【正文】 班主任的做法例如“厲聲”？“生氣”，“推出教室，關(guān)上教室門”均違背了學生的受尊重權(quán)。（2分）新課程倡導“教師是一種靈魂的啟迪，一種精神的喚醒”，作為班主任如此要求小明做傷害同學的事，實則為一種畸形教育。在一定程度上限制了學生的主體地位、獨立性、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。 1用科學的方法編制智力測驗的第一人是法國心理學家（B） 1美國耶魯大學的心理學家（D）試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為，于上世紀80年代提出了智力的三元理論。廣西都安高中校長莫振高老師視學生為兒女，愛生如命，用慈父般的真愛，給予孩子們無微不至的關(guān)懷。（資料來源：【初任教師手冊】教育科學出版社。）31.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》提出的“堅持能力為重”是指（），豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng) 、實踐能力、創(chuàng)新能力，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事 ，開創(chuàng)美好未來（），取消教師配置傾斜政策 ，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享 ，逐步減少對教師的事務性要求33.《中華人民共和國義務教育法》確定受教育者應當履行的義務有（），完成感興趣的學習任務 ；尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣 （） （） 三、辨析題（本大題共3小題，每小題5分，共15分。第四篇：2015安徽省小學教師招聘考試真題(教育綜合知識)2015年安徽省中小學新任教師公開招聘考試一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分，在每小題給出的四個選項中，只有一項最符合題目要求。小偉不敢回家，只好在教室外站著。三．案例分析題（共15分）案例一小明是班長，班主任要求他放學后“留意”那些常去網(wǎng)吧同學的去向，并及時報告老師。行為主義心理學的創(chuàng)建人。1格式塔心理學研究發(fā)現(xiàn)，人們在知覺一個物體時，傾向于從它的一般性功能上認識它，稱為（D）1（A）是指接受、加工、存儲和應用信息的能力。首因效應，是人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導地位的效應。作為教師，如果不正視這個現(xiàn)實，堅守在固有傳統(tǒng)的經(jīng)驗上，那么，就會被自己的學生和先進的技術(shù)遠遠地拋在后面。第二先是肌肉長度的增加，然后才是肌肉橫斷面的增大。衡量教法是否科學先進、科學，關(guān)鍵就是看它是否符合學生的實際水平和實際需要，能否促進學生積極主動地去學習，能否最大程度地保證教學效果，而不是單從學習成績上去加以判斷。(2)改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的要求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。所以根據(jù)題干選擇諧音聯(lián)想法。符合示范性。這是內(nèi)發(fā)論的代表言論，人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在要求。試卷改完后，三老師分別找到了這幾位同學，耐心的分析了他們考試中的成敗，勉勵他們認真學習，相信他們通過努力，一定會有更大的進步。請你們替我想想，這是屬于我們的時代。這種做法侵害了學生的（） ，不正確的是()，培養(yǎng)人的活動 ：“人性本善良，萬物皆備于我心”。遺傳是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。（3）樹立榜樣。（2分）運用談話法的基本要求是：（1）做好計劃。注意的持久穩(wěn)定性和范圍都不斷地發(fā)展。是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準。參考答案：對。參考答案：對。2冬天上學，某學生既怕寒冷而又不愿意起床，又怕因遲到而受到教師的批評，由此產(chǎn)生的沖突是（B）。1新一輪基礎(chǔ)教育課程所倡導的教學方式主要是（A）。下列選項中，不屬于推進義務教育均衡發(fā)展的措施是（D）。這種教育方式依據(jù)德育規(guī)律的是（A）。A、變式B、比較C、概括D、抽象3最能體現(xiàn)心智技能的是（A）。4學生即是教育的對象，也是自我教育和發(fā)展的主體。5基礎(chǔ)教育改革要求實行國家、地方、學校三級課程管理。（5）提高學生的言語能力。⒋想象力豐富，但想象與現(xiàn)實之間沒有明確界限 ⒌以形象思維為主。（4分）二、作為教師，有哪些途徑和方法加強師德修養(yǎng)？