【正文】 識的構(gòu)建中，促進了知識的自主生成。 2總結(jié)一下你有哪些師生交往策略？ 一、轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的交往觀。通過實驗建立相互尊重、相互信任、平等和諧和師生關(guān)系，促進師生素質(zhì)的提高。教學相長。溝通言無不盡。 二、改善教育行為，促進學生身心健康。信賴激發(fā)學生的情 1．師愛是師生交往的基礎(chǔ) 2．尊重是師生交往的前提（ 1）尊重首先是對學生人格的尊重（ 2）尊重是對學生自尊心的保護（ 3）尊重并虛心接受學生的意見 3．心理教育是師生交往的新途徑 4．架起心橋是師生交往的延伸 三、提高教師素質(zhì)，有效運用交往策 略。 1．以身示范公平背后的信賴 2．主動交往 3．變換角色 4．寬嚴結(jié)合 5．評語改革 簡述教師應(yīng)樹立怎樣的學生觀？（平等、個性、發(fā)展、矛盾） 一、人性化的學生觀： 1 學生是獨特的人； 2 學生是完整的人； 3 學生是學習的主體； 4學生是責權(quán)主體。 教育要充滿人文關(guān)懷，關(guān)注學生的生理和心理特征，凸顯學生的主體地位，使教育工作具有人性美。，要注重學生的探究性學習，注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。始終堅持以人為本的學生觀，把學生的創(chuàng)造才能充分發(fā)揮出來。 二、差異性的學生觀 ： 1 每個學生都有自身的獨特性； 2 學生與成人之間有著巨大 的差異。 （ 1）每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在的。 三、發(fā)展性的學生觀： 1 學生是發(fā)展的人： 2 學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的； 3 學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?學生是處于發(fā)展過程中的人。 8 3在貫徹學校決策和校長意圖時碰到一些意想不到的困難，對此你是照辦還是變通式的處理？ ⑴ 作為一名分管某一方面的領(lǐng)導(dǎo)，在貫徹學校決策和校長意圖時碰到一些意想不到的困難，對此應(yīng)采取變通式處理的態(tài)度。 ⑵ 領(lǐng)導(dǎo)決策往往是從宏觀上制定的，對具體工作，在措施上不可能過分具體化，這為中層領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造新發(fā)揮自己的才能 留下了空間。為達目標照辦作為一種態(tài)度是可以的，但在具體措施上不走樣式的堅決照辦，表面上是維護領(lǐng)導(dǎo)的決策，實際上是教條主義的消極應(yīng)付，既不是對領(lǐng)導(dǎo)負責也不是對工作負責； ⑶ 正確的態(tài)度應(yīng)該是：維護校長的領(lǐng)導(dǎo)，主動性創(chuàng)造性的開展工作。圍繞學?？傮w目標，根據(jù)具體情況，因時因地的采取有利于完成目標的措施，在不違背學校的工作目標的前提下，靈活機動的完成工作目標。 3簡述教師的基本素養(yǎng) ，熱愛學生，團結(jié)協(xié)作，為人師表 。 ，包括政治理論修 養(yǎng)，精深的專業(yè)知識，廣博的文化基礎(chǔ)知識和必備的教育科學知 識。 ，包括語言表達能力，組織管理能力，組織教育和教學能力和自我調(diào)控能力和反思能力 。 3簡述我國中學德育的基本原則。 （ 1）導(dǎo)向性原則（ 2）疏導(dǎo)原則 （ 3）尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則（ 4）教育的一致性與連貫性原則（ 5）因材施教原則 3家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的。班主任應(yīng)對學生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家 庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。 3“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？ 3當學生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學校秩序時應(yīng)該怎么辦？ 9 二、法律知識 我國實行什么樣的學校教育制度？ 國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。 預(yù)防未成年人犯罪，要立足于什么？ 預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預(yù)防和矯治。 誰負責保證適齡兒童、少年按時入學接受并完成義務(wù)教育？ 適齡兒童、少年的父母或者 其他法定監(jiān)護人應(yīng)當依法保證其按時入學接受并完成義務(wù)教育。 學校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當優(yōu)先救護誰？ 應(yīng)當優(yōu)先救護未成年人。 發(fā)生學生傷害事故，學校應(yīng)當如何處理？ 學校應(yīng)當立即采取救助措施，將受傷害學生就近送醫(yī)療機構(gòu)進行救治，保護事故現(xiàn)場，保全相關(guān)證據(jù)，并及時通知學生父母或者其他監(jiān)護人和保險公司。 