文化生活教材解讀-wenkub
2022-10-23 14:21:27 本頁面
【正文】 便使教材內(nèi)容豐富多彩。課題下設(shè)的導言具有承上啟下的作用，也講明了本課的主題。 ? 教材使用的理念： 強調(diào)教材與社會經(jīng)濟生活、政治生活和文化生活之間的互動，在設(shè)計上為 開放互動式教學與學生的自主合作探究式學習 留下盡可能大的空間，為改進評價方式提供條件，目的是培養(yǎng)學生的實際運用知識的能力和創(chuàng)新能力。 ? 教材的方法理念： 注重思想政治教育的 針對性 ，著眼思想政治教育和方向引導的 實效性 。必修模塊與選修模塊一起，共同構(gòu)成中學思想政治教育的基本內(nèi)容。 課 程 設(shè)置 選修模塊 科學社會主義常識 經(jīng)濟學常識 國家和國際組織常識 公民道德與倫理常識 生活 中的法律常識 科學思維常識 ? 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，幫助學生認識中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進文化的前進方向，認同面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化；懂得文化傳承、文化交融和文化創(chuàng)新的意義，大力弘揚中華民族精神；正確對待各種文化現(xiàn)象，辨識落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，投身于社會主義精神文明建設(shè)，不斷追求更高的思想道德目標。在尊重學生個性差異的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的個體差異性，采用循循善誘的方式，幫助他們形成正確的世界觀、選擇正確的人生觀、認同正確的價值觀。 教材的呈現(xiàn)方式 ? 本冊教材分為單元、課題、框題、目題四個層次。 ? 每一課設(shè) 2個框題，每一框大致是一個課時的內(nèi)容。 ?輔文 ? “專家評點” 是對疑難問題的解析和拓展性的說明，這有利于保持教材的開放性，為學生向縱深思考打下伏筆。 ? “名人名言” ?綜合探究課： 旨在幫助學生進行探究性學習，引導學生把所學知識貫通起來，提高綜合運用知識分析、解決問題的能力。所以在教學中要正確把握課程的性質(zhì)，牢牢把握課程的思想性，緊緊圍繞學生思想覺悟的提高和道德品質(zhì)的養(yǎng)成，展開知識的傳授和能力訓練。教師在教學中不能把知識點的傳授作為主要目標，而應(yīng)把重點放在 培養(yǎng)學生的現(xiàn)實關(guān)懷 上，從而激發(fā)學生學習的主動性。只有 學生主體的充分參與 ，才能真正實現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育要做到“以學生為主體，以教師為主導”，把課堂的中心真正放在學生身上，讓他們成為學習的主人，學生要變被動接受為 主動探究 ，使學生在探究性學習中體會自主學習的快樂和成功的樂趣。當然，這里的活動性，并一定是活動課，事實上中學課程實施中也不可能提供大量的時間進行課外的活動。 四、強調(diào)活動性 第一單元 文化與生活 【 單元地位和作用 】 本單元作為全書的起始，在全書中起著開篇立論和探究導引的作用，后面各單元都是在此基礎(chǔ)上展開拓展并進行深入探究的，學習本單元，有助于明確學習本書的意義和方向，從而為本書的學習奠定良好的基礎(chǔ)。 賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品 ， 感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界 、 增強人們的精神力量的意義 ， 確信其促進人的全面發(fā)展的重要作用 。 ※ 從文化的實質(zhì)來看： 文化是一種精神現(xiàn)象。既不同于廣義的“文化” ，也不同于狹義的“文化”。⑤文明的變遷十分迅速，文化的變遷則相對遲緩。 不同的文化對經(jīng)濟、政治的影響不同。K波特 》 第一集到第四集累計全球銷售量已突破 1億本 ，被翻譯成 46種文字 。 在形形色色經(jīng)濟專家策劃下 ， 《 哈利 對它們間的關(guān)系，有兩種不同的理解。這樣看來，文化是靈魂，政治是統(tǒng)帥，經(jīng)濟是現(xiàn)實運作。 世界不同國家之間，圍繞著文化的傳播與封鎖、擴張與抵制、消亡與保護等等，展開了復雜的較量。小國弱國，對強勢文化的擴張無能為力。人們接受健康向上的文化影響，是自覺學習、主動感悟文化熏陶的過程。 ? 在綜合國力的競爭中，文化競爭力備受世界各國關(guān)注。全黨同志要深刻認識文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義，推動社會主義文化的發(fā)展繁榮。 作為軟國力的文化已成為綜合國力的重要內(nèi)容 ， 加強文化建設(shè)已成為世界各主要國家提高國際影響力和競爭力的一項戰(zhàn)略選擇 。 “ 各個國家的獨特價值組合猶如一個社會的經(jīng)濟指紋，它們是破譯一國經(jīng)濟成敗的深層因子。
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