【正文】 干保證因素 —— 完整的教學(xué)文件 —— 一流的師資隊(duì)伍 —— 足夠的教學(xué)場(chǎng)所 —— 先進(jìn)的是訓(xùn)基地 —— 精良的教學(xué)設(shè)備 —— 有效的教學(xué)模式 —— 主動(dòng)的學(xué)生參與 —— 充足的教學(xué)經(jīng)費(fèi) —— 優(yōu)美的教育環(huán)境 —— 真誠(chéng)的聯(lián)辦企業(yè) 職教教學(xué)實(shí)施場(chǎng)所 職教教學(xué)實(shí)施場(chǎng)所 教室 、 專業(yè)教室 電化教室 實(shí)訓(xùn)工場(chǎng) 模擬教室 企業(yè)生產(chǎn)崗位及其他工作部門 、 校辦工廠等 實(shí)驗(yàn)室 其他有意義的教育場(chǎng)所 教學(xué)工作的六大要素 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)大綱 教材 —— 學(xué)校 授課計(jì)劃 教案 備課筆記 —— 教師 各類教學(xué)的實(shí)施過程 備課 —授課 —練習(xí) （ 討論或活動(dòng)等 ） —考核 —評(píng)定 —反饋 準(zhǔn)備 —示范 —模仿 —總結(jié) 信息 —計(jì)劃 —決定 —實(shí)施 —檢查 —評(píng)價(jià) 課題 —準(zhǔn)備 —指導(dǎo) —分析 —實(shí)施 —完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告 —評(píng)價(jià) —反饋 理論教學(xué)： 實(shí)訓(xùn)教學(xué)： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)： 職教動(dòng)態(tài)教學(xué)模式 職教動(dòng)態(tài)教學(xué)模式就是以職業(yè)教育的基本 理念為出發(fā)點(diǎn)，教師與學(xué)生，以問題、項(xiàng)目、 任務(wù)、活動(dòng)或?qū)W科為中心，在各類教學(xué)場(chǎng)所， 以各種形式和方法等，展開互動(dòng)式的教學(xué)過程， 以期師生間（教與學(xué)）的交流、溝通和討論等， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 達(dá)到相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)完整的教學(xué)范式。 情感的交流 心靈的溝通 思維的碰撞 興趣的激發(fā) 教學(xué)的互動(dòng) 六邊的融合 （ 邊聽 、 邊看 、 邊想 、 邊做 、 邊講 、 邊議 ） 職教動(dòng)態(tài)教學(xué)的要點(diǎn) 動(dòng)態(tài)教學(xué)模式的若干要素 ? 民主教學(xué)，教學(xué)民主 ? 學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，師生互動(dòng)。 ? 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力 。 ? 深入淺出的讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)概念的形成過程。 ? 讓學(xué)生在實(shí)踐中感受、體驗(yàn)和掌握相應(yīng)的技能和知識(shí)。 ? 營(yíng)造相應(yīng)的 “ 教學(xué)情景 ” ，激發(fā)學(xué)生 “ 我要學(xué) ” 的激情。 ? 善于利用學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問和引入新知識(shí)。 ? 注重學(xué)習(xí)過程的累積和遷移。 ? 經(jīng)常性的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)地加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。 ? 引導(dǎo)學(xué)生提問，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。 ? 遵循學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。 綜合教學(xué)法 四導(dǎo)教學(xué)法 四級(jí)教學(xué)法 項(xiàng)目導(dǎo)向法 （ 任務(wù)導(dǎo)向法 ） 問題 引導(dǎo) 法 活動(dòng)中心法 . 