教師有哪些情形，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘 ? (1)故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的 (2)體罰學生，經(jīng)教育不改的 (3)品行不良、 侮辱學生，影響惡劣的。 保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循哪些原則 ? (1)尊重未成年人的人格尊嚴； (2)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展、品德、智力、體質(zhì)的規(guī)律和特點； (3)教育與保護相結(jié)合。 未成年人享有哪些權(quán)利 ? 未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利。 學校向?qū)W生監(jiān)護人通報的學生安全信息有哪些？ (1)學校規(guī)定的學生到校和放學時間； (2)學生非正常缺席或者擅自離校情況； (3)學生身體和心理的異常狀況等關(guān)系學生安全的信息。 教師如何尊重學生的人格？ 10 (1)教師應(yīng)當尊重學生 的人格，不得歧視學生， (2)不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為， (3)不得侵犯學生合法權(quán)益。 1預(yù)防未成年人犯罪應(yīng)當進行哪些教育？ (1)對未成年人應(yīng)當加強理想、道德、法制和愛國主義、集體主義、社會主義教育。 (2)對于達到義務(wù)教育年齡的未成年人，在進行上述教育的同時，應(yīng)當進行預(yù)防犯罪的教育。 1學校應(yīng)當如何保護未成年學生受教育的權(quán)利？ 學校應(yīng)當尊重未成年學生受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學生 1教師與學生人格平等體現(xiàn)在哪里？ (1)不要用高高在上的眼光看待學生； (2)和 小學生交流，交談時要蹲下來保持平等； (3)要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上； (4)不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具； (5)理解教學相長的含義，具有向?qū)W生學習的意識和行為表現(xiàn)。 1在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異。 (1)對因材施教有正確恰當?shù)睦斫猓?(2)公正的前提是有利于每一個學生的健康成長； (3)在教育教學工作中，盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異； (4)辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化； (5)不同的學生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行 處理。 1村民王某之子 12 歲，四年級后輟學，在縣城幫人做工，村干部和學校上門動員王某送子復(fù)學，王某不同意，并說：“我的孩子我做主”，試對此事加以評述。 這種做法是不對的，王某之子未滿 18 周歲，屬于未成年人。 根據(jù)我國《未成年人保護法》第九條規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學?！? 王某應(yīng)該依法行事。 1法律規(guī)定教師應(yīng)履行哪些義務(wù)？ (1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表； 11 (2)貫徹國家的教育方針，遵 守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)； (3)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動； (4)關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展； (5)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象； (6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平。 1未成年人保護是中小學教師的重要工作，保護未成年人，我 們應(yīng)當遵循哪些原則？ (1)保障未成年人的合法權(quán)益； (2)尊重未成年人的人格尊嚴； (3)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點； (4)教育與保護相結(jié)合。 1作為一名教師，你怎么理解“關(guān)愛學生”這一職業(yè)道德規(guī)范？ 關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。 在今后的教學中，我會努力地蹲下身與學生對話，也會努力得用心去愛每一個學生，用自身的行動去引導(dǎo)學生。深入的了解學生，要經(jīng)常深入班級， 走訪家庭，了解學生的心靈。我相信愛是一種無聲的教育。教師面對的中小學生是未成年人，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo必備的能力，教師應(yīng)該對學生的安全負責。安全應(yīng)該包括“身體安全”和“心理安全”兩個方面，當學生的身心安全受到威脅時，教師責無旁貸的擔負著保護他們的責任和義務(wù)。 1有人說：“只要創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，未成年人就能健康成長?！