生物會考質(zhì)量分析報告范文-文庫吧
2025-08-28 21:14 本頁面
【正文】 核心概念的理解和應(yīng)用，在對主干知識與核心概念的運用過程中，考查了 “ 生命觀點、理性思維、科學探究、社會責任 ” 生物學科素養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。 的理解與運用 從試卷中可看出，本試卷中的多數(shù)試題都是考查學生最基本的生物學知識，注重學科知識體系和知識認知層次的考查。生物的最核心知識包括從細胞到生命體、生態(tài)系統(tǒng)、生物與環(huán)境的關(guān)系、遺傳與變異、生物進化與適應(yīng)、生物的多樣性、人體自身健康知識，這些內(nèi)容貫穿在整個初中階段的生物學習過程中，近幾年的會考也得到了強化，希望引導(dǎo)學生全面掌握基本知識打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)。 生物學是一門自然科學，學生只有在真正動手操作實驗的基礎(chǔ)上，才能較好地解決問題。如對顯 微鏡操作（選擇第 2 題）、用生物學知識分析解決問題的（簡答第３７題）能力的考查，希望引導(dǎo)教師和學生從 “ 背實驗 ” 轉(zhuǎn)到正常的動手做實驗上來，從簡單的背知識轉(zhuǎn)用生物知識解決實際問題上來。 ，設(shè)置真實有意義的情景，考查了學生的遷移能力 主要通過圖表考查學生對知識的理解和遷移能力。圖和表是以另一種形式來表達生物學原理。圖文轉(zhuǎn)換也是生物試題的基本特征之一。本試卷中涉及圖
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