【正文】 計(jì)理論研究特別是實(shí)證研究是保障課程科學(xué)、可行的基礎(chǔ)； □ 建立體育課教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)、地方要求是新時(shí)期促進(jìn)課程發(fā)展和教學(xué)實(shí)施的必要保障。 二、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的主要發(fā)展變化 （一） 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 名稱的變化 ■ 2022年版 《 義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn) 》 將課程名稱統(tǒng)一改稱為 ?體育與健康課程? ， 并在運(yùn)動參與、身體健康等方面實(shí)質(zhì)性地增加了健康教育方面的課程內(nèi)容 — 體育教師今后要上健康課。 ■ 序言部分 的變化：增加了有關(guān)青少年體質(zhì)健康方面問題的描述，強(qiáng)調(diào)了進(jìn)行體育課程改革的現(xiàn)實(shí)意義。 （二）前言部分的變化 ■ 課程性質(zhì)部分 的變化： 修訂稿突出了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是在定義體育與健康課程的性質(zhì)時(shí)，加上了 ? 體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容 ……”，以消除實(shí)施體育新課程過程中對運(yùn)動技能教學(xué)的誤解；二是強(qiáng)調(diào)了體育與健康課程具有 基礎(chǔ)性、健身性、實(shí)踐性和綜合性的學(xué)科性質(zhì)，并對這些性質(zhì)進(jìn)行闡述。 ? 課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性 —— 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的體育與健康知識、技能和方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣和健康生活習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和健康生活奠定基礎(chǔ)。 ? 課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性 —— 強(qiáng)調(diào)以身體練習(xí)為主要手段，提高體育與健康學(xué)習(xí)、體育鍛煉，提高體育與健康實(shí)踐能力。 ? 課程強(qiáng)調(diào)健身性 —— 強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法的過程中，通過適宜運(yùn)動負(fù)荷的身體練習(xí)，提高體能和運(yùn)動水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長。 ? 課程強(qiáng)調(diào)綜合性 —— 強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮體育的育人功能，滲透德育，整合多種價(jià)值。 ■ 課程基本理念 方面的變化： 在 ? 堅(jiān)持 ‘ 健康第一 ’ 的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長 ? 理念中，強(qiáng)調(diào)了在重視體育學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，融合與學(xué)生健康成長相關(guān)的知識。 在 ? 激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣 ? 的理念中，為了避免對 ? 激發(fā)運(yùn)動興趣 ? 理念誤解，不重視學(xué)生對運(yùn)動知識和技能的學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致 ? 放羊課 ? 教學(xué)的現(xiàn)象， 在強(qiáng)調(diào)激發(fā)運(yùn)動興趣的同時(shí)，提出要 ? 重視對學(xué)生正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神 ? 等 。 在 ? 關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每個(gè)學(xué)生受益 ? 理念中，強(qiáng)調(diào)各地各校 要在保證國家課程基本要求的基礎(chǔ)上 ，充分關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù) 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 提出的課程理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合實(shí)際， 創(chuàng)造性地開展教學(xué)， 形成教學(xué)特色， 提高教學(xué)質(zhì)量，最終幫助學(xué)生達(dá)到國家課程提出的基本要求。 （三）課程目標(biāo)方面的變化 ■ 修訂稿將學(xué)習(xí)領(lǐng)域改為 學(xué)習(xí)方面 ，并將 ? 心理健康? 和 ? 社會適應(yīng) ? 