本堂課的教學(xué)目標(biāo)-文庫(kù)吧
2025-08-25 20:08 本頁(yè)面
【正文】 104） =1： 1 二室：多室 =（ 300+305）：（ 109+104） =3： 1 分析： 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) ? 理解孟得爾獲得成功的原因 ? 理解分離規(guī)律和自由組合定律的區(qū)別和聯(lián)系 （四）基因自由組合定律的實(shí)質(zhì) （五）基因自由組合定律在實(shí)踐中的應(yīng)用 1. 指導(dǎo)雜交育種： 2. 指導(dǎo)醫(yī)學(xué)實(shí)踐： （六）孟德?tīng)柅@得成功的原因 1. 正確地選用 試驗(yàn)材料 。 2. 采用由單因素到多因素的 研究方法 。 3. 用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì) 試驗(yàn) 結(jié)果進(jìn)行 分析 。 4. 科學(xué)地設(shè)計(jì) 試驗(yàn)程序 。 孟德?tīng)柦沂具z傳規(guī)律的過(guò)程表明，任何一項(xiàng)科學(xué)研究成果的取得，不僅需要 有堅(jiān)韌的意志 和 持之以恒的探索精神 ，還需要有 嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度 和 正確的研究方法 。 兩個(gè)定律的比較 分離定律 自由組合定律 研究的相對(duì)性狀 一對(duì) 兩對(duì)或兩對(duì)以上 等位基因數(shù)量及在染色體上的位置 一對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上 兩對(duì)（或兩對(duì)以上）等位基因分別位于不同同源染色體 細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ) 減數(shù)第一次分裂中同源染色體分離 減數(shù)分裂第一次中非同源染色體自由組合 遺傳實(shí)質(zhì) 等位基因隨同源染色體的分離而分離 非同源染色體上的非等位基因自由組合 聯(lián)系 分離定律是自由組合定律的基礎(chǔ)（減數(shù)分裂中，同源染色體上的每對(duì)等位基因都要按分離定律發(fā)生分離，而非同源染色體上的非等位基因，則發(fā)生自由組合。） 定律 項(xiàng)目 一、填充題 1. 具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純種個(gè)體雜交，按照基因的自由組合定律， F2出現(xiàn)的性狀中： （ 1）能夠穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的 ； （ 2）與 F1性狀不同的個(gè)體占總數(shù)的 。 7 / 16 1/4 2. 基因型為 AaBb 的雜合子與隱性純合子測(cè)交，后代出現(xiàn)的親本以外的其他基因型的個(gè)體數(shù)占總數(shù)的 。 1/2 3. 基因型為 CCEe 的果樹(shù)，用它的枝條繁殖的后代的基因型是
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