蹦阍鯓涌催@一觀點 未成年人的健康成長，需要加強社會保護，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境；但還需要加強家庭保護、學校保護、司法保護，同時還需要未成年人學會自我保護。 談?wù)勀銓Α傲x務(wù)教育”的理解 義務(wù)教 育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。 其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務(wù)教育又稱強迫教育和免費義務(wù)教育。 我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年，這一規(guī)定符合我國的國情，是適當?shù)摹? 12 我國義務(wù)教育的強制性、免費性、公益性，這是義務(wù)教育的三個基本性質(zhì)。 免費性 所謂免費性，就是明確規(guī)定“不收學費、雜費”。公益性和免費性是聯(lián)系在一起的。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益 性事業(yè)。實施義務(wù)教育，不收學費、雜費。 普及性 統(tǒng)一性是貫穿始終的一個理念。凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。 強制性 強制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任；學校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。如修訂的義務(wù)教育第七條規(guī)定 ,義務(wù)教育實行國務(wù)院 領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。 2作為一名教師，你應(yīng)該對學生的在校安全做哪些事情？ 一、常抓不懈，增強學生的安全意識。教師始終要把安全工作放在首要位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結(jié)合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學 1 分鐘的安全交通警示教育，時刻提醒他們危險的地方不可以去，不該做的事情我們不能去做。時刻叮囑學生靠右邊行走，不再路上追逐打鬧。學生每天在校的安全更是尤為重要。課間不得追鬧，不得在樓上或樓梯向 下張望，出教室、下樓要有一定秩序，避免擁擠。在課間活動時，指導(dǎo)學生做一些有意義的活動，如：跳繩、踢毽子、跳方格等都有益于身體健康。所以，作為一名老師，一定要不厭其煩的加強對學生的安全教育工作。 二、讓學生調(diào)查了解身邊發(fā)生的意外安全事故，讓學生認識到注意安全的重要性。堅持每周一次主題安全教育活動，多選取學生身邊熟悉的安全事例及經(jīng)常遇到的突發(fā)事件和學生一起分析研究，并通過討論提出合理建議或正確做法，從而真正提高學生安全意識，真正做到有效的預(yù)防和保護自己及家人的安危。 三、將收集到事例以小品、歌曲、填詞、快板 、舞蹈等各種形式表演出來，寓教于樂， 13 使學生快樂的學習安全知識，演繹安全的學生生活。 四、通過請警察來做講座以及電視節(jié)目等形式，教會學生應(yīng)對措施，讓學生在遇到危險的時候能夠沉著冷靜靈活應(yīng)對。 2在校學生午飯后，突然有大部分出現(xiàn)頭痛、嘔吐、下瀉等現(xiàn)象，當你發(fā)現(xiàn)后將如何處理？ 答案：首先是報告相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，其次是有效地救助，立刻打 120，最后是做好同學們的思想工作，不要恐慌，以免別的傷害再次發(fā)生！ 2案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事？ 2學生在校發(fā)生意外傷害應(yīng)如何處理 ？ 學校應(yīng)當立即采取救助措施，將受害學生送就近醫(yī)療機構(gòu)進行救治，保護事發(fā)現(xiàn)場，保全相關(guān)證據(jù)，并及時通知家長及監(jiān)護人和保險公司。 2請你簡要分析農(nóng)村義務(wù)教育的不均衡現(xiàn)象。 一是辦學條件較差，教育基礎(chǔ)滯后。具體表現(xiàn)為現(xiàn)代教育設(shè)備較少，教育手段還趨于簡單，音、體、美和計算機教師數(shù)量的不足，很難保證農(nóng)村課程計劃的落實，因此實施素質(zhì)教育也受到一定的影響。 二是學校布局調(diào)整力度不夠，資源優(yōu)化受阻。目前仍存在布局不合理，布點過多，規(guī)模過小，力量分散，資源浪費等諸多問題。 三是教師隊伍整體素質(zhì)偏低，師資力量后勁不足。目前農(nóng)村學校教師受文化程度及家庭生計的影響，主動接受進修的自覺性與積極性不高。 四是辦學觀念陳舊，創(chuàng)新和開拓意識較弱。農(nóng)村學校師生在辦學思想、教學方法、教學觀念方面還比較陳舊，新一輪課程改革提倡多，落實少，規(guī)范教學問題沒有解決 2素質(zhì)教育對老師提出了哪些新要求？ 2近年來，在個別教師身上出現(xiàn)這樣一些行為：批評學生時，連學生家長一起訓斥或在電話里對學生家長發(fā)號施令等等，請您結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容評析這些行為。 14 三、教育學 教師的備 課一般包括哪幾個環(huán)節(jié)？ 備課包括鉆研教材、了解學生和制定教學進度計劃三個基本環(huán)節(jié)。 我國德育的內(nèi)容主要包括哪些