讓生命之花綻放》說(shuō)課課件新人教版七上-文庫(kù)吧
2024-12-23 08:19 本頁(yè)面
【正文】 正確的生命觀是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的主流價(jià)值觀正在經(jīng)歷著很大的變化。在這一過(guò)程中，人們往往容易出現(xiàn)社會(huì)價(jià)值認(rèn)同和自我價(jià)值認(rèn)同方面的模糊認(rèn)識(shí)，特別容易迷失在物質(zhì)至上的潮流中。信息時(shí)代的中學(xué)生受到各種信息的影響，如果不能對(duì)這些信息進(jìn)行合理的加工與認(rèn)識(shí)，可能會(huì)影響學(xué)生的自我定位與成長(zhǎng)。生命的價(jià)值，這是一個(gè)抽象的概念，初中生來(lái)講是一個(gè)不容易理解的概念。因此，延伸生命的價(jià)值是本節(jié)課的難點(diǎn)。 二、說(shuō)教法： 這堂課是讓學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、比較、思考，理解每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的；應(yīng)該尊重自身和他人的生命，正確理解 生命的涵義；懂得人的生命不僅有時(shí)間的長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的差別；知道怎樣的生命才更有價(jià)值，懂得要提升生命的價(jià)值。 1. 教法分析： 通過(guò)自主探究、合作交流的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于一種愉悅、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 多媒體輔助教學(xué) 。 2. 學(xué)法指導(dǎo) 3．教學(xué)手段 . 三、說(shuō)過(guò)程： （一）情景導(dǎo)入： 巴尼 羅伯格是美國(guó)緬因州的一個(gè)伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒時(shí)，樹(shù)干反彈回來(lái)重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來(lái)，可樹(shù)太重了，腿抽不回來(lái)。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹(shù)干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開(kāi)始．鋸樹(shù)，但他很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)很糟糕的情況：倒下的松樹(shù)呈現(xiàn) 45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)有生還的希望了。要保全性命，惟一可行的辦法 ——自行截肢。 你最佩服這位伐木工人的什么？ 你覺(jué)得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿，值得嗎？ 如果你是巴尼，你會(huì)做出怎樣的選擇呢 ?為什么 ? 開(kāi)動(dòng)腦筋： 通過(guò)實(shí)際例子讓學(xué)生身臨其境 ,然后通過(guò)設(shè)問(wèn) 1，讓學(xué)生 發(fā)掘在危機(jī)時(shí)刻的果斷選擇，佩服伐木工人勇敢果斷。 重點(diǎn)在設(shè)問(wèn) 2，通過(guò)讓學(xué)生討論鋸掉自己的右腿是否值 得的問(wèn)題，讓學(xué)生理解生命
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