疆克拉瑪依市《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》-文庫吧
2024-12-24 10:12 本頁面
【正文】 人，不離開集體，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走。 教育幼兒不要靠近和不接觸危險(xiǎn)品。 自我認(rèn)識(shí) 幫助幼兒認(rèn)識(shí)身體主要器官，了解其主要功能。 幫助幼 兒體驗(yàn)心情愉快對(duì)身體的好處。 引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地玩耍，情緒好，養(yǎng)成不愛哭、不發(fā)脾氣的好習(xí)慣。 運(yùn)動(dòng)能力 在教師的幫助下，對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣。 引導(dǎo)幼兒樂意參加嘗試玩各種小型運(yùn)動(dòng)器材并能玩出花樣。 冬季，引導(dǎo)幼兒樂意參與室內(nèi)熱身活動(dòng)，堅(jiān)持在戶外進(jìn)行短時(shí)間運(yùn)動(dòng)。 中班 衛(wèi)生習(xí)慣、自理能力 養(yǎng)成良好的一日生活習(xí)慣，建立 定的生活自理能力。 在成人提醒下，有保護(hù)眼、鼻、耳、手等器官的基本意識(shí)。 在教師提醒下，注意保護(hù)自己，能隨氣溫變化增減衣服，并知道用毛巾擦汗。 安全 幫助幼兒認(rèn)識(shí)遵守規(guī) 則的意義。 教育幼兒不去危險(xiǎn)的地方，不摸危險(xiǎn)物，不要有攻擊行為。 自我認(rèn)識(shí) 引導(dǎo)幼兒有關(guān)心和保護(hù)自己身體的意識(shí)。 讓幼兒在情緒愉快的環(huán)境下參與各種活動(dòng)，克服膽怯心理。 運(yùn)動(dòng)能力 能樂意、愉快地參加體育活動(dòng)。 探索各種中小型運(yùn)動(dòng)器材的多種玩法。 冬季引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持在室外進(jìn)行各類戶外運(yùn)動(dòng)。 大班 衛(wèi)生習(xí)慣、自理能力 懂得建立良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力的重要性。 培養(yǎng)一日生活的獨(dú)立性、順序感，養(yǎng)成正確的坐、立、讀、畫、寫姿勢，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。 安全 知道保護(hù)周圍的環(huán)境。 活動(dòng) 中有一定的自我保護(hù)意識(shí)。 自我認(rèn)識(shí) 了解自己的能力與興趣，愿意嘗試各種活動(dòng)。 培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、大方的個(gè)性品質(zhì)，使其增強(qiáng)自信心，敢于參與競爭。 注意保護(hù)自己，能主動(dòng)地隨氣溫變化增減衣服，并知道用毛巾擦汗。 運(yùn)動(dòng)能力 積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，有充實(shí)感。 通過各種中小型運(yùn)動(dòng)器材的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。 冬季能夠開展小足球及冰雪運(yùn)動(dòng)等戶外活動(dòng)。 三、組織與實(shí)施 健康教育的核心是健康意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)健康意識(shí)的同時(shí)，將促使保護(hù)環(huán)境、保護(hù)公共衛(wèi)生、預(yù)防疾病的意識(shí)，如果從小就能初步了 解整潔、綠地、環(huán)境與人們的健康息息相關(guān)，愛護(hù)公共環(huán)境，如 :公共場所不大聲喧嘩，減少噪聲污染等等，習(xí)慣將垃圾分類，預(yù)防傳染病等，那么，幼兒教育就能為未來環(huán)境素質(zhì)、公共衛(wèi)生素質(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 健康教育應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)幾乎均可用來對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，其作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)萬面 :一是日常生活中的健康教育常常比傳統(tǒng)意義上的 上課 來得及時(shí)靈活；二是日常生活中的健康教育使幼兒健康教育活動(dòng)得以延伸，有利于鞏固幼兒的健康行為。 確定幼兒在活動(dòng)中的主體性。通過豐富多彩的健康領(lǐng)域活動(dòng)和靈活 多樣的活動(dòng)方法，激發(fā)幼兒參與健康領(lǐng)域活動(dòng)的興趣，提高幼兒參加健康領(lǐng)域活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，突出幼兒在活動(dòng)中的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和感受。出于不同幼兒的身體發(fā)育水平、接受能力、興趣愛好都不盡相同，因此，幼兒園教師不應(yīng)強(qiáng)迫幼兒參加某項(xiàng)活動(dòng)，而要鼓勵(lì)幼兒自由選擇活動(dòng)。 為體現(xiàn)幼兒教育的整體觀，健康教育應(yīng)結(jié)合幼兒園其它各科教育進(jìn)行，使幼兒 玩中學(xué)，動(dòng)中做 ，幼兒健康教育就會(huì)變得符合幼兒心理特點(diǎn)，利教易學(xué)，生動(dòng)活潑，效果顯著。 幼兒生活、安全教育內(nèi)容廣泛而豐富，多采用情境表演、感知體驗(yàn)、討論評(píng)議、親身體驗(yàn)、行為練習(xí)等方 式。 教師或幼兒就特設(shè)的生活情境加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。由于情境表演的主題來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活；能激發(fā)幼兒的興
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