【正文】 。同時(shí)還要注意復(fù)習(xí)中的盲目化傾向與情緒化傾向，制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃，按部就班、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行迎考復(fù)習(xí)。內(nèi)向型的考生避免以往遭遇問題后自己苦苦深思，白白浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，多向他人請(qǐng)教。心理穩(wěn)定的角度那些心理不穩(wěn)定，有明顯過度焦慮情緒的考生應(yīng)看破考試的本質(zhì)，把它看作平時(shí)學(xué)習(xí)的累積，把它看作是人生發(fā)展中的一次重要機(jī)會(huì)而非惟一機(jī)會(huì)，以平常心對(duì)待，把對(duì)考試的緊張恐懼意識(shí)化解在平時(shí)自學(xué)、復(fù)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，要學(xué)會(huì)自我安慰，相信自己能考好，有把握考出好成績，排除各種異常心理的干擾。還可以通過自我放松的辦法，最終胸有成竹地走上考場，考出自己的真實(shí)水平，早日?qǐng)A自己的成才夢(mèng)。關(guān)于做好2011年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃有關(guān)實(shí)施工作的通知 特崗教師全解讀2011年江西特崗教師招聘考試計(jì)劃發(fā)布網(wǎng)站：)，全面啟動(dòng)招聘工作。屆時(shí)華圖教師網(wǎng)（）將第一時(shí)間發(fā)布江西省特崗教師招聘計(jì)劃，開通江西省特崗教師報(bào)名通道，敬請(qǐng)廣大網(wǎng)友收藏關(guān)注！[名師指導(dǎo)] 專家解讀如何備戰(zhàn)2010年特崗教師招聘筆試 [名師指導(dǎo)] 特崗教師招聘考試：教育學(xué)百題精選[模擬試題] 2010年特崗教師招聘考試專家命題中學(xué)歷史預(yù)測卷20100518 [模擬試題] 2010年特崗教師招聘考試專家命題小學(xué)語文預(yù)測卷20100518 [模擬試題] 2010年特崗教師招聘考試專家命題小學(xué)英語預(yù)測卷20100518 [模擬試題] 2010年特崗教師招聘考試專家命題小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)測卷20100518 [模擬試題] 2010年特崗教師招聘考試專家命題中學(xué)物理預(yù)測卷20100518 點(diǎn)擊查看更多特崗教師試題[特崗真題] 2009年新鄉(xiāng)市教師招聘考試教育心理學(xué)真題20100721 [特崗真題] 2009年河南特崗教師考試教育學(xué)試題及答案20100721 [特崗真題] 2009年特崗教師招聘考試面試題匯總20100617 點(diǎn)擊查看更多特崗教師真題 去年（2010年）各省報(bào)名日期地區(qū)吉林省 河北省 山西省 黑龍江省 河南省 江西省 湖北省 湖南省 安徽省– – – –– – –– –報(bào)名時(shí)間 海南省 重慶市 四川省 新疆 貴州省 云南省 廣西 甘肅省 青海省 內(nèi)蒙古 寧夏 陜西省新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)– –– – – –– – – – – –專家命題預(yù)測試卷一（滿分：100分）一、單項(xiàng)選擇題（共20分，每小題2分），標(biāo)志著無產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)作為一支獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)的事件是（）。 C.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表 （）。    ，發(fā)動(dòng)三次對(duì)外戰(zhàn)爭統(tǒng)一德意志的普魯士宰相是（）。  ，德國科學(xué)家西門子創(chuàng)制的是（）。 ，對(duì)促進(jìn)民族融合起直接作用的因素是（）。、兼并戰(zhàn)爭 ，日本先后奪取了焦作、開灤等煤礦，華北淪陷區(qū)每年向日本輸送的原煤達(dá)800萬噸。這說明日本在淪陷區(qū)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪的直接目的是（）。，解決戰(zhàn)爭需要，（）殖民者悍然侵占了我國臺(tái)灣北部的基隆和淡水。 ，受唐政治制度影響較大的是（）。、天竺 、大食、大食 、日本，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，時(shí)人議論紛紛。下列評(píng)論中，哪一種更接近史實(shí)本質(zhì)？（），相煎何急，敗者為寇，漁翁得利D.“五四”以來，社會(huì)勢力演變之必然，創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒而不問出身貴賤和家境貧富的著名思想家是（）。 二、不定項(xiàng)選擇題（共10分，每小題2分。錯(cuò)選、少選均不得分）（）。 （）。（）。 ，把（）等各種信息綜合在一起以傳遞教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)。 （）。 三、填空題（共10分，每空2分），是指個(gè)體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期。