【正文】 si、 zhi、 chi、 shi、 ri”等音節(jié)中的韻母屬于 ( ) 韻母。 A．合口呼 B．撮口呼 C．開(kāi)口呼 D．齊齒呼 指明下列漢字的筆順： ： ： ： ： ： 說(shuō)明下列合成詞的構(gòu)造方式（復(fù)合詞還要說(shuō)明語(yǔ)素之間的關(guān)系）： 示例：桌子（附加） 中立（復(fù)合，偏正） 常常（ ） 燈火（ ） 矛頭（ ） 糾正（ ） 用框式圖解法分析下列復(fù)雜短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)層次 （ 1）走 在 后 頭 的 人 要 加 油 （ 2）這 位新來(lái)的客人我不認(rèn)識(shí) 古代漢語(yǔ) 加標(biāo)點(diǎn) 蘇秦始將連橫說(shuō)秦惠王曰大王之國(guó)西有巴蜀漢中之利北有胡貉代馬之用南有巫山黔中之限東有崤函之固田肥美民殷富戰(zhàn)車萬(wàn)乘奮擊百萬(wàn)沃野千里蓄積饒多地勢(shì)形便此所謂天府之天下之雄國(guó)也以大王之賢士民之眾車騎之用兵法之教可以并諸侯吞天下稱帝而治愿大王少留意臣請(qǐng)奏其效 教育學(xué) 填空 1. 學(xué)生的群體差異和 _____差異影響學(xué)與教的過(guò)程。 2. 許多外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在其外語(yǔ)水平達(dá)到 一定程度后，一段時(shí)間內(nèi)會(huì)出現(xiàn)止步不前的情況，這種現(xiàn)象被稱為 ________。 3. 文化休克主要出現(xiàn)在 _____期。 4. 教學(xué)方法中，與 “注入式 ”相對(duì)立的教學(xué)指導(dǎo)思想是 _____。 選擇 1. 個(gè)人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件或特定的情景為內(nèi)容的記憶是 _____。 詞匯記憶 語(yǔ)義記憶 情景記憶 抽象記憶 2. 下列心理現(xiàn)象中屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程的是 ______。 A 情緒 B 性格 C 記憶 D 興趣 第二語(yǔ)言教學(xué)中 通常所謂的 “聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) ”指的是四種 _____。 A 語(yǔ)言知識(shí) B 語(yǔ)言技能 C 語(yǔ)言變體 D 語(yǔ)言表現(xiàn) 4. 聽(tīng)說(shuō)法的語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)是 _____語(yǔ)言學(xué)。 A 歷史比較 B 轉(zhuǎn)換生成 C 結(jié)構(gòu)主義 D 功能主義 漢語(yǔ)國(guó)際教育模擬試題（四）答案 現(xiàn)代漢語(yǔ) 選擇題 ，發(fā)音部位的某兩個(gè)部分靠近形成縫隙，氣流從縫隙擠出的音叫 ( D ) A. 塞音 B．塞擦音 C．邊音 D．擦音 2.“ 舌尖中、不送氣、清、塞音 ” 聲母是 ( D )。 A． t B． z C． ɡ D． d 3. “ 蝴蝶 ” 是什么詞 （ D） A．雙聲詞 4． ( D )組韻母都是中響復(fù)韻母。 A． iɑn、 enɡ、 uɑi、 uɑnɡ B． inɡ、 iɑnɡ、 uei、 ionɡ C． onɡ、 uenɡ、 uɑn、 uen D． uei、 uɑi、 iɑo、 iou 5. “ zi、 ci、 si、 zhi、 chi、 shi、 ri” 等音節(jié)中的韻母屬于 ( C ) 韻母。 