【正文】 語(yǔ)結(jié)構(gòu)方式是 。 5. “ 尚且 …..何況 ” 是 關(guān)系。 古代漢語(yǔ) 字詞解釋 1. 王曰： “子歸，何以 報(bào) 我？ ”對(duì)曰： “臣不 任 受怨，君亦不任受德，無(wú)怨無(wú)德，不知所報(bào)。 ” 2. 然明曰： “蔑也 今而后 知吾子之 信 可 事 也，小人實(shí)不才。若 果 行此，其鄭國(guó)實(shí)賴(lài)之，豈為二三臣？ ” 3. 召 孟明、西乞、白乙，使出師于東門(mén)之外。 4. 王師北定中原日，家祭無(wú)忘 告 乃翁。 加標(biāo)點(diǎn) 1. 陳司敗問(wèn)昭公知禮乎孔子曰知禮孔子退揖巫馬期而進(jìn)之曰吾聞君子不黨君子亦黨乎君取于吳為同姓謂之吳孟子君而知禮孰不知禮巫馬期以告子曰丘也幸茍有過(guò)人必知之 翻譯 1. 襄王聞之，顏 色變作，身體戰(zhàn)慄。于是乃以執(zhí)珪而授之為陽(yáng)陵君，輿淮北之地也。 2. 于是平原君欲封魯仲連，魯仲連辭讓者三，終不肯受。平原君乃置酒，酒酣，起，前，以千金為魯連壽。 教育學(xué) 填空 1. 文化具有 ______、社會(huì)性、系統(tǒng)性和階段性。 2. 小王來(lái)美國(guó)一個(gè)月了，他覺(jué)得美國(guó)的生活要比中國(guó)好很多，一點(diǎn)兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化 ______階段。 3. 文化可以分為物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、 ______。 4. 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的全部教學(xué)活動(dòng)可概括為 _______、 _______、 _______、 ________ 等四大環(huán)節(jié)。 選擇 總體設(shè)計(jì)的根本任務(wù)是 __________。 A、全面分析語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律 B、選擇最佳教學(xué)方案 C、協(xié)調(diào)各教學(xué)環(huán)節(jié) D、對(duì)具體的課堂教學(xué)作出規(guī)定 第一部稱(chēng)作以結(jié)構(gòu)和功能相結(jié)合的原則編寫(xiě)的對(duì)外漢語(yǔ)教材是 _______。 A、《初級(jí)漢語(yǔ)課本》 B、《基礎(chǔ)漢語(yǔ)課本》 C、《漢語(yǔ)教科書(shū)》 D、《實(shí)用漢語(yǔ)課本》 功能法產(chǎn)生于 __________。 A、 30 年代的蘇聯(lián) B、 40 年代末的美國(guó) C、 60 年代初的北歐 D、 70 年代初的西歐 認(rèn)知法產(chǎn)生于 _________。 A、英國(guó) B、美國(guó) C、法國(guó) D、加拿大 漢語(yǔ)國(guó)際教育模擬試題（十）答案 現(xiàn)代漢語(yǔ) 選擇題 1. A 2. C 3. A 4. B 5. D 填空題 1. 比喻 2. 開(kāi)口 3. ya 4. 附加式 5. 遞進(jìn) 古代漢語(yǔ) 加標(biāo)點(diǎn) 1. 陳司敗問(wèn)昭公知禮乎，孔子曰： “知禮。 ”孔子 退，揖巫馬期而進(jìn)之，曰： “吾聞君子不黨。君子亦黨乎？君取于吳，為同姓，謂之吳孟子。君而知禮，孰不知禮？ ”巫馬期以告。子曰： “丘也幸，茍有過(guò)，人必知之。 ” 教育學(xué) 填空 1. 民族性 2. 蜜月 3. 心態(tài)文化 4. 總體設(shè)計(jì)；教材編寫(xiě)；課堂教學(xué)；語(yǔ)言測(cè)試 選擇 1. B 2. D 3. D 4. C 漢語(yǔ)國(guó)際教育模擬試題（十一） 現(xiàn)代漢語(yǔ) 選擇題 ，聲母發(fā)音方法完全相同的是（ ） A．波、德 B．才、在 C．熱、社 D．雄、窮 2. 下列漢字代表的音節(jié)中，由四個(gè)音素組成的 音節(jié)是（ ） A．停 B．刷 C．闖 D．影 3. 屬于雙聲連綿詞的是（ ） A．輝煌 B．惆悵 C．蝴蝶 D．頭頭 4. 屬于補(bǔ)充式合成詞的是（ ） A．車(chē)馬 B．心虛 C．書(shū)本 D．棍子 5. 可以構(gòu)成反義關(guān)系的一組詞是（ ） A．有錢(qián) ——沒(méi)錢(qián) B．漆黑 ——白色 C．悲劇 ——喜劇 D．高貴 ——便宜 填空 1.