【正文】 視任何一個方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展；全面發(fā)展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進地、平均地發(fā)展，也不意味著個體的各個發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個體在某方面突出一些。同時，應(yīng)注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與 協(xié)調(diào)。 (2)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進、相互滲透、相互制約、不可分割。對幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面，任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融會在一起，形成一種整體教育力量，落實在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有正確認識四育之間的相互關(guān)系，實施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。 五、論述題 1．要保證教育目標(biāo)的實現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)注意以下問題。 (1)幼兒教師是按照社會要求去促進幼兒發(fā)展的，是 將教育目標(biāo)真正落實為幼兒發(fā)展的總設(shè)計師。這就要求教師：首先，必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標(biāo)的內(nèi)涵，并將這種 “外在 ”的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為 “內(nèi)在 ”的正確的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動；其次，教師必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù)；最后，在教育過程中，教師要依據(jù) 幼兒的實際水平，選擇相適應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育 “幼兒園應(yīng)主動與家長配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識，共同擔(dān)負幼兒教育的任務(wù)。 ”幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒 園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促 進幼兒的健康和諧發(fā)展。 目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞；四是認為家長與老師 “各司其職 ”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的 A、 B兩位 教師的觀點正是否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否 2022年幼兒教育學(xué)模擬試題及答案 (5) 一、不定項選擇題 (每題 1分，共 30題，每題有一個或多個答案，多選或少選均不得分 ) 1．在十九世紀(jì)四十年代，創(chuàng)辦了世界上第一所真正意義上的幼兒園的是 ()。 A．夸美紐斯 B．裴斯泰洛齊 C．福祿倍爾 D．蒙臺梭利 E．柏拉圖 2．堅決反對以教師為中心和兒童中心主義的傾向，提出 “活教育 ”理論的是 ()。 A．張雪門 B．陶行知 C．陳鶴琴 D．杜威 E．黃炎培 3．學(xué)前教育初創(chuàng)階段的主要任務(wù)是 ()。 A．幫母 親照管兒童 B．促進兒童身心發(fā)展 C．發(fā)展兒童智力 D．促進兒童身體的、情緒的和社會性的全面發(fā)展 E．促進兒童體制發(fā)展 4． ()是教育目的在學(xué)齡前兒童階段的具體化。 A．學(xué)前教育目標(biāo) B．學(xué)前教育手段 C．學(xué)前教育啟蒙 D．學(xué)前教育內(nèi)容 E．學(xué)前教育課程 5．發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是 ()。 A．中國學(xué)前教育研究會 B．日本幼兒教育協(xié)會 c．美國幼兒教育協(xié)會 D．英國幼兒教育協(xié)會 E．德國教育研究會 6．在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授 知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了 ()。 A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B．重視年齡特點和個體差異原則C．尊重兒童原則 D．實踐性原則 E．保教結(jié)合原則 7．兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是 ()。 A．個體遺傳素質(zhì)的差異 B．家長教育能力的差異 c．家長教育程度的差異 D．家庭經(jīng)濟條件的差異 E．家長文化資本積累 8． ()是我國一貫的教育方針。 A．重點發(fā)展 B．全面發(fā)展 C．局部發(fā)展 D．智力發(fā)展 E．特長發(fā)展 9．下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是 ()。 A．智力游戲 B．音樂游戲 c．角色游戲 D．體育游戲 E．結(jié)構(gòu)游戲 10． 1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以 ()為基本活動，寓教育于各項活動中 A．跳舞 B．游戲 C．唱歌 D．識字 E．體育 11．實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的 ()。 A．自主化 B．社會化 C．虛構(gòu)化 D．教育化 E．群體化 12． “寓教于樂 ”實際上就是幼兒教育 ()的體現(xiàn)。 A．直接法 B．移情法 C．生活化方法 D．游戲化方法 E．隱喻化 13．幼兒園課程的基本形式是 ()。 A．游戲 B．上課 C．讀書 D．學(xué)習(xí) E．作業(yè) 14．最常見的語言法有兩種，它們是 ()。 A．觀察法和演示法 B．