職教教學(xué)的實(shí)施方法 教師在教學(xué)過程中在現(xiàn)代教育思想和 現(xiàn)代職教課程觀的指導(dǎo)下運(yùn)用現(xiàn)代化的教 學(xué)手段，采取合理有效的教學(xué)形式，應(yīng)用 相應(yīng)的教與學(xué)的技巧、并融入人性化的情 感因素，讓學(xué)生“動(dòng)”起來從內(nèi)心迸發(fā)出一 種學(xué)習(xí)的激情，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 綜 合 教 學(xué) 法 形式 教法 學(xué)法 媒體 （ 1） 教學(xué)形式 教學(xué)形式是指教師和學(xué)生的互相關(guān)系 ， 教學(xué)活動(dòng)怎樣組織 ， 以及教學(xué)時(shí)空應(yīng)如何有效的加以控制和利用 ， 同時(shí)要有利于學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng) 。 行列式 方框式 中心式 圓 弧 式 兩人分組式 多人分組式 獨(dú)立工作式 獨(dú)立自學(xué)式 個(gè)別交流式 班級(jí)式： 分組式： 個(gè)別式： （ 2） 教 學(xué) 方 法 現(xiàn)代化教學(xué)方法是指教師在現(xiàn)代教學(xué)觀的指導(dǎo)下 ， 為完成的教學(xué)任務(wù)運(yùn)用相應(yīng)的技巧而進(jìn)行的授課方式 ， 其主要作用是傳授知識(shí) ， 形成技能和養(yǎng)成能力 。 …… 教 學(xué) 方 法 啟發(fā)引導(dǎo)法 直觀演示法 實(shí)例講解法 問題討論法 情景教學(xué)法 演講啟發(fā) 問題啟發(fā) 討論啟發(fā) 演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)物展示 實(shí)物分解 案例分析 現(xiàn)場(chǎng)考察 師生討論 學(xué)生討論 團(tuán)隊(duì)討論 個(gè)別討論 模擬法 項(xiàng)目法 表演法 （ 3） 學(xué) 習(xí) 方 法 效率在教與學(xué)中是至關(guān)重要的課題 。 這里除了有教的效率 ， 還有學(xué)的效率 。 教的效率最終又體現(xiàn)在學(xué)的效率上 。 主動(dòng)獨(dú)立 合作參與 修煉磨練 訓(xùn)練鍛煉 自主學(xué)習(xí) 正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 濃厚的學(xué)習(xí)興趣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 扎實(shí)的學(xué)習(xí)技巧 堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力 必勝的學(xué)習(xí)信心 遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)理想 （ 4） 教 學(xué) 手 段 界定： 所謂現(xiàn)代化教學(xué)手段 ， 是傳遞教學(xué)信息的場(chǎng)所 、 媒體和教學(xué)輔助設(shè)備 。具體指在教學(xué)過程中根據(jù)不同的課程內(nèi)容選用適宜的教學(xué)場(chǎng)所 ， 并對(duì)其進(jìn)行合理布局 ， 同時(shí)充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體傳授教學(xué)信息 ， 以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化 。 分類： 場(chǎng)所： 教師在教學(xué)過程中要根據(jù)課程內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)所 ， 以使教學(xué)活動(dòng)更為生動(dòng)有效 。 教學(xué)手段 場(chǎng)所 布局 媒體 布局： 合理的教學(xué)場(chǎng)所布局 ， 更能營(yíng)造濃厚的教學(xué)氛圍 ， 以提高教學(xué)效益 。 媒體： —— 教學(xué)媒體的界定 媒體是在教學(xué)過程中傳授信息的重要載體 ， 它可以模擬或演示勞動(dòng) 技術(shù) ， 在不同程度上使不易接近的真實(shí)環(huán)境變的直觀化 ， 并易于理解 。 媒體具有眾多類型 ， 大致可劃分如下： 多媒體教學(xué) ——綜合運(yùn)用各種媒體的一種教學(xué)方式 。 現(xiàn)代教學(xué)媒體的特征： ——現(xiàn)代化 ——形象化 ——具體化 —— 教學(xué)媒體的類型 實(shí)物媒體 ——各類工作崗位上的實(shí)物或經(jīng)過改造的實(shí)物