìn)行界定，但欲模仿美國(guó)學(xué)者的對(duì)領(lǐng)域界定的做法； ? 對(duì)美國(guó)教育技術(shù)領(lǐng)域的情況和背景不甚了解，對(duì)本國(guó)的實(shí)踐沒(méi)有把握、對(duì)其性質(zhì)理解不透徹。 ? 強(qiáng)調(diào) “ 教育最優(yōu)化 ” ，對(duì)教育技術(shù)作用夸大化； ? 對(duì) “ 技術(shù) ” 涵義窄化，只強(qiáng)調(diào)物化形態(tài)（在技術(shù)知識(shí)指導(dǎo)下所創(chuàng)造的一切物質(zhì)手段）。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 20 教育技術(shù)學(xué)的特征 ? 關(guān)于技術(shù) “ 技術(shù) ” 一詞源于希臘文 “ τεχγη ”， 它既指人造物品、精巧的器具，又指人的創(chuàng)造天才和能力，即經(jīng)過(guò)實(shí)踐獲得的經(jīng)驗(yàn)、技能和技藝。 人們?cè)趶V泛的意義上理解技術(shù)時(shí)，把它看作是能夠達(dá)到目的的手段。 20世紀(jì)后半期，技術(shù)被認(rèn)為是 “ 人類(lèi)改變或控制客觀環(huán)境的手段或活動(dòng) ” （《大英百科全書(shū)》 1980年版）。 技術(shù)的基本存在形態(tài)被認(rèn)為包括 抽象形態(tài) （或知識(shí)形態(tài)、信息形態(tài)）、 物化形態(tài) （在技術(shù)知識(shí)指導(dǎo)下所創(chuàng)造的一切物質(zhì)手段）和 功能形態(tài) 三種（應(yīng)用所使用的技術(shù)方法）。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 21 教育技術(shù)學(xué)的特征 ? 我國(guó)具有同現(xiàn)代漢語(yǔ) “ 技術(shù) ” 相近涵義的 “ 技 ” 、“ 工 ” ： ? 工夫 。技術(shù) [skill]。 如 :工細(xì)樓臺(tái) (工筆細(xì)畫(huà)的樓臺(tái) )。工伎 (技藝方術(shù) )。工用 (技藝和使用 )。工架 (戲曲演員表演時(shí)的身段和姿勢(shì) )。做工 。唱工 ? 在日本，技術(shù)學(xué)為：技能的學(xué)問(wèn)；而 “ 工學(xué) ” 與我們的 “ 技術(shù)學(xué) ” 相當(dāng)。 ? 由此可見(jiàn)：過(guò)去，技術(shù)主要指：工藝、技能。 ? 技術(shù)包括：經(jīng)驗(yàn)形態(tài)和實(shí)體形態(tài)和知識(shí)形態(tài)。 ? 實(shí)體形態(tài)的技術(shù)與具體的物質(zhì)有關(guān)：如，工具、設(shè)備、材料； ? 經(jīng)驗(yàn)形態(tài)和知識(shí)形態(tài)的技術(shù)與人智能有關(guān)：如，方法 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 22 教育技術(shù)學(xué)的特征 ? 德國(guó)的邦格認(rèn)為： “ 技術(shù)是以某種有價(jià)值的實(shí)踐目的用來(lái)控制、改造和創(chuàng)造自然的和社會(huì)的事物和過(guò)程并受科學(xué)方法制約的知識(shí)總和 ” 。 ? 美國(guó)的 HA西蒙認(rèn)為， “ 技術(shù)是關(guān)于如何行事，如何實(shí)現(xiàn)人類(lèi)目標(biāo)的知識(shí) ” ， “ 技術(shù)不是物體，而是知識(shí) ” ，“ 把技術(shù)看成是機(jī)器或有形的物體，猶如錯(cuò)把甲殼當(dāng)作蝸牛，把蜘蛛網(wǎng)當(dāng)作蜘蛛一樣是大錯(cuò)特錯(cuò)了 ” 。 ? 因此，日本學(xué)者認(rèn)為： 教育技術(shù)學(xué)是針對(duì)教育領(lǐng)域中各種問(wèn)題，系統(tǒng)地提供支持問(wèn)題解決決策信息、技術(shù)、方法的技術(shù)學(xué)（永野、近藤、赤崛等人， 20xx）。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 23 教育技術(shù)學(xué)的特征 ? 教育技術(shù)學(xué)是立足于教育實(shí)踐的，以現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐中的問(wèn)題為對(duì)象。 ? 為解決這一問(wèn)題，提供方法、技術(shù)、技術(shù)知識(shí)、以及系統(tǒng)。 ? 提供的技術(shù)既包括 物化形態(tài) （在技術(shù)知識(shí)指導(dǎo)下所創(chuàng)造的一切物質(zhì)手段如：信息技術(shù)與媒體技術(shù)，又包括 抽象形態(tài) （或知識(shí)形態(tài)、信息形態(tài)）技術(shù)。 ? 因此它與廣義的教育方法學(xué)、教育科學(xué)不同。 ? 教育技術(shù)學(xué)決不是僅僅進(jìn)行思辨的桌上學(xué)問(wèn)。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 24 教育技術(shù)學(xué)的特征 ? 以往的教育學(xué)： 闡明教育的理念 ? 根據(jù)先哲的思索，追求完美的人性塑造；采用卓越的思辨進(jìn)行議論和思考。 ? 教育科學(xué)以及教育方法學(xué)、心理學(xué)： 解釋人類(lèi)行動(dòng)的原因。 ? 根據(jù)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、觀察、等等手段驗(yàn)證理解人類(lèi)行動(dòng)特征的假說(shuō)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)教育原理和法則，詮釋人類(lèi)行動(dòng)的原因。 ? 教育技術(shù)學(xué)具有及其強(qiáng)烈的實(shí)踐性和志向于開(kāi)發(fā)性。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 25 教育技術(shù)學(xué)的特征 ?教育技術(shù)學(xué)研究的（標(biāo)的）界定： 教育技術(shù)學(xué)是以改善現(xiàn)時(shí)以及未來(lái)教育教學(xué)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)有效的技術(shù)、方法和系統(tǒng)，通過(guò)實(shí)踐對(duì)其效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并循環(huán)往復(fù)地對(duì)其進(jìn)行改善。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 26 技術(shù)過(guò)程與制品 對(duì)象 結(jié)果 硬系統(tǒng) 自然物與人工物 物化技術(shù)制品 軟系統(tǒng) 經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)知識(shí) 概念行為產(chǎn)品 技術(shù)過(guò)程的核心活動(dòng)是設(shè)計(jì)（ Designing） 設(shè)計(jì)是一種目標(biāo)導(dǎo)向的制品創(chuàng)建行為； 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 27 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 28 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 29 教育技術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論 ? 