游戲活動教育化和教育活動游戲化 C，故事法和討論法 D．精神環(huán)境體驗法和物質(zhì)環(huán)境體驗法 E．練習(xí)法和作業(yè)法 15．最益于培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的方法是 ()。 A．角色扮演法 B．行動操作法 C．發(fā)泄法 D．表揚鼓勵法 E．誘導(dǎo)法 16．幼兒園課程內(nèi)容分為 ()。 A．健康 B．語言 C．社會 D．藝術(shù) E．自然科學(xué) 17．屬于陳鶴琴課程編寫十大原則的是 ()。 A．大眾性 B．兒童性 C．娛樂性 D．言語性 E．適合性 18．兒童的精神需要主要有 ()。 A．求知的需要 B．游戲的需要 C．父母的需要 D．交往的需要 E．衣食需要 19．家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式是 ()。 A．電話聯(lián)系 B．家長學(xué)校 C．咨詢活動 D．家長委員會 E．家長手冊 20．目前我國幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是 ()。 A．家園聯(lián)系手冊 B．家長會 C．開放日 D．家長委員會 E．咨詢活動 21．社區(qū)教育起源 于 ()。 A．美國 B．日本 C．丹麥 D．瑞典 E．挪威 22．下列屬于幼兒教師勞動的特點的是 ()。 A．創(chuàng)造性 B．全面性 C．細致性 D．靈活性 E．長期性 23．我國幼兒園的教學(xué)是 ()。 A．教師的活動 B．幼兒的活動 C．個別活動 D．集體活動 E．幼兒和教師的活動 24．教師與幼兒溝通時，不正確的做法是 ()。 A．言語專業(yè)化 B．蹲下去與孩子對話 c．用點頭肯定孩子的話語 D．注意傾聽 E．撫摸、鼓勵幼兒 25．教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐 富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺， 該教師運用， ()。 A．示范法 B．范例法 C．觀察法 D．演示法 E．直觀法 26．課上，某幼兒想喝水，老師正確的做法是 ()。 A．立即讓幼兒離開座位去飲水 B．停止教育活動，敦促所有幼兒喝水 C．批評后再讓其喝水 D．讓幼兒堅持到下課 E．批評后不讓飲水 27．教育科學(xué)研究的來源有 ()。 A．教育科學(xué)實踐中的問題 B．對已有教育理論的質(zhì)疑 c．對教育現(xiàn)狀的分析和研究 D．教育科學(xué)研究規(guī)劃 E．隨意課題 28．作為一名幼兒教師， 應(yīng)當(dāng)具有 ()。 A．慈愛的心胸 B．穩(wěn)定情緒 C．豐富的感情 D．良好的行為習(xí)慣 E．廣博的文化基礎(chǔ)知識 29．游戲理論生長說的代表人物是 ()。 A．霍爾 B．格羅斯 C．阿普利登 D．拜敦代克 E．福祿倍爾 30．我國社區(qū)教育活動一般在 ()的基層社會中進行。 A．街道 B．區(qū) C．市 D．縣 E．郊區(qū) 二、填空題 (共 15題，每題 1分，共 15分 ) 1． 1904年張之洞、張百熙、榮慶制定了 ______，其中的 “奏定蒙養(yǎng)院及家庭教育法章程 ”， 第一次將學(xué)前教育列入學(xué)制系統(tǒng)。 2．十八世紀(jì)末 ——出現(xiàn)了有組織的學(xué)前教育，這是 “社會實施學(xué)前教育的思想 ”的 ______起源。 3．經(jīng)濟的發(fā)展對下一代提出要求，也為實現(xiàn)這些要求提供一定的 ______。 4．洛克提出著名的 ______，認為人腦開始只是一張白紙。 5．對于學(xué)前兒童實施 ______我國學(xué)前教育的出發(fā)點，也是學(xué)前教育法所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。 6． ______是家長最關(guān)心的問題。 7．幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為 ______等 5個領(lǐng)域。 8．我國幼兒園具有為 ______和 ______服務(wù)的雙重任務(wù)。 9．幼兒教師的專職就是 ______。 10．托幼機構(gòu)是為教育幼兒而 ______的社會機構(gòu)。 11．幼兒 ——決定了幼兒游戲的水平、幼兒所玩的游戲內(nèi)容、形式等與其實際身心發(fā)展 ______水平是相一致的。 12．幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)和物質(zhì)中心是 ______；在游戲中，幼兒的思想和行動都是圍繞這個物質(zhì)中心展開的。 13．幼兒園教育的評價就是檢驗 ______是否達成。 14．家庭訪問一般分為幼兒人園前家訪和人園后家訪。入園后家訪又可以分為______。 ______。 15．人們對于從事幼兒教師工作的人在行為上的總的期望和要求是教師的______。 三、判斷說明題 (先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題 5分，共 25分 ) 1．教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。 2．活動是幼兒了解環(huán)境的主要方式。 3．所謂智育就是要通過教學(xué)促進幼兒的智力發(fā)展。 4．幼兒自發(fā)的游戲會打亂教師的正常教學(xué)計劃，應(yīng)該加以限制。 5．幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。 四、簡答題 (共 4題，每題 5分，共 20分 ) 1．簡述陳鶴琴對我國學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的貢獻。 2．三歲兒童 的心理有哪些顯著特征 ? 3．簡述幼兒園課程評價的原則。 4．簡述幼兒園教學(xué)的特點。 五、論述題 (共 2題，每題 15分，共 30分 ) 1．為什么說游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí) ? 2．星期一， A 老師埋怨說： “萱萱在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后 ，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的 ?”站在一旁的 B 老師頗有同感地說： “是啊。如果家長都能按我們的要求去教育萱萱，我們的工作就好做多了 !”A 老師接著說： “可這些家長不按我們的要求去做倒也罷 了，還經(jīng)常給我們提這樣那