【正文】 19.“見花落淚，見月傷心，良辰美景也是一種無可奈何之感”，這種情緒狀態(tài)屬于()，像春風(fēng)拂過面頰，這屬于()，做新穎且有價值的事，他所表現(xiàn)的能力是（） （） ，杯子只能裝水。這屬于問題解決影響因素中的()“TOEFL”稱為“托福”，這里使用的學(xué)習(xí)策略是()，今天課堂上練習(xí)題都做對的同學(xué)可以不做家庭作業(yè)了，數(shù)學(xué)老師的做法屬于() ，老師既想懲罰他，抄寫10遍，又擔(dān)心這樣的做法沒有好的效果，這屬于()，容易引起我們的無意注意，引起注意的原因是() 《他來了，請閉眼》中，塑造了高智商、嚴(yán)謹(jǐn)和善于推理的犯罪心理學(xué)專家靳言的形象，這屬于（） ，常常將其讀成學(xué)過的漢語拼音。這種遷移屬于()，某學(xué)生在單位時間內(nèi)給出了很多的答案，但都是在餐飲用具范圍內(nèi)，這表明該學(xué)生的發(fā)散性思維（），變通性差 ，變通性差二、多項選擇題(。在每小題給出的四個選項中有兩個或兩個以上選項符合題目要求，少選、錯選均不得分)，正確的有() ，必須遵循() ，正確的有() ，正確的有()，經(jīng)常性檢查等 ，調(diào)整教學(xué)方案 ，屬于幻想的有() ，覺得星星在動 三、辨析題()、科學(xué)關(guān)鍵看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能否很快提高。，又是教育的主體。，開始什么也看不見，慢慢的就能看見一些物體了，這種變化是由學(xué)習(xí)導(dǎo)致的。四、簡答題(本大題共4小題，每題5分，共20分)。，如何組織復(fù)習(xí)。五、材料分析題(本大題共3小題，每小題15分，共45分)，回答問題有一首歌這樣唱到:我們不是你們說的那種，那種壞小孩，也不是你們說的那種虛偽的乖小孩。我現(xiàn)在想法已經(jīng)提出，超出你們的時代。請你們替我想想，這是屬于我們的時代。好久以前我的脾氣，就這么壞。好久以前我的叛逆，就像現(xiàn)在。請你們原諒我，不必為我擔(dān)心，我有我的理由，希望你們能夠明白，我不是壞小孩。(1)分析當(dāng)今小學(xué)生成長的文化環(huán)境及其身心變化特點。(2)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師應(yīng)如何實現(xiàn)與學(xué)生的有效溝通。，回答問題四年級學(xué)生小剛，特別喜歡養(yǎng)小動物，媽媽也很支持他，給他買過蠶寶寶，小倉鼠，小烏龜?shù)?。但小剛時常會帶小動物去學(xué)校，影響了其他同學(xué)聽課。班主任李老師了解后，并沒有批評他，而且組織同學(xué)在班里成立了動物興趣小組。在李老師的引導(dǎo)下，小剛和共他小組成員開展了活動，通過對小動物的現(xiàn)察、照料，小剛不僅學(xué)習(xí)了許多生物學(xué)的知識，還懂得了學(xué)習(xí)的重要性，更重要的實，他還改掉了拖沓，懶惰的壞毛病，養(yǎng)成了勤奮，自律，認(rèn)真的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性也有了提高，對各科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過小組同學(xué)經(jīng)常在一起合作探究，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提升，后來，小剛寫的作文《我的好朋友一小倉鼠》，在全國征文比賽中還獲得了二等獎。(1)從內(nèi)外兩方面分析小剛學(xué)習(xí)行為改變的原因。(2)教師應(yīng)如何激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，回答問題這是一個真實的故事:期未考試剛剛結(jié)束，幾位學(xué)生生生生地找到班主任，幾乎是用哀求的語氣對班主任說別給我們排隊了。孩子們的目光里充滿了惶恐與不安。這位教了20多年書的教師心頭一熱，眼睛濕潤了。這一次，他沒有按照慣例公布學(xué)生的成績。試卷改完后，三老師分別找到了這幾位同學(xué)，耐心的分析了他們考試中的成敗，勉勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信他們通過努力，一定會有更大的進(jìn)步。事后，他對同事說:通過這件事，我深切的感受到了教師的那一份責(zé)任。（1）分析王老師做法的可取之處及當(dāng)前學(xué)生評價存在的問題。（2）課程改革背景下教師應(yīng)該樹立什么樣的評價觀。