作為這樣的一門(mén)學(xué)問(wèn)，有沒(méi)有自己的理論體系？ ? 答案：有的，但很少。 ? 獨(dú)一無(wú)二的智力技能：教學(xué)設(shè)計(jì) ? 實(shí)踐應(yīng)用：豐富。 但是作為一個(gè)學(xué)科一般的認(rèn)為有一個(gè)核心概念、 理論結(jié)構(gòu)、它必需建立在一個(gè)基礎(chǔ)理論上。 ? 存在萬(wàn)能的教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論嗎？ 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 30 教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論 ?教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論： 指導(dǎo)教育技術(shù)學(xué)研究與實(shí)踐的理論。 ? 心理學(xué) ? 哲學(xué) ? 學(xué)習(xí)理論 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 31 教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論 ? 教學(xué)不是獨(dú)立的理論體系，它往往是基于學(xué)習(xí)理論的。 ? 什么是學(xué)習(xí)？ ? 學(xué)習(xí)是如何產(chǎn)生的？ ? 知識(shí)是如何獲取的？ ? 認(rèn)知是如何發(fā)展的？ ? 什么是教學(xué)？ ? 如何進(jìn)行教學(xué)？ ? 如何促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展？ ? 教師的角色是什么？ ? 學(xué)生的角色是什么？ 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 32 教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論 ?學(xué)習(xí)理論 ?教學(xué)理論和策略的基礎(chǔ)； ?也即教育技術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 33 不同學(xué)派的學(xué)習(xí)理論 ? 行為主義的操作條件學(xué)習(xí)理論； ? 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論； ? 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論； ? 布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論； ? 奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論； ? 加捏的學(xué)習(xí)條件理論； ? 后皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論； ? 維果斯基的學(xué)習(xí)理論； ? 信息加工學(xué)習(xí)理論； ? 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論； ? 協(xié)作學(xué)習(xí)理論； ? 情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論； ? 動(dòng)態(tài)評(píng)估理論； ? 多元智能理論。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 34 教育技術(shù)學(xué)者的目標(biāo) ? 比較穩(wěn)固的、一般性的理論 ? 指導(dǎo)教育技術(shù)學(xué)實(shí)踐 ? 解決教育實(shí)踐中的各種問(wèn)題 ? 為教育技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展提供方法及其方法論 ? 心理學(xué)的影響 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 35 教育技術(shù)實(shí)踐中的問(wèn)題 ? 教育實(shí)踐者即教師和一線工作者： ? 盲目崇尚一種理論 ? 視其為萬(wàn)能的理論 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 36 一般性理論和特殊性理論 ? 科學(xué)需要的是： ? 一般性理論？ ? 特殊性理論？ 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 37 一般性理論和特殊性理論 ? 自然科學(xué)－－物理學(xué) ? 統(tǒng)一場(chǎng)理論（ Theory of Everything） ? 宇宙萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)規(guī)律和原理的具有普遍性？ 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 38 一般性理論和特殊性理論 ? 心理學(xué)： ? 解釋廣泛的結(jié)果 ? 本質(zhì)上對(duì)不同現(xiàn)象建立聯(lián)結(jié) ? IQ ? 拉丁語(yǔ) ? 鋼琴 ? …… 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 39 教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的特征 ?物理學(xué)： ?沒(méi)有發(fā)現(xiàn) “ 統(tǒng)一場(chǎng)理論 ” ?心理學(xué)： ?不存在萬(wàn)能的能力、學(xué)習(xí)能力 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 40 教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的特征 ?行為主義的操作條件學(xué)習(xí)理論 ?學(xué)習(xí)的理解：學(xué)習(xí)即聯(lián)結(jié) 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong Lab 20xx Seminar 41 行為主義的學(xué)習(xí)理論 ?學(xué)習(xí)的原理： 重視強(qiáng)化對(duì)行為改變的影響。 ?教學(xué)應(yīng)用： ? 要求教師能把教室、學(xué)校、教學(xué)等情境與學(xué)習(xí)者做最為恰當(dāng)?shù)钠ヅ洌员銓W(xué)生能喜愛(ài)學(xué)習(xí)。 ? 對(duì)于那些需要熟練化的行為和技能，需要通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練得到強(qiáng)化，最終成為自動(dòng)化。 來(lái)自 中國(guó)最大的資料庫(kù)下載 2020/7/7 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院 XuXiaodong La