基礎(chǔ)教育課程改革與教育觀念的轉(zhuǎn)變-文庫(kù)吧
2025-04-27 18:13 本頁(yè)面
【正文】 ?提高學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力； ?為學(xué)生掌握本質(zhì)的基本內(nèi)容和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造宜人的教育環(huán)境； ?鼓勵(lì)每所學(xué)校辦出特色和標(biāo)新立異。 日本 世紀(jì)之交，基礎(chǔ)教育課程改革在世界范圍內(nèi)受到前所未有的重視。 韓國(guó) 1997年開(kāi)始的課程改革，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)、討論、自由活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等親身體驗(yàn)為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題 的 能 力。同時(shí)，引入“區(qū)別性課程”，從 1 年級(jí)到 10 年級(jí)， 數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、科學(xué)和社會(huì)等五科設(shè)置分層課程； 11年級(jí)到 12年級(jí)，大量引入選修課程。 韓國(guó) 美國(guó) 《 20xx年教育戰(zhàn)略 》 在課程方面提出： “ 美國(guó)學(xué)生在 12年級(jí)畢業(yè)時(shí)有能力在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、歷史和地理學(xué)科內(nèi)容方面能應(yīng)付挑戰(zhàn) ” 。最近特別強(qiáng)調(diào) “ 不讓一個(gè)孩子掉隊(duì) ” 。 美國(guó) 英國(guó) 1988年頒布 《 教育改革法 》 ，首次提出推行國(guó)家課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)。1999年英國(guó)頒布新一輪國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)： 四項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)： 精神方面的發(fā)展， 道德方面的發(fā)展， 社會(huì)方面的發(fā)展， 文化方面的發(fā)展。 六項(xiàng)基本技能： 交往、數(shù)的處理、信息技術(shù)、 共同操作、改進(jìn)學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題。 英國(guó) 20xx年新加坡課程改革提出使學(xué)生掌握必要的技能，成為勇于革新、善于獲取信息、富有創(chuàng)造精神的人，以適應(yīng) 21世紀(jì)的需要。 新加坡 20xx年新頒布的九年一貫制基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，把人、自然、社會(huì)作為有機(jī)整體，用整合的觀點(diǎn)規(guī)劃課程。提出培養(yǎng)學(xué)生科技與資迅、主動(dòng)探索和研究、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，以及表達(dá)溝通和分享等十大能力作為目標(biāo)。 我國(guó)臺(tái)灣地區(qū) 各國(guó)普遍把基礎(chǔ)教育課程改革作為增強(qiáng)綜合國(guó)力的戰(zhàn)略措施。 各國(guó)課程改革的主要趨勢(shì)： ?調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，使新一代國(guó)民具有適應(yīng)二十一世紀(jì)社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必備的素質(zhì)。 ?改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，使現(xiàn)在的學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的公民。 ?課程內(nèi)容進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，反映社會(huì)、科技最新進(jìn)展，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要。 ?發(fā)揮評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性等方面發(fā)展的作用，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。 縱觀全球教育改革，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)和激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，特別從我國(guó)是人口大國(guó)的實(shí)際出發(fā)，必須通過(guò)基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整和人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，以全面提高國(guó)民素質(zhì)，應(yīng)答未來(lái)的挑戰(zhàn)。
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