“不寒而栗 ”中 “不 ”的調(diào)值是 2. “你可要當(dāng)心啊 !”中 “啊 ”的實(shí)際讀音是 3. “囤 ”的漢字結(jié)構(gòu)方式是 4. “天寒地凍凍成冰，凍不住心里的愛(ài)和恨。 ”這句話中運(yùn)用了 修辭格 5. “十個(gè)人夠不夠 ?”屬于 疑問(wèn)句 辨析詞語(yǔ) “馬上 ”和 “立刻 ” 古代漢語(yǔ)加標(biāo)點(diǎn) 1. 陳亢?jiǎn)栍诓~(yú)曰子亦有異聞乎對(duì)曰未也常獨(dú)立鯉趨而過(guò)庭曰學(xué)詩(shī)乎對(duì)曰未也不學(xué)詩(shī)無(wú)以言鯉退而學(xué)詩(shī)他日又獨(dú)立鯉趨而過(guò)庭曰學(xué)禮乎對(duì)曰未也不學(xué)禮無(wú)以立鯉退而學(xué)禮聞斯二者陳亢退而喜曰問(wèn)一得三聞詩(shī)聞禮又聞君子之遠(yuǎn)其子也 教育學(xué) 填空 1. 對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)言要素的教學(xué)包括 ___、 ___、 __、 ___等四個(gè)方面。 2. 作 為一項(xiàng)處理教與學(xué)關(guān)系的教學(xué)原則，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為 ___，以教師為 ____。 3. 對(duì)外漢語(yǔ)教師對(duì)不同民族的文化應(yīng)采取 ___的態(tài)度。 4. HSK 的全稱(chēng) ___，是為 _____的學(xué)習(xí)者制訂的，其中初、中等共分 ____級(jí)。 選擇 《跟我學(xué)》是 80 年代較有影響的把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)英語(yǔ)教材， 它的編寫(xiě)意圖和對(duì)象是 ___________。 A、以情景結(jié)構(gòu)法為指導(dǎo)，供成年人學(xué)習(xí)的。 B、以結(jié)構(gòu)功能法為指導(dǎo)，供成年人學(xué)習(xí)的。 C、以功能意念法為指導(dǎo)，供兒童學(xué)習(xí)的。 D、以功能意念法為指導(dǎo)，供成年人學(xué)習(xí)的 。 偏誤分析的理論基礎(chǔ)是 ___________。 A、對(duì)比分析 B、中介語(yǔ)理論 C、結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué) D、心理語(yǔ)言學(xué) ____________是第二語(yǔ)言教學(xué)的中心環(huán)節(jié)和基本方式，是語(yǔ)言教師的根本任務(wù)。 A、口語(yǔ)訓(xùn)練 B、技能操練 C、教材編寫(xiě) D、課堂教學(xué) 直接法的優(yōu)點(diǎn)之一是 ____________。 A、重視思維和理論知識(shí)的作用。 B、有利于學(xué)生外語(yǔ)思維和言語(yǔ)能力的培養(yǎng) C、促成學(xué)生第一語(yǔ)言的正遷移。 D、注重全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。 漢語(yǔ)國(guó)際教育模擬試題（十一）答案 現(xiàn)代漢語(yǔ) 選擇 1. A 2. C 3. B 4. C 5. C 填空 1. 51 2. na 3. 外形內(nèi)聲 4. 拈連 5. 正反問(wèn) 辨析詞語(yǔ) 副詞 “ 馬上 ” 與 “ 立刻 ” 的意思不完全一樣。 這件事我馬上就去辦！ 聽(tīng)他這么一說(shuō)，小王馬上就答應(yīng)了。 派兩個(gè)人，立刻把他找來(lái)！ 聽(tīng)到敲門(mén)聲，他立刻跑過(guò)去開(kāi)門(mén)。 冬天過(guò)去了，春天馬上就到了。 *立刻 “ 馬上 ” 與 “ 立刻 ” 都可以表示事情即將或很快發(fā)生，強(qiáng)調(diào)時(shí)間短，如（ 1）、（ 3）；也都可以表示前一件事情發(fā)生后 ，后一件事接著發(fā)生，如（ 2）、（ 4）。 “ 立刻 ” 所表示的 “ 事情即將或很快發(fā)生 ” ，指的是某件事情眼前就要發(fā)生，時(shí)間非常非常短。而 “ 馬上 ” 所強(qiáng)調(diào)的時(shí)間短是相對(duì)的，有時(shí)只是說(shuō)話人心目中認(rèn)為時(shí)間很短，實(shí)際上可能并不很短。如（ 5）， “ 馬上 ” 所強(qiáng)調(diào)的時(shí)間可能是幾天，十幾天。所以這里 “ 馬上 ” 不能和 “ 立刻 ” 互換。 