學(xué)習(xí)領(lǐng)域合二為一， 最終形成 運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng) 四個(gè)學(xué)習(xí)方面 。 ■ 為了防止體育課堂教學(xué)中將各個(gè)學(xué)習(xí)方面目標(biāo)割裂開來進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象，修訂稿在?課程目標(biāo)?的最后，特別加上一段描述來強(qiáng)調(diào) 四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè) 有機(jī)聯(lián)系的整體 ，并且主要通過 身體練習(xí) 的過程實(shí)現(xiàn) 的。每節(jié)課的教學(xué)活動在注意 全面 實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的同時(shí)，可根據(jù)教學(xué) 內(nèi)容的特點(diǎn) 和學(xué)生的 發(fā)展需要 有所側(cè)重 。 ■ 根據(jù)教育部的統(tǒng)一要求，將 ?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)? 改為 ?課程內(nèi)容? 。 （運(yùn)動技能 水平四） 運(yùn)動技能教學(xué)目標(biāo) —— 學(xué)習(xí)體育運(yùn)動知識 —— 掌握運(yùn)動技能和方法 —— 增強(qiáng)安全意識能力 為了增強(qiáng)對一線體育教師教學(xué)的 指導(dǎo)性 ，在對學(xué)生提出的每一條目標(biāo)要求之后，修訂稿中都列舉 達(dá)到相應(yīng)目標(biāo)要求所需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容 。 同時(shí)，還 增加了?評價(jià)要點(diǎn)?和?評價(jià)方法舉例? 。 這樣既有助于一線體育教師知道應(yīng)該選擇什么教學(xué)內(nèi)容去達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，又有助于教師清楚如何評價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況 。 （四）課程內(nèi)容方面的變化 ? 水平四（運(yùn)動參與） ? 參與學(xué)習(xí)和鍛煉（ 1— 9年級的目標(biāo)） ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步形成體育鍛煉習(xí)慣（水平四目標(biāo)） ? 自覺上好體育與健康課，經(jīng)常參加課外體育鍛煉。如有簡單的體育鍛煉計(jì)劃，并付諸實(shí)施等。 ? 【 評價(jià)要點(diǎn) 】 參加課外體育鍛煉的情況 ? 【 評價(jià)方法舉例 】 讓學(xué)生說出過去一周內(nèi)參加體育鍛煉的次數(shù)和時(shí)間，并進(jìn)行自我評價(jià)。 （運(yùn)動技能）分為六大類 ? 基本掌握并運(yùn)用運(yùn)動技術(shù) ? —— 基本掌握并運(yùn)用一些 田徑類運(yùn)動項(xiàng)目 的 技術(shù) ? —— 基本掌握并運(yùn)用一些 球類運(yùn)動項(xiàng)目 的 技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù) ? —— 基本掌握并運(yùn)用一些 體操類運(yùn)動項(xiàng)目 的 技術(shù) ? —— 基本掌握并運(yùn)用一些 游泳或冰雪類運(yùn)動項(xiàng)目 的 技術(shù) ? —— 基本掌握并運(yùn)用一些 武術(shù)類運(yùn)動項(xiàng)目 的 技術(shù) ? —— 基本掌握并運(yùn)用一些較復(fù)雜的 民族民間體育項(xiàng)目 技術(shù) ? 例如： ? 掌握運(yùn)動技能和方法 （ 1— 9年級目標(biāo)） ? 基本掌握并運(yùn)用一些 田徑類運(yùn)動項(xiàng)目 的 技術(shù)（水平四目標(biāo)）。 如基本掌握并運(yùn)用短跑、中長跑、定向越野、跨欄跑、接力跑、跳高、跳遠(yuǎn)、投實(shí)心球等項(xiàng)目的技術(shù)。 ? 【 評價(jià)要點(diǎn) 】 完成所學(xué)技術(shù)動作的正確性以及速度、遠(yuǎn)度或高度。 ? 【 評價(jià)方法舉例 】 評價(jià)學(xué)生掌握跳遠(yuǎn)的助跑、起跳等技術(shù)的程度。 ? 缺量化標(biāo)準(zhǔn)，參考國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) ■ 為了注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法 符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律， 體現(xiàn)體育學(xué)科的特性，修訂稿強(qiáng)調(diào)： 運(yùn)動參與：小學(xué)階段，注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動樂趣，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣和參與意識；初中階段引導(dǎo)學(xué)生逐步形成體育鍛煉的意識和習(xí)慣 運(yùn)動技能：小學(xué)階段，注重體驗(yàn)游戲?qū)W習(xí)，發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動能力；初中階段，注重不同運(yùn)動