2016安徽省教師招聘小學(xué)教育綜合知識真題答案解析一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分) 【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20102020年)》第四章第八條，指出加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求，B選項表述不正確。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字，C選項正確。大力開展“陽光體育”運(yùn)動，保證學(xué)生每天鍛煉一小時，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，D選項是兩小時所以不正確。沒有提到A選項。因此選C。 【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條指出:縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。故選D 【解析】著作權(quán)的對象是指文學(xué)、藝術(shù)、和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)具有獨創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果，題干中教師未經(jīng)學(xué)生同意擅自將學(xué)生的作文收入自己編著出版的作文輔導(dǎo)書侵害了學(xué)生的著作權(quán)。D 【解析】教育的本質(zhì)屬性是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，具有相對獨立性特點，是根據(jù)一定的社會要求對受教育者身心施加影響，促進(jìn)個體社會化的過程。生產(chǎn)力的發(fā)展是促進(jìn)社會發(fā)展的決定因素，而不是教育。故選D。 【解析】孟子認(rèn)為人本性善，萬物皆備于我心，人只要善于修身養(yǎng)性，注重“內(nèi)省”，這些品質(zhì)就能得到健康發(fā)展。這是內(nèi)發(fā)論的代表言論，人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在要求。 【解析】社會生產(chǎn)力的發(fā)展影響著教育的規(guī)模、速度、內(nèi)容、手段和結(jié)構(gòu)變化，故選B, 7A 【解析】本題考察影響個體身心發(fā)展的遺傳因素的作用，遺傳素質(zhì)僅僅為人的身心發(fā)展提供了可能性，個體成年以后工作的成就還受個體所處的環(huán)境和接受的教育影響，其中個體的主觀能動性才是由可能狀態(tài)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實狀態(tài)時決定性因素。根據(jù)題干表述最適合的選項是A 【解析】本題考察的是課程分類的標(biāo)準(zhǔn)，按照課程內(nèi)容的屬性，可以把課程分為學(xué)科課程與活動課程(或經(jīng)驗課程)，根據(jù)學(xué)生選擇課程的自主性或者學(xué)習(xí)的要求，可將課程分為必修課程和選修課程，按照課程的組織方式，可以把課程分為分科課程和綜合課程。按照課程的功能，可以把課程分為基礎(chǔ)性課程、拓展性課程和研究性課程。故選B。 【解析】本題考察德育方法，題中陳述教師利用美好的事物，優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生，即情感陶冶法。 【解析】題干考查的是課程理論流派，美國教育家布魯納提出的是結(jié)構(gòu)主義課程論。首先，他強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。其次，他強(qiáng)調(diào)基本結(jié)構(gòu)要與學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平相一致。最后，他認(rèn)為基本結(jié)構(gòu)只能通過學(xué)習(xí)者對它的主動作用才能獲得。 【解析】口授法主要是指老師以言語作為主要媒介，系統(tǒng)的向?qū)W生傳授知識，根據(jù)題干描述講授法符合題意。所以選B。 【解析】題干中的老師不僅傳授了學(xué)生知識，還對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生積極勇敢樂觀的品德，符合知識傳授與思想品德教育相結(jié)合。選D。 【解析】“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”這句話主要指老師要以身作則，學(xué)生就會對老師進(jìn)行效仿。