A．合口呼 B．撮口呼 C．開(kāi)口呼 D．齊齒呼 指明下列漢字的筆順： ： 第一筆：點(diǎn) 第二筆：撇 第三筆：〔左〕豎 第四筆：橫折鉤 第五筆：〔中〕豎 (向上出頭 ) 第六筆：〔里邊〕撇 第七筆： 點(diǎn) 第八筆： 撇 第九筆： 橫 第十筆： 撇 第十一筆： 捺 ： 第一筆： (左 )點(diǎn) 第二筆：（右）撇 第三筆：〔中〕撇 第四筆：（中）捺 ： 第一筆： (左 ) 點(diǎn) 第二筆：（右）點(diǎn) 第三筆：豎 第四筆： 撇 第五筆：橫 第六筆：豎提 第七筆：捺 ： 第一筆：橫折 第二筆：橫 第三筆： 橫 第四筆： 豎 第五筆：（外）撇 第六筆：豎 第七筆：（內(nèi)）撇 第八筆：點(diǎn) ： 第一筆：橫 第二筆：（中）豎 第三筆：豎（口） 第四筆：橫折 第五筆：橫 第六筆：豎 第七筆：橫折 第八筆：橫 第九筆：（中）橫 第十筆：豎 第十一筆：橫折 第十二筆： 橫 第十三筆：豎 第十四筆：橫折 第十五筆：橫 第十六筆：橫 說(shuō)明下列合成詞的構(gòu)造方式（復(fù)合詞還要說(shuō)明語(yǔ)素之間的關(guān)系）： 示例：桌子（附加） 中立（復(fù)合，偏正） 常常（ 復(fù)合，重疊 ） 燈火（復(fù)合，聯(lián)合 ） 矛頭（ 復(fù)合，偏正 ） 糾正（復(fù)合，補(bǔ)充 ） 用框式圖解法分析下列復(fù)雜短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)層次 （ 1）走在后頭的人要加油 主：走在后頭的人 謂：要加油 定：走在后頭的 中：人 狀：要 中：加油 中：走 補(bǔ)：在后頭的 （ 2）這位新來(lái)的客人我不認(rèn)識(shí) 主：這位新來(lái)的客人 謂：我不認(rèn)識(shí) 定： 這位新來(lái)的 中 ：客人 主：我 謂：不認(rèn)識(shí) 定：這位 中：新來(lái)的客人 狀：不 中：認(rèn)識(shí) 定：新來(lái)的 中：客人 古代漢語(yǔ) 加標(biāo)點(diǎn) 蘇秦始將連橫說(shuō)秦惠王，曰： “大王之國(guó)，西有巴、蜀、漢中之利，北有胡貉、代馬之用，南有巫山、黔中之限，東有崤、函之固。田肥美，民殷富，戰(zhàn)車萬(wàn)乘，奮擊百萬(wàn)，沃野千里，蓄積饒多，地勢(shì)形便，此所謂 ?天府 ?之，天下之雄國(guó)也。以大王之賢，士民之眾，車騎之用，兵法之教，可以并諸侯，吞 天下，稱帝而治，愿大王少留意，臣請(qǐng)奏其效。 ” 教育學(xué) 填空 1. 個(gè)體 2. 化石化 3. 挫折期 4. 啟發(fā)式 選擇 1. C 2. C 3. B 4. c 漢語(yǔ)國(guó)際教育模擬試題（五） 現(xiàn)代漢語(yǔ) 一、填空題 1.“ 不怕人老，只怕心老 ” 這句話運(yùn)用了 修辭手法。 3..語(yǔ)音具有 三方面性質(zhì)，其中 是語(yǔ)音的本質(zhì)屬性。 ， “ 舌頭 ” 與 “ 蛇頭 ” 中兩個(gè) “ 頭 ” 的區(qū)別主要決定于 制定的，公布于 年，目標(biāo)是用來(lái) ，其記音原則是 二、單選題 ，只能作聲母，不能作韻尾的輔音音位有（ ） A. 1 B. 21 2.“ 著急 ” 的 “ 著 ” 應(yīng)讀作（ ） A. zhao B. zhuo C. zhe D. zhu 3.“ 美麗 ” 一詞連讀時(shí) “ 美 ” 字的調(diào)值為（ ） ( ) 單位 5.