讓幼兒健康、快樂的成長(zhǎng)-文庫(kù)吧
2025-09-07 09:47 本頁(yè)面
【正文】 性格特征良好。性格是個(gè)性中最核心、最本質(zhì)的表現(xiàn)，它反映在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中。心理健康的幼兒，一般具有熱情、勇敢、自信、主動(dòng)、合作等性格特征，而心理不健康的幼兒常常具有冷漠、膽怯、自卑、被動(dòng)、孤僻等性格特征。 ? ⑥沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。幼兒不健康的心理往往以各種行為方式表現(xiàn)出來，諸如吮吸手指、遺尿、口吃、多動(dòng)等。心理健康的幼兒應(yīng)沒有嚴(yán)重的或復(fù)雜的心理衛(wèi)生問題。 案例一： ? 劉女士，某外企財(cái)務(wù)總監(jiān)，寶寶 5歲。在事業(yè)上劉女士是個(gè)名副其實(shí)的女強(qiáng)人，依靠自己的努力開創(chuàng)了一片屬于自己的天地，然而在婚姻上卻事事不順，半年前與丈夫離婚了。寶寶和媽媽一起生活。突然失去了一半天空的家，陡然變得陰云密布，寶寶整天哭鬧要見爸爸，劉女士每當(dāng)聽到這些，就開始數(shù)落起孩子來，心里的不如意一下子發(fā)泄到了寶寶身上?？蓱z的寶寶每當(dāng)這時(shí)就抱著自己心愛的玩具熊，躲在墻角啃手指頭，像小嬰兒饑渴時(shí)玩命的吃奶一樣。寶寶的姥姥看在眼里，疼在心上，把他接到姥姥家生活，但啃手指頭的毛病依舊改不了。 ? ? 為此，姥姥帶著寶寶來到了醫(yī)院。當(dāng)?shù)弥獙殞毜玫氖撬敝格睍r(shí)，姥姥本以為沒什么大不了，慢慢就好了。醫(yī)生糾正了姥姥的錯(cuò)誤想法，寶寶的吮指癖是由于心理上的壓力而導(dǎo)致的，而不是單純的小孩吃手指頭，因此要從心理上去醫(yī)治?，F(xiàn)在由于單親家庭越來越多，很多家長(zhǎng)都忽略了寶寶的心理健康，往往給寶寶幼小的心靈蒙上了一層陰影，轉(zhuǎn)變了寶寶本身所固有的性格，取而代之的是怪異、孤僻的性格。通過醫(yī)生的分析，劉女士流下了滾燙的淚水 馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次 ? 生理需要是維持人類自身生存的基本需要，是人類最原始、最基本的需要。如衣、食、住、行、性的需要。在生理需要得到滿足之后，人就會(huì)產(chǎn)生安全需要，如避免職業(yè)病及事故，擺脫失業(yè)威脅及某些社會(huì)保障的需要。再上一層需要，是社交的需要，如滿足歸屬感，希望得到友愛等。尊重需要可分為內(nèi)部尊重及外部尊重。前者指希望自己有實(shí)力，后者指對(duì)地位、威望的需求。自我實(shí)現(xiàn)的需要是個(gè)人的最高需要，要求實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)，施展才能。馬斯洛認(rèn)為，上述五種需要是按次序逐級(jí)上升的。當(dāng)下一級(jí)需要獲得滿足之后，追求上一級(jí)的需要就成為行動(dòng)的動(dòng)力了 。 ? 需要滿足與否是心理是否健康的主要原因 ?孩子有哪些心理需求呢？ 一、游戲：孩子永遠(yuǎn)的愛 ? 游戲：孩子的天性，孩子的生命，孩子的至愛。用 “ 樂此不彼，廢寢忘食 ” 來形容一點(diǎn)也不過分。 ? 心理學(xué)研究表明，孩子之所以游戲，之所以樂此不彼，是大腦細(xì)胞的發(fā)育需求。 ? 教育必須尊重、順應(yīng)孩子的天性，魯迅語(yǔ)，教育亦在 “ 順性而動(dòng) ” 。 ? 游戲： ? 幼兒學(xué)習(xí)的主要方式 ? 認(rèn)識(shí)社會(huì)的主要途徑 ? 心理健康的有效手段 ? 貫穿在一日生活之中 ? 在游戲中孩子的身心得到了全面的發(fā)展，為將來的生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 ? 游戲是合群性的養(yǎng)成、獨(dú)立性的培養(yǎng)的極好手段。在角色游戲中，幼兒通過對(duì)游戲主題的確立、角色的選擇、情節(jié)的發(fā)展等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處，自我意識(shí)的良好發(fā)展、合群情感的
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