自我意識(shí)包含三種心理成分：自我認(rèn)識(shí)、。 實(shí)施，形成性評(píng)價(jià)在 實(shí)施，總結(jié)性評(píng)價(jià)在教學(xué)之后實(shí)施。四、材料分析題（共20分，每小題10分），然后回答后面的問題。材料一：應(yīng)準(zhǔn)添設(shè)下列各處，定為通商口岸，以便日本臣民往來僑寓，從事商業(yè)工藝制作??（一）湖北省荊州府沙市；（二）四川省重慶府；（三）江蘇省蘇州府；（四）浙江省杭州府?！浴恶R關(guān)條約》材料二：日本方面痛感日本國過去由于戰(zhàn)爭給中國人民造成的重大損害的責(zé)任，表示深刻的反省。兩國政府確認(rèn)，在相互關(guān)系中，用和平手段解決一切爭端，而不訴諸武力和武力威脅。——摘自《中日聯(lián)合聲明》（1972年9月29日）（1）與《南京條約》中中國被迫開放的通商口岸相比，《馬關(guān)條約》中中國被迫開放的通商口岸在地理位置上有何特點(diǎn)？ （2）在材料二中，中日兩國政府達(dá)成了哪些主要共識(shí)？ （3）回顧中日兩國近現(xiàn)代的外交史實(shí)，你得到的主要啟示是什么？，然后回答后面的問題。材料一：中國共產(chǎn)黨黨綱如下：（一）以無產(chǎn)階級(jí)革命軍隊(duì)推翻資產(chǎn)階級(jí)，由勞動(dòng)階級(jí)重建國家，直接消滅階級(jí)差別；（二）采用無產(chǎn)階級(jí)專政，以達(dá)到階級(jí)斗爭的目的消滅階級(jí)；（三）廢除資本私有制，沒收一切生產(chǎn)資料，如：機(jī)器、土地、廠房、半成品等，歸社會(huì)所有；（四）聯(lián)合第三國際。——《中國共產(chǎn)黨綱領(lǐng)》材料二：中國共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級(jí)政黨。他的目的是要組織無產(chǎn)階級(jí)，用無產(chǎn)階級(jí)斗爭的手段，建立勞農(nóng)專政的政治，鏟除私有財(cái)產(chǎn)制度，漸次達(dá)到一個(gè)共產(chǎn)主義社會(huì)??中國共產(chǎn)黨為工人和貧農(nóng)的利益在這個(gè)聯(lián)合戰(zhàn)線里奮斗的目標(biāo)是：（一）消除內(nèi)亂，打倒軍閥，建設(shè)國內(nèi)和平；（二）推翻國際帝國主義的壓迫，達(dá)到中華民族完全獨(dú)立；（三）統(tǒng)一中國本部（東三省在內(nèi)）為真正民主共和國。——《中國共產(chǎn)黨第二次全國代表大會(huì)宣言》（1）材料一提出的革命目標(biāo)是什么？（2）材料二提出的奮斗目標(biāo)是什么？（3）比較兩段材料，說明兩段材料的不同之處以及產(chǎn)生不同的原因。〖ZK〗〗五、論述題（共20分，每小題10分）21.“二戰(zhàn)”后，主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了哪三個(gè)時(shí)期？指出每個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因？～14世紀(jì)是我國多民族封建國家繼續(xù)發(fā)展的時(shí)期，試從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、文化等方面加以概括并舉例說明。六、教學(xué)技能題（共20分，每小題10分），有傳遞接受教學(xué)模式、活動(dòng)探究教學(xué)模式等，閱讀下面的教學(xué)案例，指出其采用了何種教學(xué)模式，并對(duì)這一教學(xué)模式作簡單的介紹。案例：教學(xué)內(nèi)容：偉大的文藝復(fù)興教學(xué)準(zhǔn)備：（1）查找與文藝復(fù)興有關(guān)的圖片資料、書籍、音像制品、藝術(shù)作品（2）總結(jié)相關(guān)的文學(xué)、藝術(shù)作品，摘取其精華片斷(3)布置學(xué)生作業(yè)：課前列出相應(yīng)表格，對(duì)不同時(shí)期、不同人物的文學(xué)作品和思想進(jìn)行總結(jié)教學(xué)步驟：（1）用幻燈片播放圖片《蒙娜麗莎》，導(dǎo)入本節(jié)課所要講解的內(nèi)容（2）學(xué)生自由發(fā)言，扼要講清所收集的資料（3）根據(jù)學(xué)生課前的整理，分成小組進(jìn)行討論、展示，各小組選出最全面的總結(jié)展示給大家（4）各小組進(jìn)行比較，總結(jié)出文藝復(fù)興時(shí)期所取得的輝煌成就（5）教師歸納總結(jié)，是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的開頭語好比是新聞的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象，就能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)便有個(gè)良好的開端，導(dǎo)入法多種多樣，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種以歌曲為開端的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。參考答案及解析特崗教師招聘考試中學(xué)歷史專家命題預(yù)測試卷一一、單項(xiàng)選擇題［解析］19世紀(jì)三四十年代，英、法、德等國無產(chǎn)階級(jí)開展了獨(dú)立的政治運(yùn)動(dòng)，主要表現(xiàn)是發(fā)生了著名的三大工人運(yùn)動(dòng)，即法國里昂工人起義；英國憲章運(yùn)動(dòng)；德國西里西亞紡織工人起義。