（8分）參考答案：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容：愛崗敬業(yè)、愛國守法、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。①對自己的教育教學效果進行反思，對自己的不足及時糾正。（4）社會實踐。這種班級管理模式屬于（），這屬于()19.“見花落淚，見月傷心，良辰美景也是一種無可奈何之感”，這種情緒狀態(tài)屬于()，像春風拂過面頰，這屬于()，做新穎且有價值的事，他所表現(xiàn)的能力是（） （） ，杯子只能裝水。(2)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師應如何實現(xiàn)與學生的有效溝通。大力推廣普通話教學，使用規(guī)范漢字，C選項正確。 【解析】本題考察德育方法，題中陳述教師利用美好的事物，優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生，即情感陶冶法。 【解析】識記性知識，我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的人的全面發(fā)展學說。 【解析】創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的在頭腦中獨立地形成新形象的心理過程。 【解析】班隊活動的原則:教育性原則。(2)教育通過造就政治管理人才，促進政治體制的變革與完善。②想象、思維的特點小學生的想象從形象片斷、模糊向著越來越能正確、完整地反映現(xiàn)實的方向發(fā)展。44.【參考答案】(1)教師從內(nèi)外方面運用心理學與教育學理論，對小剛進行了正確的教育，如從內(nèi)在方面來說，教師考慮到小剛的性格特點，活潑好動并且有愛心，喜歡養(yǎng)小動物出發(fā)，針對學生性格和興趣特點對學生進行教育，在班級里開展動物興趣小組等，對小剛進行引導。它形成的前提是對人們的社會歸屬的劃分。A.《普通教育學》B.《教育學》C.《大教學論》D.《民本主義》4思想品德教育的實質(zhì)是（C）4“導生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀初的（B）4班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（B）4中國近代系統(tǒng)完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于（A）的《欽定學堂章程》（使稱）由此形成中國現(xiàn)代學制的開端。有利于學生獲得系統(tǒng)的科學知識。（7分）答：新課程倡導的教師觀，教師要做學生心理健康的維護者。青少年學生有“受教育”的權(quán)利。該學校所運用的德育方法是（） （） ，提出問題階段、提出假設(shè)階段、形成概念階段、運用概念階段，這種教學模式屬于（） 、小班研究、個人獨立研究三種教學形式結(jié)合起來，著力培養(yǎng)學生思考問題、研究問題、解決問題能力的教學組織形式是（） ，教師對學生的回答予以回應，比如接受學生觀點，或口頭表揚，或指出回答的不當之處。四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）。她的父母決定讓她回到正常的班級學習，并選擇了一個富有同情心的教師。學生們被雨淋了，廣播里就會傳出他的聲音：“食堂為大家準備了姜糖水，請淋了雨的同學去喝。A、1902年 B、1924年 C、1912年 D、1904年46.（B）清政府頒布《奏定學堂章程》（又稱）體現(xiàn)了張之洞“中學為體、西學為用”的思想。答案：建構(gòu)主義者強調(diào)，學生并不是空著腦袋走進教室的。什么時候來了，什么時候上課”。對義務教育的學生更多的是“教育為主，懲罰為輔”的原則，學生外邊站著屬于變相罰，不讓學生上課侵害了學生的受教育權(quán) 第二問：教育學：（1）班主任老師應該尊重學生小偉的人格，對其進行耐心的教育，聯(lián)合其家長一起做工作，對學生進行說理教育，還可以運用契約法或懲戒法，對其不良行為進行校正（2）班主任應該關(guān)注和愛護學生，一視同仁，與小偉好好溝通，動之以情，曉之以理，指導小偉積極歸因教育心理學：（1）小偉應以學習為主要職責，將學習作為主要任務，謙虛聽取老師的意見，將注意力集中于學習之上。青少年兒童享有合法權(quán)利。請你結(jié)合新課程的相關(guān)理念，對此案例進行分析。（8分）答：優(yōu)越性：有效地擴大了教育規(guī)模，促進了學校教育的普及。指已編碼的信息，必須在頭腦中得到保存，在一定時間后，才能被提取。改變了她對學習的厭倦，到六年級結(jié)束時，寶拉讀、寫成績達到了年級水平，七年級時，她的所有課程都達到了正常水平。在中小學，多數(shù)認同并偏愛20分鐘以內(nèi)的非正式講授。這種想象的認知加工方式是（） ，表述正確的是（） ：“學校、幼兒園、托兒所的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。教育心理學：從教育心理學的角度來看：馬斯洛需要層次理論，學生最需要的是愛和尊重。因為信任學生是教育學生的前提，“監(jiān)視”實為一種不信任。