【正文】 算能力。 如： 29題 第（ 3）問中，要求書寫的電極反應(yīng)式很簡單，但不少考生寫錯(cuò)，反映出不少學(xué)生缺乏運(yùn)用氧化還原反應(yīng)原理分析問題、解決問題的能力。 為此，試題對選修 Ⅳ (化學(xué)反應(yīng)原理 )的考查力度越來越大，從 Ⅱ 卷來看： 第 28題分別考查了化學(xué)平衡的移動、化學(xué)反應(yīng)與能量中的“蓋斯定律求算焓變”、沉淀溶解與平衡(沉淀析出的先后順序 )、弱電解質(zhì)的電離平衡常數(shù)的求算及溶液中離子濃度的大小比較； 第 29題分別考查了原電池和電解池工作原理； 第 30題 中，涉及了利用加入某種特定的物質(zhì)，調(diào)節(jié)溶液的 pH，利用 Fe3+、 Cu2+的水解程度不同進(jìn)行離子的除雜問題、酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)； 其中一些內(nèi)容，都是近幾年高考的新增熱點(diǎn)內(nèi)容，如蓋斯定律求算反應(yīng)熱、弱電解質(zhì)電離平衡常數(shù)的求算、沉淀溶解平衡中沉淀轉(zhuǎn)化本質(zhì)等問題。 ，注重考查考生分析問 題、解決問題的能力 、強(qiáng)化課本實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)考查既是高考命題的重點(diǎn)，又往往是高考試題的難點(diǎn)，尤其是新課程的實(shí)施，使實(shí)驗(yàn)考查得到進(jìn)一步加強(qiáng)。 09年試題對實(shí)驗(yàn)的考查更為基礎(chǔ)，主要以考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置、基本操作以及物質(zhì)的性質(zhì)、制備、凈化、分離和檢驗(yàn)等為主。 Ⅰ 卷的第 10題，涉及了 氯氣的收集方法 ， Ⅰ 卷第12題涉及了 物質(zhì)或離子的鑒別 ； Ⅱ 卷中第 29題的第 (2)問考查了除雜過程中試劑的選擇； 第 30題本身就是一個(gè)以物質(zhì)的分離與除雜為載體的綜合實(shí)驗(yàn)題，涉及到 物質(zhì)提純的方法 (結(jié)晶法 )、尾氣吸收 (氣體防倒吸的裝置選擇 )、物質(zhì)的制備、物質(zhì)或離子的鑒別方法、混合物的分離方法 (過濾操作 )、配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液 (定容 )、酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn) (滴定管的使用 ) 等化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識。 、強(qiáng)化課本實(shí)驗(yàn) 尤其是許多問題的設(shè)計(jì)是以課本基本實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過挖掘和創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程、注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，要求考生能獨(dú)立完成化學(xué)學(xué)科的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)的原理與方法，掌握實(shí)驗(yàn)的操作技能，實(shí)驗(yàn)條件的控制，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析綜合得出結(jié)論，并對相關(guān)結(jié)論進(jìn)行解釋與評價(jià) 、生活和社會的聯(lián)系， 題目貼近考生實(shí)際 試題力求以與生產(chǎn)、生活和社會有關(guān)的內(nèi)容為情境，而且這些情境真實(shí)、具體，為考生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)以致用的氛圍，每一個(gè)小題的設(shè)計(jì)也都充分考慮了化學(xué)與生產(chǎn)、生活及社會的聯(lián)系，做到了題目貼近生產(chǎn)、貼近生活、貼近考生實(shí)際。 如第 1 2 3 33等題涉及生活實(shí)際、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)事實(shí)、社會熱點(diǎn)等方面，這些情境的創(chuàng)設(shè)極大地豐富了試題的內(nèi)涵。