古代漢語(yǔ) 加標(biāo)點(diǎn) 1. 陳亢?jiǎn)栍诓~(yú)曰： “子亦有異聞乎？ ”對(duì)曰： “未也。常獨(dú)立，鯉趨而過(guò)庭，曰： ?學(xué)詩(shī)乎？ ?對(duì)曰： ?未也。 ??不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。 ?鯉退而學(xué)詩(shī)。他日，又獨(dú)立，鯉趨而過(guò)庭，曰： ?學(xué)禮乎？ ?對(duì)曰： ?未也。 ??不學(xué)禮，無(wú)以立。 ?鯉退而學(xué)禮。聞斯二者。 ”陳亢退而喜曰： “問(wèn)一得三：聞詩(shī)，聞禮，又聞君子之遠(yuǎn)其子也。 ” 教育學(xué) 填空 1. 語(yǔ)音；詞匯；語(yǔ)法；漢字 2. 中心；主導(dǎo) 3. 客觀、尊重 4. 漢語(yǔ)水平考試；母語(yǔ)非漢語(yǔ)；八 選擇 1. D 2. B 3. D 4. B 漢語(yǔ)國(guó)際教育模擬試題（十二） 現(xiàn)代漢語(yǔ) 填空題 1．現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是（ ）。 2. 根據(jù)阻礙方式普通話聲母可以分為 ( )。 3．傳統(tǒng)的 “六書(shū) ”是指（）。 4．漢字標(biāo)準(zhǔn)化的四定是指 ( )。 5. 語(yǔ)義場(chǎng)的類(lèi)型有（ ）。 選擇題 1.“瘦 （ shou） ”這個(gè)音節(jié)的韻母是（ ）。 （ ）。 、永、力、此 、前、家、師 、兩、結(jié)、月 、列、流、小 （ ）。 、人 、亦 、來(lái) 、上 4. “呼和浩特好市民 ”中的語(yǔ)素有（ ）。 ５ . 都可做定位不成詞語(yǔ)素的一組是（ ）。 、頭、第 、子、頭 、根、民 、民、第 分析 詞的結(jié)構(gòu)類(lèi)型 １ .傾銷(xiāo) ４ .利害 ２ .房間 ５ .老鄉(xiāng) ３ .吩咐 ６ .年輕 古代漢語(yǔ) 加標(biāo)點(diǎn) 1. 孟子鄒人也名軻字則未聞也鄒本春秋邾子之國(guó)至孟子時(shí)改曰鄒矣國(guó)近魯后為魯所并又言邾為楚所并非魯也今鄒縣是也或曰孟子魯公族孟孫之后故孟子仕于齊喪母而歸葬于魯也三桓子孫既以衰微分適他國(guó)孟子生有淑質(zhì)夙喪其父幼被慈母三遷之教長(zhǎng)師孔子之孫子思治儒述之道通五經(jīng)猶長(zhǎng)于詩(shī)書(shū) 教育學(xué) 填空 1. _______是交際雙方通過(guò)口頭或書(shū)面的言語(yǔ)活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)和理解。 2. 思維是人的大腦對(duì)客觀世界進(jìn)行認(rèn)識(shí) 活動(dòng)的過(guò)程，可以分為 _____、 _____和 _____。 3. ______只有人類(lèi)才有，是人類(lèi)區(qū)別于動(dòng)物的重要標(biāo)志。 4. _____、 _____、 _____很早就成為語(yǔ)言研究的三大中心。 選擇 國(guó)內(nèi)少數(shù)民族的漢語(yǔ)教學(xué)屬于： A. 母語(yǔ)教學(xué) B. 外語(yǔ)教學(xué) C. 第二語(yǔ)言教學(xué) D. 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 《教非漢族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一些問(wèn)題》是建國(guó)以來(lái)第一篇全面討論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論的論文，它的作者是： A. 王還 B. 鄧懿 C. 呂叔湘 D. 周祖謨 最早為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)構(gòu)建語(yǔ)法體系的教材 是： A. 《基礎(chǔ)漢語(yǔ)》 B. 《漢語(yǔ)教科書(shū)》 C. 《實(shí)用漢語(yǔ)課本》 D. 《初級(jí)漢語(yǔ)課本》 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)四大環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是 A. 總體設(shè)計(jì) B. 教材編寫(xiě) C. 課堂教學(xué) D. 語(yǔ)言測(cè)試