讓幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ? （七）選擇適合兒童身心發(fā)展和健康的兒童玩具、教具以及制作材料。 ? ，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，避免意外事故的發(fā)生。 ? 1在孩子面前，成人教育的步調(diào)應(yīng)一致。 ? 1保證每天有一小段時(shí)間讓孩子與同伴玩耍、游戲，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很快樂(lè)的。 ? 允許孩子自由的表露自己的感情、既不要打斷也不要加以審查評(píng)論，做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者、觀察者。 四、自我表現(xiàn)：成長(zhǎng)的契機(jī) ? 我們發(fā)現(xiàn)幼兒期的孩子喜歡表現(xiàn)自己， “ 人來(lái)瘋 ”就是一個(gè)及其典型的例子。 ? 教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)： “ 教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。一次在明明的奶奶來(lái)園送孩子的時(shí)候，老師了解到，孩子的父母離異，父親不允許媽媽來(lái)看孩子。 對(duì)游戲的指導(dǎo) ? 游戲應(yīng)該是有目的的，是一種有準(zhǔn)備的環(huán)境，教育者必須把握好游戲的幾點(diǎn)要素，要做到既保證幼兒游戲的自發(fā)性，又保證間接的指導(dǎo) 。 游戲有利于幼兒的心理健康 ? 游戲的兩大功能： ? 一方面，游戲的功能表現(xiàn)為 自我滿足 。用 “ 樂(lè)此不彼，廢寢忘食 ” 來(lái)形容一點(diǎn)也不過(guò)分。在生理需要得到滿足之后，人就會(huì)產(chǎn)生安全需要，如避免職業(yè)病及事故，擺脫失業(yè)威脅及某些社會(huì)保障的需要。可憐的寶寶每當(dāng)這時(shí)就抱著自己心愛(ài)的玩具熊，躲在墻角啃手指頭，像小嬰兒饑渴時(shí)玩命的吃奶一樣。心理健康的幼兒，一般具有熱情、勇敢、自信、主動(dòng)、合作等性格特征，而心理不健康的幼兒常常具有冷漠、膽怯、自卑、被動(dòng)、孤僻等性格特征。幼兒的情緒具有很大的沖動(dòng)性和易變性，但隨著年齡的增長(zhǎng)，情緒的自我調(diào)節(jié)有所增強(qiáng)，穩(wěn)定性逐漸提高，并開(kāi)始學(xué)習(xí)合理地疏泄消極的情緒。 幼兒的心理健康 ? 幼兒的心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平，情緒積極，性格開(kāi)朗，無(wú)心理障礙，對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)： ? 第一，有一個(gè)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。 什么是心理健康？ ? 心理健康的概念是隨時(shí)代的變遷，社會(huì)文化因素影響而不斷變化的。 ? 第七，具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。一定的認(rèn)知能力是幼兒生活與學(xué)習(xí)的重要條件，雖然幼兒的認(rèn)知發(fā)展存在著個(gè)體差異，但若某個(gè)幼兒的認(rèn)知水平明顯地低于同年齡幼兒，且不在正常范圍內(nèi)，那么該幼兒的認(rèn)知能力是低下的，心理也是不健康的。心理健康的幼兒樂(lè)于與人交往，能與同伴合作，游戲中能夠謙讓。在事業(yè)上劉女士是個(gè)名副其實(shí)的女強(qiáng)人，依靠自己的努力開(kāi)創(chuàng)了一片屬于自己的天地，然而在婚姻上卻事事不順，半年前與丈夫離婚了。現(xiàn)在由于單親家庭越來(lái)越多，很多家長(zhǎng)都忽略了寶寶的心理健康，往往給寶寶幼小的心靈蒙上了一層陰影，轉(zhuǎn)變了寶寶本身所固有的性格，取而代之的是怪異、孤僻的性格。馬斯洛認(rèn)為，上述五種需要是按次序逐級(jí)上升的。在角色游戲中，幼兒通過(guò)對(duì)游戲主題的確立、角色的選擇、情節(jié)的發(fā)展等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處，自我意識(shí)的良好發(fā)展、合群情感的發(fā)展，社會(huì)化和個(gè)性化的協(xié)調(diào)發(fā)展，無(wú)疑是有意義的。因?yàn)橛螒蚴怯變鹤约旱氖澜?，幼兒在自己的世界里不受活?dòng)以外的目標(biāo)和他人的控制，是自由自在的。 ? 無(wú)條件的積極關(guān)愛(ài) ? 愛(ài)同時(shí)又
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