“ 員、祖、鄉(xiāng)、分、妊、嚴(yán) ” 中包含的自由語(yǔ)素是 、分、嚴(yán) 、分、嚴(yán) 、鄉(xiāng)、分 、分、妊 三、判斷題 詞和短語(yǔ)的區(qū)別在于 ,詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位 ,短語(yǔ)不是獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。 詞代表的音節(jié)前后可以停頓。 現(xiàn)代漢語(yǔ)與古代漢語(yǔ)詞的形式相同，都是雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。 “ 大海 ” 和 “ 大浪 ” 都是短語(yǔ)。 在一個(gè)單音節(jié)語(yǔ)素構(gòu)成一個(gè)詞的情況下，一個(gè)漢字表示的是一個(gè)詞， 這時(shí)一個(gè)漢字和一個(gè)詞是相當(dāng)?shù)摹? 四、句子分析（層次分析） 救過(guò)他的學(xué)生 古代漢語(yǔ) 加標(biāo)點(diǎn) 秦宣太后愛(ài)魏丑夫太后病將死出令曰為我葬必以魏子為殉魏子患之庸芮為魏子說(shuō)太后曰以死者為有知乎太后曰無(wú)知也曰若太后之神靈明知死者之無(wú)知矣何為空以生所愛(ài)葬于無(wú)知之死人哉若死者有知先王積怒之日久矣太后救過(guò)不贍何暇乃私魏丑夫乎太后曰善乃止 教育學(xué) 填空 1. 美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基認(rèn)為人類先天具有一種習(xí)得語(yǔ)言的能力，他把這種能力稱為 ______。 2. 語(yǔ)言功能論是 ______提出的。 3. 反對(duì)過(guò)分依賴機(jī)械性的重復(fù)操練，主張發(fā)揮學(xué)生的智力，注重對(duì)語(yǔ)言規(guī)則的理解和創(chuàng)造性的運(yùn)用，目標(biāo)是 全面掌握語(yǔ)言，這種教學(xué)法是______。 4. 直接法是作為 ______的對(duì)立物在歐洲出現(xiàn)的，代表人物是貝力茲。 選擇 1. 韓禮德是 ______國(guó)語(yǔ)言學(xué)家，提出了語(yǔ)言功能論。 A. 美 B. 英 C. 德 D. 法 2. 中介語(yǔ)的偏誤有 ______。 A. 反復(fù)性 B. 單純性 C. 一次性 D. 易變性 3. 驅(qū)使人們活動(dòng)的動(dòng)因和力量是 ______。 A. 態(tài)度 B. 情感 C. 動(dòng)機(jī) D. 意志 4. 強(qiáng)調(diào)以句型為中心反復(fù)進(jìn)行操練的教學(xué) 法是 ______。 A. 聽(tīng)說(shuō)法 B. 直接法 C. 認(rèn)知法 D. 功能法 漢語(yǔ)國(guó)際教育模擬試題（五）答案 現(xiàn)代漢語(yǔ) 一．填空 、物理、社會(huì)、社會(huì)屬性 1888 記錄和研究不同民族語(yǔ)言的語(yǔ)音 一音一符 一符一音 二、選擇 三、判斷 四、句子分析 救過(guò)：動(dòng) 他的學(xué)生：賓 他的：定 學(xué)生：中 救過(guò)他的：定 學(xué)生：中 救過(guò)：動(dòng) 他：賓 古代漢語(yǔ) 加標(biāo)點(diǎn) 秦宣太后愛(ài)魏丑夫。太后病，將死，出令曰： “ 為我葬，必以魏子為殉。 ” 魏子患之。庸芮為魏子說(shuō)太后曰： “ 以死者為有知乎？ ” 太后曰： “ 無(wú)知也。 ” 曰： “ 若太后之神靈，明知死者之無(wú)知矣，何為空以生所愛(ài)葬于無(wú)知之死人哉？若死者有知，先王積怒之日久矣，太后救過(guò)不贍，何暇乃私魏丑夫乎？ ” 太后曰： “ 善。 ” 乃止。 教育學(xué) 填空 1.