第七章教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-08-25 15:03 本頁面
【正文】 具體運(yùn)算階段 （ 7—— 11歲） ?明顯的符號(hào)性和邏輯性，思維的抽象程度還很低 ?形式運(yùn)算階段 （ 11歲以上） ?假設(shè) 演繹思維、抽象思維、系統(tǒng)思維 學(xué)生學(xué)習(xí)的初始能力分析 ?預(yù)備技能：學(xué)生開始新學(xué)習(xí)之前必須掌握的知識(shí)和技能 ?目標(biāo)技能：教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能 ?學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)有無思想準(zhǔn)備，是否感興趣，有沒有偏見、誤解和抵觸情緒 確定學(xué)生初始能力的方法 ?一般性了解：從教學(xué)大綱、課程計(jì)劃、學(xué)生成績(jī)中了解，或?qū)W(xué)生、班主任、任課教師訪談 ?預(yù)測(cè)：根據(jù)先決技能分析，編制預(yù)測(cè)試題 教學(xué)目標(biāo)：掌握計(jì)算二位數(shù)的加法運(yùn)算 掌握進(jìn)位原理 掌握簡(jiǎn)單加法的概念 懂得數(shù)位的概念 懂得數(shù)的概念 知道 0— 9各數(shù)的名稱 能進(jìn)行任意二位數(shù)加法 知道二位數(shù)的名稱 能進(jìn)行一位數(shù)加法 教學(xué)起點(diǎn) 預(yù)備技能 學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格 ?學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、堅(jiān)持以及對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的偏愛各不相同 ?每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不僅有差異性，而且還具有穩(wěn)定性 學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分類 ?具體 —— 序列型風(fēng)格 ?具體 —— 隨機(jī)型風(fēng)格 ?抽象 —— 序列型風(fēng)格 ?抽象 —— 隨機(jī)型風(fēng)格 167。 73 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)的涵義 教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生通過教學(xué)后應(yīng)該表現(xiàn)出來的可見行為的具體的、明確的表述。 表述的目標(biāo)是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不是教學(xué)過程 對(duì)目標(biāo)的表述應(yīng)具體、準(zhǔn)確，達(dá)到可觀察和測(cè)量的程度 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的意義 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有利于課程的規(guī)范化 教學(xué)目標(biāo)是師生活動(dòng)的重要依據(jù) 教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)的依據(jù) 認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的分類 學(xué)習(xí)水平 具 體 行 為 記憶 記住學(xué)過的材料 理解 （ 1）將學(xué)習(xí)材料從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式 （ 2）理解學(xué)習(xí)材料 （ 3）對(duì)學(xué)習(xí)材料簡(jiǎn)單判斷 簡(jiǎn)單應(yīng)用 將學(xué)習(xí)過的材料用于新的情境中去解決一些簡(jiǎn)單問題 綜合 應(yīng)用 （ 1）對(duì)綜合問題中各組成部分的辨認(rèn) （ 2）對(duì)問題中各組成部分的關(guān)系的分析 （ 3）識(shí)別組合這些關(guān)系的原理、法則并能綜合運(yùn)用以解決實(shí)際問題 創(chuàng)見 （ 1）突破常規(guī)思維方式，提出獨(dú)到的見解或解題方法 （ 2）按自己的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)過程的材料進(jìn)行整理分類 （ 3）自己設(shè)計(jì)方案，解答一些實(shí)際問題 情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的分類 學(xué)習(xí)水平 具 體 行 為 接受 （ 1）適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中注意對(duì)象的存在 （ 2）給給予機(jī)會(huì)時(shí)有意地注意對(duì)象 （ 3）集中注意教師的講解或演示 思考 （ 1）能遵照教師指示，考慮有關(guān)問題 （
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