三大工人運(yùn)動(dòng)表明無產(chǎn)階級(jí)作為獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺(tái)。［解析］明治維新是一次以農(nóng)民為主力，資產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)化的下級(jí)武士結(jié)成聯(lián)盟，以資產(chǎn)階級(jí)化的下級(jí)武士為領(lǐng)導(dǎo)的不徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命。故D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。［解析］略［解析］略［解析］春秋戰(zhàn)國的兼并戰(zhàn)爭，有的是直接對(duì)周邊各族的吞并，有的是加強(qiáng)了華夏族與其他各族的接觸，這些都直接促進(jìn)了民族融合；而鐵器的使用、各國的變法、商業(yè)的興盛，則是間接促進(jìn)了民族的融合。本題答案為A。［解析］太平洋戰(zhàn)爭是反法西斯聯(lián)盟國家在太平洋地區(qū)對(duì)日本進(jìn)行的戰(zhàn)爭，日本大規(guī)模地發(fā)動(dòng)法西斯戰(zhàn)爭，需要及時(shí)保障戰(zhàn)爭的供給，而中國淪為日本的殖民地，同時(shí)地大物博，正符合日本以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)、掠奪軍事補(bǔ)給的需要。［解析］1626年西班牙殖民者悍然侵占我國臺(tái)灣北部的基隆和淡水，施行野蠻的殖民統(tǒng)治。［解析］新羅曾與唐保持友好關(guān)系，經(jīng)濟(jì)上兩國往來頻繁，新羅人曾到唐朝做官，中國的文化典籍大量傳入新羅。日本與唐的友好交往主要是通過遣唐使和民間宗教組織的相互訪問進(jìn)行的。日本人通過友好訪問或留學(xué)長安，把唐代的大量文化帶回日本，對(duì)日本的政治、經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生了重大影響。［解析］ 五四運(yùn)動(dòng)為中國共產(chǎn)黨的成立，提供了思想上和組織上的準(zhǔn)備。之后，共產(chǎn)黨在中國迅速發(fā)展壯大，得到了廣大人民群眾的支持，并領(lǐng)導(dǎo)中國進(jìn)行新的民主主義革命。而國民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治必然會(huì)被人民所摒棄。［解析］孔子是一名教育家，他第一個(gè)打破“學(xué)在官府”、貴族壟斷教育的局面，開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣。二、不定項(xiàng)選擇題［解析］教師歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方法直接影響著歷史教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)論的信度和效度。［解析］A、B、C三項(xiàng)都屬于原始教育的特征。形成了比較系統(tǒng)的教育體系是封建社會(huì)的教育特征。［解析］談話法教學(xué)是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)通過獨(dú)立思考去獲得新知識(shí)的教學(xué)方法。談話法要求教師要對(duì)談話中心、提問的內(nèi)容作充分準(zhǔn)備，并擬定談話提綱。運(yùn)用談話法教學(xué)時(shí)應(yīng)注意談話的中心應(yīng)圍繞和服務(wù)于教學(xué)目的。［解析］略［解析］教育的社會(huì)屬性包括永恒性、相對(duì)獨(dú)立性和時(shí)代性三個(gè)方面。故本題選BCD。三、填空題 自我調(diào)控 教學(xué)過程中四、材料分析題19.（1）《南京條約》開放的廣州、福州、廈門、寧波、上海五處通商口岸都在東南沿海地區(qū)，而《馬關(guān)條約》開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠分布在內(nèi)地的長江流域，帝國主義侵略勢力由東南沿海深入到長江中上游地區(qū)。（2）由材料二可知，日本對(duì)侵華戰(zhàn)爭進(jìn)行了反省；中日兩國政府確認(rèn)以和平方式解決兩國之間一切爭端。（3）勿忘歷史，熱愛和平，開創(chuàng)中日友好關(guān)系的新局面；中國與日本都是亞洲強(qiáng)國，要積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)綜合國力，為維護(hù)世界和平作出應(yīng)有的努力等。20.（1）推翻資產(chǎn)階級(jí)，建立無產(chǎn)階級(jí)專政，消滅私有制，實(shí)行公有制。（2）實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)；打倒軍閥、打倒帝國主義、建立真正的民主共和國。（3）不同之處：材料一未能分階段地提出黨的革命綱領(lǐng)，材料二明確規(guī)定了黨的民主革命綱領(lǐng)和黨的最高綱領(lǐng)。原因：在中共二大上中國共產(chǎn)黨已經(jīng)認(rèn)清了中國社會(huì)的性質(zhì)、革命性質(zhì)、革命動(dòng)力。五、論述題21.（1）“二戰(zhàn)”后初期至20世紀(jì)70年代的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)期：第三次科技革命的先進(jìn)成果的利用提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，國家加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。