【正文】 ple before make products ．利 潤(rùn) ．企業(yè)文化 ．人 才 Jack Hsu UNION POWER 2020/6/28 Page22 九 、 有效培育人才的五個(gè)途徑 1. OJT 在職訓(xùn)練 2. OFF JT 集合研修 3. SD 自我啟發(fā) 4. 工作輪調(diào) 5. 體驗(yàn)實(shí)習(xí) Jack Hsu UNION POWER 2020/6/28 Page23 OFF JT 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 工作輪調(diào) 自我發(fā)展 自我啟發(fā) 九 、 有效培育人才的五個(gè)途徑 OJT 20% 70% 10% Jack Hsu UNION POWER 2020/6/28 Page24 91 自我啟發(fā) Self Development。 SD 不斷 追求卓越 學(xué)習(xí) 的心 創(chuàng)新 想法 知已知彼 自主性 挑戰(zhàn)性 問(wèn) 題 意 識(shí) Jack Hsu UNION POWER 2020/6/28 Page25 ? 學(xué) 習(xí) 的 心 所有知識(shí)、技能並非與生俱來(lái) ,乃是學(xué)習(xí)而得來(lái)。 自己的思維智慧 ,源於汲取古今無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的融會(huì)貫通而獲得。 所以能產(chǎn)生好主意 ,高智慧的人。 可斷言他必是一位好學(xué)不倦的人。 『 只要有學(xué)習(xí)的心 ,萬(wàn)物均為我?guī)煛?』 默默不語(yǔ)的木石、飄浮天空的雲(yún)彩、天真爛漫的小孩、 前輩無(wú)情的叱責(zé)、後輩純真無(wú)私的忠言 。 在人類悠久歷史裡 ,每一事物都蘊(yùn)含著宇宙的真理 , 滲潤(rùn)著人類可貴的智慧和體驗(yàn)。 但願(yuàn)跟任何人、任何事都能謙虛平實(shí)的學(xué)習(xí)。 智慧來(lái)自對(duì)一切深具 濃厚、好奇的 『 學(xué)習(xí)心 』 。 『 學(xué)習(xí)的心 』 是邁向繁榮的第一步。 松下幸之助 Jack Hsu UNION POWER 2020/6/28 Page26 ? SD 發(fā)展計(jì)劃 ? 設(shè)定達(dá)成目標(biāo) (短期、長(zhǎng)期 ) ? 自我評(píng)估 ?自我優(yōu)點(diǎn) ?自我缺點(diǎn) ?自我興趣 ?曾經(jīng)成功的領(lǐng)域 ?個(gè)人資源 (朋友 ……) ? 設(shè)定自我啟發(fā)目標(biāo) ?具體化 ?明確化 ?數(shù)字化 ?客觀化 ? 設(shè)定實(shí)行時(shí)間表及實(shí)施方法選擇 ? 追蹤與反省 Jack Hsu UNION POWER 2020/6/28 Page27 ? 自我啟發(fā)表 ( 範(fàn) 例 ) 所屬部 課姓名主管姓名對(duì)主管的期望 ( 有關(guān)支援、指導(dǎo)等 )對(duì)人事部門的請(qǐng)求 ( 由主管填寫 )本年度目 標(biāo) 實(shí)踐方法 ( 函授教育等 )年 月 日 填製達(dá)成狀況上年度目標(biāo)Jack Hsu UNION POWER 2020/6/28 Page28 92 OJT 與 OFFJT 如何連結(jié) OJT OFF JT 透過(guò)日常業(yè)務(wù)的指導(dǎo)部屬 研修會(huì) 計(jì)畫 實(shí)施 評(píng)價(jià) 研修結(jié)果 指導(dǎo)方針指導(dǎo)計(jì)畫 把握指導(dǎo)要點(diǎn) ?工作的把握 ?人的把握 (優(yōu) ..缺點(diǎn) ) 日常指導(dǎo) ?發(fā)揮優(yōu)點(diǎn) ?改進(jìn)缺點(diǎn) 評(píng)價(jià) 指導(dǎo)結(jié)果 P A D C 協(xié) 助 Jack Hsu UNION POWER 2020/6/28 Page29 93 OJT(On the Job Training) 工作崗位上訓(xùn)練：在職訓(xùn)練 ? 主管透過(guò)日常工作來(lái)指導(dǎo)部屬，是最有效人才培育的方法 ? 主管與部屬一起工作，可運(yùn)用時(shí)間最長(zhǎng)。 ? 部屬現(xiàn)狀的實(shí)力，及與組織期望上的差距，主管最為清楚，故 OJT訓(xùn)練效果顯著。 ? 與 Off JT 比較 ,只要花費(fèi)較少的成本 ,時(shí)間即可完成。 ? OJT是一種實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，即訓(xùn)即用。 