試題還關(guān)注了考生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查，體現(xiàn)了高考試題命制與素質(zhì)教育和新課程改革在理念上的統(tǒng)一。 14題 B選項(xiàng)的說法， 28題（ 3） 中把已知條件置后的表述方法， 30題（ 3） 要通入或加入的物質(zhì)在框圖中實(shí)際上已標(biāo)出（ NH3H 2O）， （ 4） 中溶液配制過程中定容的考查答案與現(xiàn)行幾套教材的說法不太吻合， 32題（ 3） 對 MgO和 SiC電子總數(shù)相等的說法不妥等。 另外試題中多處出現(xiàn)指明讓學(xué)生填“正極”或“負(fù)極”、“上層”或“下層”、“酸式”或“堿式”以及“向左”“向右”或“不”、“酸”“堿”或“中”等情況，似有不妥。盡管從一定程度上可以降低題目的難度，當(dāng)然給閱卷也帶來方便，但也可能助長一些學(xué)生的僥幸心理，也不利于對學(xué)生分析問題、解決問題能力的考查。 當(dāng)然個(gè)別試題在科學(xué)性、規(guī)范性、準(zhǔn)確性等方面還有值得商榷的地方，如： ?09化學(xué)試題的特點(diǎn) ?考生答卷的基本情況 ?2020屆備考復(fù)習(xí)建議 ?考生答卷的基本情況 Ⅰ 卷選擇題 (7個(gè)，共 28分 )簡析 Ⅱ 卷考生答題分析 題號 題型 分值 考查內(nèi)容 對應(yīng)模塊 9 第 Ⅰ 卷 客觀題 （必做） 4 考查材料、環(huán)保、疾病防疫等有 STS價(jià)值取向的有關(guān)內(nèi)容 必修一 必修二 10 4 從基本概念和理論等 多角度考查氯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 、實(shí)驗(yàn)室制法 必修一 必修二 11 4 綜合考查物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、元素周期表的相關(guān)知識 必修二 12 4 考查常見有機(jī)物的組成、性質(zhì)、反應(yīng)類型、鑒別等 必修二 13 4 考查鹽類的水解、氧化還原以及元素化合物的性質(zhì)和應(yīng)用 必修一 化學(xué)反應(yīng)原理 14 4 考查與化學(xué)反應(yīng)速率有關(guān)的知識 化學(xué)反應(yīng)原理 15 4 考查強(qiáng)弱電解質(zhì)稀釋過程中水的離子積、 pH、微粒濃度等的變化 化學(xué)反應(yīng)原理 28 第 Ⅱ 卷 主觀題 （必做） 14 考查平衡移動、焓變的計(jì)算、沉淀平衡、電離平衡、離子方程式書寫等 化學(xué)反應(yīng)原理 29 12 考查原電池、電解池的原理、應(yīng)用和簡單計(jì)算 化學(xué)反應(yīng)原理 30 16 以元素化合物為載體，考查物質(zhì)的制備、分離、尾氣處理、溶液配制、 中和滴定等化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識 必修一 化學(xué)反應(yīng)原理 31 第 Ⅱ 卷 主觀題 （選做） 8 考查與金屬鋁的電解冶煉有關(guān)的化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)的知識 化學(xué)與技術(shù) 32 8 考查電子排布式、電負(fù)性、雜化、離子晶體以及 σ鍵、 π鍵的形成 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 33 8 考查有機(jī)物的推斷與合成，有機(jī)物的官能團(tuán)、反應(yīng)類型、鑒別以及有機(jī) 物的結(jié)構(gòu)簡式、有機(jī)方程式的書寫 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ) 化學(xué)學(xué)科考試內(nèi)容雙向細(xì)目表 9．下列敘述錯(cuò)誤的是 A．合金材料中可能含有非金屬元素 B．人造纖維，合成纖維和光導(dǎo)纖維都是有機(jī)高分子化合物 C．加熱能殺死流感病毒是因?yàn)椴《镜牡鞍踪|(zhì)受熱變性 D．在汽車排氣管上加裝“催化轉(zhuǎn)化器”是為了減少有害氣體的排放 考查材料、環(huán)保、疾病防疫等有 STS價(jià)值取向的有關(guān)內(nèi)容 Ⅰ 卷選擇題 (7個(gè)，共 28分 )簡析 10．下列關(guān)于氯的說法正確的是 ，在化學(xué)反應(yīng)中只能作氧化劑 、 17Cl為不同的核素，有不同的化學(xué)性質(zhì) Cl2,可用排飽和食鹽水集氣法收集 （ NA表示阿伏伽