《文化生活》教材解讀-文庫(kù)吧
2024-09-22 14:21 本頁(yè)面
【正文】 的系統(tǒng)化和進(jìn)一步深化，是單元學(xué)習(xí)不可缺少的部分。 《 文化生活 》 教材內(nèi)容介紹 ?教材的整體結(jié)構(gòu) ?第一單元 是什么：把握文化的一般意義 ?第二單元 為什么：文化自身發(fā)展的一般過(guò) 程 ?第三單元 怎么看：把握的文化核心價(jià)值 ? 第四單元 怎么辦：文化建設(shè)的基本要求 《 文化生活 》 整體結(jié)構(gòu) 是什么 為什么 怎么看 怎么辦 第一單元 文化與生活 第二單元 文化傳承與創(chuàng)新 第三單元 中華文化與民族文化 第四單元 發(fā)展先進(jìn)文化 教學(xué)的基本原則 ? 把握思想性 ? 關(guān)注現(xiàn)實(shí)性 ? 倡導(dǎo)主體性 ? 強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性 《 文化生活 》 所承擔(dān)的任務(wù)與 《 歷史 》 、 《 語(yǔ)文 》 等課程有明顯區(qū)別。 《 文化生活 》 課程不是一門文化知識(shí)課程，而是一門 思想政治教育課程 。所以在教學(xué)中要正確把握課程的性質(zhì)，牢牢把握課程的思想性，緊緊圍繞學(xué)生思想覺(jué)悟的提高和道德品質(zhì)的養(yǎng)成，展開(kāi)知識(shí)的傳授和能力訓(xùn)練。 《 文化生活 》 課程不應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)簡(jiǎn)單地放在文化知識(shí)和歷史知識(shí)的講授上，要幫助學(xué)生 認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，把握正確的政治方向，形成良好的道德品質(zhì) ，為自己的終生發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。 一、把握思想性 《 文化生活 》 教材不是簡(jiǎn)單的理論闡釋，而是從文化生活的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和價(jià)值觀的形成。知識(shí)的建構(gòu)、內(nèi)在的邏輯、活動(dòng)的設(shè)計(jì)都有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。教師在教學(xué)中不能把知識(shí)點(diǎn)的傳授作為主要目標(biāo)，而應(yīng)把重點(diǎn)放在 培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷 上，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要使學(xué)生能夠從現(xiàn)實(shí)生活中提出自己的看法，并且敢于讓學(xué)生提出問(wèn)題，質(zhì)疑已有結(jié)論，在批判中培養(yǎng)他們觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)社會(huì)、分析社會(huì)的熱情與能力。引導(dǎo)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)案例中展示觀點(diǎn)，在實(shí)際的價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在文化現(xiàn)象的比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在文化生活的探究中提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而有效地提高理解、認(rèn)同、確信正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力。 二、關(guān)注現(xiàn)實(shí)性 主體性是本冊(cè)教學(xué)的靈魂。只有 學(xué)生主體的充分參與 ，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育要做到“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，把課堂的中心真正放在學(xué)生身上，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生要變被動(dòng)接受為 主動(dòng)探究 ，使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的樂(lè)趣。 三、倡導(dǎo)主體性 教材中設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，可以使學(xué)生參與到對(duì)文化現(xiàn)象的分析活動(dòng)之中。本冊(cè)教材特別注意學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活能力的培養(yǎng) ，單靠知識(shí)的單向傳授無(wú)法達(dá)到目的。在教材中對(duì)某些問(wèn)題并沒(méi)有提供現(xiàn)成的答案，有的可能還是開(kāi)放式的結(jié)論。當(dāng)然，這里的活動(dòng)性，并一定是活動(dòng)課，事實(shí)上中學(xué)課程實(shí)施中也不可能提供大量的時(shí)間進(jìn)行課外的活動(dòng)。我們一方面可以把文化生活情景在課堂上進(jìn)行模擬和還原，讓學(xué)生通過(guò)角色的扮演和體驗(yàn)來(lái)觀察社會(huì)。另一方面我們可以結(jié)合學(xué)生的日常體驗(yàn)，把一些學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到日常生活中去。不能讓知識(shí)的學(xué)習(xí)與日常生活實(shí)踐相脫離。 四、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性 第一單元 文化與生活 【 單元地位和作用 】 本單元作為全書(shū)的起始，在全書(shū)中起著開(kāi)篇立論和探究導(dǎo)引的作用，后面各單元都是在此基礎(chǔ)上展開(kāi)拓展并進(jìn)行深入探究的，學(xué)習(xí)本單元，有助于明確學(xué)習(xí)本書(shū)的意義和方向，從而為本書(shū)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 準(zhǔn)確把握文化的內(nèi)涵和本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到文化生活對(duì)人們交往方式、思維方式和生活方式有重要影響，進(jìn)一步理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的意義，通過(guò)感受文化，了解文化對(duì)人的影響，利用優(yōu)秀文化塑造人生，增強(qiáng)人的精神內(nèi)涵和精神力量，促進(jìn)社會(huì)和人的全面發(fā)展。 第一單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 從社會(huì)發(fā)展看文化 從人的發(fā)展看文化 文化的概念 文化影響的特點(diǎn) 文化與人的成長(zhǎng)的關(guān)系 文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出 文化的內(nèi)涵與作用 文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系 文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系 第一單元的課程標(biāo)準(zhǔn) 、 不同人群和不同階層的文化生活 ， 體察廣大人民的文化
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