符合示范性。選C。14。A 【解析】沖動型的學(xué)生特點是反應(yīng)速度快，但是往往正確率卻不高。所以選A。 【解析】識記性知識，我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的人的全面發(fā)展學(xué)說。選D。 【解析】新課程的理念主要是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。當(dāng)教師主體性充分發(fā)揮，學(xué)生的主動性也可以充分發(fā)揮。所以選C。 【解析】平行管理主要指通過個體影響集體，通過集體影響個人。 【解析】情境性教學(xué)模式是使學(xué)生處在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，運(yùn)用學(xué)生的無意識心理活動和情感，加強(qiáng)有意識的理性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)模式，選C 【解析】心境指一種彌散性的，持續(xù)時間長的情緒狀態(tài)。選A 【解析】美妙的音樂是聽覺，春風(fēng)拂過面頰是皮膚覺，所以應(yīng)是聯(lián)覺。選D 【解析】創(chuàng)造能力主要是指能夠提出與眾不同的觀點，新穎有價值， 【解析】識記性知識，學(xué)校心理健康教育的對象是全體學(xué)生。 【解析】功能固著主要指人們在生活中只能考慮到事物的常用功能，而忽略了不常用功能。符合題意，選B, 【解析】TOEFL的發(fā)音可以諧音為托福。所以根據(jù)題干選擇諧音聯(lián)想法。選A。 【解析】負(fù)強(qiáng)化主要指取消一個機(jī)體的厭惡刺激，以提高行為產(chǎn)生的概率，所以本題根據(jù)題干，教師想讓學(xué)生把題做對，從而取消一個厭惡刺激，不用寫作業(yè)，該題是負(fù)強(qiáng)化。選D 【解析】趨避沖突主要指，心理發(fā)展的過程中某一事物對個體具有利與避的雙重意義時，會使人產(chǎn)生兩種動機(jī)態(tài)度:一方面好而趨之，另一方面則惡而遠(yuǎn)之。根據(jù)題干選: 【解析】夜空中劃過的流星，之所以引起我們的無意注意，主要是通過活動的方式，所以本題選A。 【解析】創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的在頭腦中獨立地形成新形象的心理過程。例如飛機(jī)設(shè)計師在頭腦中構(gòu)思了一架新式飛機(jī)形象。作家在頭腦中構(gòu)想了新的人物形象。創(chuàng)造想象比再造想象更復(fù)雜，更困難，更高級。本題選D。 【解析】負(fù)遷移主要指學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的不好的影響，逆向遷移是指學(xué)習(xí)中后學(xué)的對先學(xué)的知識的影響。順向遷接指先學(xué)的對后學(xué)的知識產(chǎn)生的影響。所以根據(jù)題干千，本題選B 【解析】流暢性主要指個體在思考的問題的時候速度快，不受影響，所以題干中學(xué)生在單位時間內(nèi)給出了很多的答案說明學(xué)生思維流暢性好，但是都是在餐飲范圍內(nèi)有說明學(xué)生思維有一定局限性，所以變通性差，、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題給出的四個選項中有兩個或兩個以上選項持合題目要求。少選、錯選均不得分。) 【解析】基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo):(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。(2)改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的要求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，精選終身學(xué)習(xí)必備的基石知識和技能。(4)改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。(5)改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。 【解析】班隊活動的原則:教育性原則。針對性原則。自主性原則。多樣性原則，計劃性原則，生活化原則?？尚行栽瓌t。 