缺乏真正的生生之間的合作。他的主要著作有：《教學與發(fā)展》5班主任以教育目的為知道思想，以“學生守則”為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習老丁、生活、品行等方面進行小結(jié)與評價，這項工作叫（D）5班會的特點主要由集體性、針對性和（A）5我國實行（B）年義務教育5新修訂的義務教育法于（A）實施5《義務教育法》規(guī)定，教師的教育教學工作應當（A）5（B）是教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的標志5某小學為追求升學率，將低年級成績最差的三名學生除名，該小學侵犯了未成年學生的（C）、5月19日，中國社科院財經(jīng)戰(zhàn)略研究院社會科學文獻出版社，城市與競爭力研究中心，在京聯(lián)合發(fā)布2013年中國《城市競爭力藍皮書》在287個城市中，江西省有南昌、上饒、景德鎮(zhèn)和九江四個城市入選（A）、2012年6月27日，中國載人潛水蛟龍在號再西太平洋馬里亞納海溝下潛深度達到（C）米，創(chuàng)造了作業(yè)類載人潛水器新的世界紀錄，標志著我國具備了載人達到全球99%以上海洋深處進行作業(yè)的能力，標志著中國海底載人科學研究和資源勘探能力達到國際領(lǐng)先水平。艾賓浩斯在遺忘曲線顯示，遺忘的進程是（B）遺忘曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程很快，并且先快后慢。世界上第一位太空老師是（D）?麥考利夫?德魯?摩根日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為（A）專心作答試題時，參與的高級中樞主要有(D)①下丘腦 ②大腦皮層H區(qū)（聽覺性語言中樞）③大腦皮層S區(qū)（運動性語言中樞）④電腦皮層V區(qū)（視覺性語言中樞）⑤大腦皮層W區(qū)（書寫性語言中樞）A.①③B.②③C.②④D.④⑤在對事物的知覺中，需要有以往經(jīng)驗、知識為基礎(chǔ)的理解，以便對知覺的對象做出最佳解釋，說明知覺的這一特性叫（A）（A）是人們對他人的認知判斷，首先是主要根據(jù)個人好惡得出一個判斷，然后再從這個判斷推論出認識對象其他品質(zhì)的現(xiàn)象。④意志的特點小學生的身體各器官、系統(tǒng)都生長發(fā)育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自制力還不強，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。尤其是孩子身邊的文化環(huán)境中的互聯(lián)網(wǎng)變化尤其明顯。 【解析】形成性評價是指在活動運行的過程中，為使活動效果更好而修正其本身軌道所進行的評價。順向遷接指先學的對后學的知識產(chǎn)生的影響。 【解析】情境性教學模式是使學生處在創(chuàng)設(shè)的教學情境中，運用學生的無意識心理活動和情感，加強有意識的理性學習活動的教學模式，選C 【解析】心境指一種彌散性的，持續(xù)時間長的情緒狀態(tài)。所以選B。故選D 【解析】著作權(quán)的對象是指文學、藝術(shù)、和科學領(lǐng)域內(nèi)具有獨創(chuàng)性并能以某種有形形式復制的智力成果，題干中教師未經(jīng)學生同意擅自將學生的作文收入自己編著出版的作文輔導書侵害了學生的著作權(quán)。(2)教師應如何激發(fā)小學生的學習興趣。四、簡答題(本大題共4小題，每題5分，共20分)。案例二中方仲永的雖然先天遺傳素質(zhì)比較好，但是遺傳素質(zhì)只是質(zhì)量發(fā)展的前提。材料二：王安石有篇文章《傷仲永》說一個方仲永的小孩，五歲做詩，指物作詩立就，其父“日扳仲永環(huán)于邑人，不使學。是教師職業(yè)道德提高的必要途徑。，有針對性地培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。（5）教學進程組織嚴密、結(jié)構(gòu)緊湊（6）板書規(guī)范。三、簡答題（每小題5分）5《課程標準》的作用有哪些？參考答案：課程標準是課程計劃中每門學科以綱要形式變編寫的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件，是課程計劃的分學科展開。4教室的個性、情緒、健康及處理人際關(guān)系的能力，統(tǒng)稱為教師的人格特征。A、心境B、應激C、激情D、熱情3下列表述中，屬于內(nèi)部學習動機的是（D）。2“外行看熱鬧、內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的（C）?！敖逃荒芡Ｖ乖趦和诤颓嗄昶?，只要人或者就應該是繼續(xù)的，教育必須以這樣的做法來適應個人和社會的連續(xù)要求”，這段話體現(xiàn)的教育思想是（B）。下列表述中，不符合我國當前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置精神的是（B）。2教師講課時“抑揚頓挫”語速過快過慢，容易