（2）20世紀(jì)70年代中期至20世紀(jì)80年代的經(jīng)濟(jì)滯脹及調(diào)整期：世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，生產(chǎn)停滯和通貨膨脹并存；20世紀(jì)80年代中期以后取消國家干預(yù)，控制貨幣增長，削減社會(huì)福利。（3）20世紀(jì)90年代的新經(jīng)濟(jì)時(shí)期：大力改革，加大發(fā)展教育、科技事業(yè)力度，充分利用新技術(shù)成果，對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造。，經(jīng)長期分裂后再度統(tǒng)一。經(jīng)唐朝后期的藩鎮(zhèn)割據(jù)、五代十國和遼宋夏金等長期分裂局面，到元朝重新統(tǒng)一中國。經(jīng)濟(jì)上，封建經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。一方面，商品經(jīng)濟(jì)空前繁榮，東京等大城市已打破市坊界限，紙幣“交子”出現(xiàn)，對(duì)外貿(mào)易發(fā)達(dá)，泉州在元朝時(shí)是最大的對(duì)外貿(mào)易港口城市。另一方面，經(jīng)濟(jì)重心南移，南方經(jīng)濟(jì)超過北方。民族關(guān)系上，民族融合出現(xiàn)高潮，遼金時(shí)期入居中原的契丹、女真人，在元朝時(shí)被視為“漢人”；還形成了一個(gè)新民族回族。文化上，文化仍走在世界最前列，活字印刷術(shù)、指南針和火藥的應(yīng)用對(duì)人類有重大影響，史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等繁榮。六、教學(xué)技能題。這一模式的教學(xué)以問題解決為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。其教學(xué)原則是：建立一個(gè)民主寬容的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，教師要掌握學(xué)生的前認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)施一定的教學(xué)策略。這一教學(xué)模式有它自身的優(yōu)缺點(diǎn)，其優(yōu)點(diǎn)是能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的民主與合作的精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；其缺點(diǎn)是學(xué)生很難形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。：九一八事變導(dǎo)入：教師：下面我為同學(xué)們唱首歌，請(qǐng)同學(xué)們聽完后告訴我歌里面蘊(yùn)含著哪個(gè)歷史事件：“我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱。我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘。39。九一八39。，39。九一八39。！從那個(gè)悲慘的時(shí)候，39。九一八39。，39。九一八39。！從那個(gè)悲慘的時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！整日價(jià)在關(guān)內(nèi)，流浪！??”歌唱完了，誰能告訴我這其中的歷史事件是什么呢？學(xué)生：九一八事變。教師：對(duì)，九一八事變，一個(gè)很讓人悲憤的歷史事件，那么這一事件究竟是怎么個(gè)情況，使人“離了家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪”的呢？帶著這個(gè)疑問，我們來一起學(xué)習(xí)九一八事變。江西省人力資源和社會(huì)保障廳、教育廳2月21日聯(lián)合發(fā)布消息，2011全省將繼續(xù)統(tǒng)一組織中小學(xué)教師招聘考試，招聘公告將于4月下旬發(fā)布。為貫徹落實(shí)江西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，進(jìn)一步完善招聘考試辦法，江西省今年將繼續(xù)統(tǒng)一組織中小學(xué)老師招聘考試。5月初，考生可登錄江西人事考試網(wǎng)報(bào)名，筆試初定5月底進(jìn)行。筆試之后，根據(jù)筆試成績從高分到低分，按招聘崗位1:2的比例確定入闈面試人員。面試之后，招聘學(xué)校主管教育行政部門根據(jù)筆試和面試總成績從高分到低分確定擬聘人員，經(jīng)體檢合格、公示無異議后，到人力資源和社會(huì)保障部門辦理聘用備案等相關(guān)手續(xù)。據(jù)了解，招聘采取筆試與面試相結(jié)合的方式進(jìn)行，筆試與面試成績各占50%。筆試主要測試考生的教育綜合知識(shí)及相應(yīng)層次學(xué)科專業(yè)知識(shí)，面試主要采取試講、說課等方式進(jìn)行，主要考察考生的教育教學(xué)水平和能力。為貫徹落實(shí)省委省政府《江西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》中關(guān)于“統(tǒng)一組織中小學(xué)教師招聘考