【解析】氣質(zhì)受神經(jīng)活動類型影響，氣質(zhì)受先天因素影響較大，沒有好壞之分，能夠影響一個人的職業(yè)選擇，教師需要依據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型進(jìn)行因材施教。 【解析】形成性評價是指在活動運(yùn)行的過程中，為使活動效果更好而修正其本身軌道所進(jìn)行的評價。形成性評價的主要目的是為了明確活動運(yùn)行中存在的問題和改進(jìn)的方向，及時修改或調(diào)整活動計劃，以期獲得更加理想的效果。 【解析】B項屬于夢境，屬于無意想象，C項屬于動覺。三、辨析題(本大題共3小題，每題5分，共15分。判斷正誤并簡要說明理由)【解析】教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的共同活動方式，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。衡量教法是否科學(xué)先進(jìn)、科學(xué)，關(guān)鍵就是看它是否符合學(xué)生的實際水平和實際需要，能否促進(jìn)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，能否最大程度地保證教學(xué)效果，而不是單從學(xué)習(xí)成績上去加以判斷?！窘馕觥堪嗉w作為學(xué)生正式群體，是班主任進(jìn)行班級組織管理的重點，因此是教育的對象，同時又是教育的主體，班集體自身能產(chǎn)生巨大的教育力量，能很好地發(fā)揮整體功能，有計劃開展各種教育活動，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使集體不斷自我提高、自我完善、不斷前進(jìn)。，【解析】學(xué)習(xí)導(dǎo)致的變化不是由成熟或先天的反應(yīng)傾向所致，學(xué)習(xí)導(dǎo)致的變化要與成長或成熟導(dǎo)致的變化分開。從光線明亮的地方進(jìn)入暗室，由開始看不見到看見的過程屬于暗適應(yīng)，這種變化屬于日常生理現(xiàn)象，不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象。四、簡答答題(本大題共4小題，每題5分，共20分)39.【參考答案】(1)教育通過傳播一定社會的政治意識形態(tài)，完成年輕一代的政治社會化。(2)教育通過造就政治管理人才，促進(jìn)政治體制的變革與完善。(3)教育通過提高全民文化素質(zhì)，推動國家的民主政治建設(shè)。(4)教育還是形成社會輿論、影響政治時局的重要力量。40.【參考答案】(1)備課(2)上課(3)課外作業(yè)的布置和批改(4)課外輔導(dǎo)(5)學(xué)業(yè)成績的檢查與評定 41.【參考答案】(1)愛國守法(2)愛崗敬業(yè)(3)關(guān)愛學(xué)生(4)教書育人(5)為人師表(6)終身學(xué)習(xí)42.【參考答案】(1)合理安排復(fù)習(xí)時間①及時復(fù)習(xí):課堂練習(xí)，進(jìn)行復(fù)習(xí)性提問、布置家庭作業(yè) ②合理分配復(fù)習(xí)時間:分散復(fù)習(xí)結(jié)合集中復(fù)習(xí)(2)恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容(3)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合(4)復(fù)習(xí)方法多樣化，如互問互答，角色扮演，猜字謎，詞語接龍等游戲和比賽。五、材料分析題(本大題共3小題。每小題15分，共45分)43.【參考答案](1)當(dāng)今小學(xué)生的成長環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，其變化主要表現(xiàn)在:電視文化環(huán)境的變化上。尤其是孩子身邊的文化環(huán)境中的互聯(lián)網(wǎng)變化尤其明顯。小學(xué)生身體發(fā)育的一般特征主要有: ①小學(xué)生的年齡一般為67歲至1112歲。小學(xué)生的身體發(fā)育，正處于兩個生長發(fā)育高峰之間的相對平穩(wěn)階段。②小學(xué)生的骨骼骨化尚未形成。③ 小學(xué)生的肌肉發(fā)有呈現(xiàn)兩個特點:第一是大肌肉群的發(fā)育比小肌肉早。第二先是肌肉長度的增加，然后才是肌肉橫斷面的增大。④伴隨看心臟、肺、呼吸肌、胸廓形態(tài)發(fā)展的同時，小學(xué)生的心肺功能也相應(yīng)增強(qiáng)，血管發(fā)展的速度大于心臟的發(fā)展速度，血液的循環(huán)量加大，新陳代謝加快。小學(xué)生的心理主要特點主要有: ①感知、注意、記憶的特點小學(xué)生從籠統(tǒng)、不精確地感知事物的整體