Jack Hsu UNION POWER 2020/6/28 Page30 ? OJT培育計(jì)畫表 ( I ) 本人姓名 簽章 所屬 部 課 擔(dān)當(dāng)業(yè)務(wù) 主管 簽章 主 要 職 務(wù) 經(jīng) 歷 年 月 日 ~ 年 月 日 年 月 日 ~ 年 月 日 年 月 日 ~ 年 月 日 年 月 日 ~ 年 月 日 取得資格 知 識(shí) 技能 (技術(shù) ) 態(tài) 度 達(dá)成狀況 目標(biāo) 方法 4月 5月 . . . 3月 [本人能力現(xiàn)狀與關(guān)心方向 ] [培育上要特別加強(qiáng)之點(diǎn) ] [結(jié)果判定與檢討 ] Jack Hsu UNION POWER 2020/6/28 Page31 ? OJT培育計(jì)畫表 ( Ⅱ ) 本人姓名簽章 所屬 部 課 主管 簽章方 法1 月2 月 12 月[ 特記事項(xiàng) ][ 結(jié)果追蹤 ][ 培育目標(biāo)具體內(nèi)容 ][ 本人能力現(xiàn)狀 ][ 改善目標(biāo)水平 ]教育指導(dǎo)內(nèi)容… Jack Hsu UNION POWER 2020/6/28 Page32 94 OFF JT(Off the Job Training) 集合研修 。集中訓(xùn)練 ? 集合研修類別 ?新進(jìn)人員訓(xùn)練 ?階層別訓(xùn)練 ?職能別訓(xùn)練 ?課題別訓(xùn)練 優(yōu) 點(diǎn) ?學(xué)員可專心受訓(xùn) ?有較充裕的時(shí)間接受訓(xùn)練 ?學(xué)員間的交流與分享 缺 點(diǎn) ?訓(xùn)練成本高 ?受訓(xùn)學(xué)員時(shí)間安排不易 ?適當(dāng)講師邀請(qǐng)不易 ?場(chǎng)地安排費(fèi)心 ? 集合研修除自辦外，亦可考慮外派訓(xùn)練 ? Jack Hsu UNION POWER 2020/6/28 Page33 9 各種能力開發(fā)的方法 能力開發(fā) 自我啟發(fā) 教育訓(xùn)練 工作過(guò)程中的訓(xùn)練(OJT) 工作外的訓(xùn)練(OFF JT) 標(biāo)準(zhǔn) 狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) , 掌握訣竅 接受指導(dǎo) 系化教學(xué) . 求進(jìn)行適切的指導(dǎo) . 者自我決定 優(yōu) 點(diǎn) 缺 點(diǎn) 優(yōu) 點(diǎn) 優(yōu) 點(diǎn) 缺 點(diǎn) 缺 點(diǎn) Jack Hsu UNION POWER 2020/6/28 Page34 培養(yǎng)就是將現(xiàn)狀提升至目標(biāo)水準(zhǔn) 目標(biāo)水準(zhǔn) 現(xiàn)狀 ． 對(duì)目前所負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的處理能力 ． 對(duì)以前工作無(wú)法勝任時(shí)的處理能 力（零能力） ．工作態(tài)度（規(guī)律性、責(zé)任感、協(xié) 調(diào)性、積極性等） 包括 十 、 培育基本要素 Jack Hsu UNION POWER 2020/6/28 Page35 培 育 十 、 培育基本要素 本 人 素質(zhì) 干勁 環(huán) 境 人事 制度 職場(chǎng)的氣氛 指 導(dǎo) 者 指導(dǎo)法 意願(yuàn) 工 作 是否適合當(dāng)事人 能力是否相符 Jack Hsu UNION POWER 2020/6/28 Page36 十一 、 身為指導(dǎo)者的條件 指導(dǎo)者 ?工作的實(shí)力 ?表達(dá)能力 ?計(jì)劃 能 力 ?引發(fā)動(dòng)機(jī)能力 ?深入了解 ?毅力、熱誠(chéng) ?精神支柱 Jack Hsu UNION POWER 2020/6/28 Page37 ： 毋庸置疑，這是成為指導(dǎo)者的主要條件之一 ： 很明顯地，有計(jì)畫、按部就班地培育部屬，所 產(chǎn)生的效果比較理想。 ： 光靠激勵(lì)或警告無(wú)法使部屬萌生真正 的幹勁，而且也無(wú)法持久。要根據(jù)部屬的實(shí)際情況，努 力持續(xù)地推動(dòng)部屬的學(xué)習(xí)意願(yuàn) ： 對(duì)部屬各方面的了解足夠嗎 ?或?qū)ψ约旱? 工作 實(shí)力和教授方法作切實(shí)反省檢討或自我啟發(fā)等 等 。 十一、 身為指導(dǎo)者的條件 Jack Hsu UNION POWER 2020/6/28 Page38 、熱誠(chéng)： 如果部屬成長(zhǎng)程度不如預(yù)期中那麼理想， 就認(rèn)為「他的程度太差」而放棄，其實(shí)失敗的是指導(dǎo)者。 ： 就如俗語(yǔ)所言「話看要怎樣說(shuō) ,說(shuō)不好會(huì)得 罪人」，指導(dǎo)者言語(yǔ)的表達(dá)能