淺析工商管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策-文庫(kù)吧
2025-08-08 14:07 本頁(yè)面
【正文】 中國(guó)經(jīng)濟(jì)從量向質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中 ,經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展 ,這為我國(guó)人才吸納提供了一個(gè)良好的保障 ,在現(xiàn)代企業(yè)制度改革的同時(shí) ,對(duì)工商管理人才的需求將越來(lái)越大。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè) ,我國(guó)對(duì)專(zhuān)業(yè)管理人員的需求在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)將保持高速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì) ,尤其是應(yīng)用型的管理人才的實(shí)際需求與有效供給之間存在著較大缺口。未來(lái)全國(guó)企業(yè)與政府對(duì) 工商管理專(zhuān)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求為 210 萬(wàn)人左右 ,國(guó)有企業(yè)、非國(guó)有企業(yè)、政府及其他行業(yè)需求約為 80 萬(wàn)人、 80 多萬(wàn)人、 50 萬(wàn)人。目前我國(guó)每年工商管理人才需求約為 9 5萬(wàn)人 ,其中國(guó)有企業(yè)、非國(guó)有企業(yè)、政府及其他機(jī)構(gòu)需求分別為 4 萬(wàn)人、 3 萬(wàn)人、 2 5 萬(wàn)人。而在校的工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生僅僅有 5 萬(wàn)人左右 ,每年畢業(yè)的工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生 1 萬(wàn)人左右 ,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了社會(huì)的需求 ,導(dǎo)致需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于供給 【 4】 。面對(duì)中國(guó)現(xiàn)行存在的工商管理人才需求的巨大缺口 ,全國(guó)高校該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)應(yīng)該一片大好 ,但是從一些高校反映出的就業(yè)率卻不盡如人意 ,工商管理專(zhuān) 業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。這是為何呢 ?不得不讓人產(chǎn)生了一些困惑。 作為全國(guó)高校中開(kāi)設(shè)最普遍專(zhuān)業(yè)大類(lèi)之一的工商管理專(zhuān)業(yè) ,其畢業(yè)生就業(yè)狀況不容樂(lè)觀。這除了受宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響外 ,工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)短板集中體現(xiàn)在學(xué)生在求職過(guò)程中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力 ,不符合市場(chǎng)要求 ,產(chǎn)生了一些市場(chǎng)錯(cuò)位。究其原因有以下幾點(diǎn) : （一）從高校培養(yǎng)模式方面來(lái)說(shuō)，有以下幾個(gè)問(wèn)題 1. 理論知識(shí)較強(qiáng) ,實(shí)踐能力嚴(yán)重缺乏 5 現(xiàn)行的許多大學(xué)在該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)上 ,老師和學(xué)生都習(xí)慣于以應(yīng)試教育方式為主 ,老師在臺(tái)上講 ,學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)、記筆記 ,考試的時(shí)候背筆記應(yīng)付考試的傳統(tǒng) 教學(xué)模式。在互動(dòng)環(huán)節(jié)式的教學(xué)過(guò)程中 ,學(xué)生一般都不是很主動(dòng)地提問(wèn)、答問(wèn) ,傾向于被動(dòng)的老師抽人的方式。在實(shí)踐環(huán)節(jié)往往只流于形式 ,重“量”卻不重“質(zhì)”。從一些大學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)看明確且豐富 ,實(shí)踐課程也足夠多 ,但在實(shí)際執(zhí)行中卻大打折扣?；蛟S由于擴(kuò)招的原因 ,學(xué)校的場(chǎng)地、設(shè)備、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)等大大受到了限制 ,在實(shí)踐環(huán)節(jié)中 ,由于學(xué)生量大的原因 ,為了完成任務(wù) ,也不可能有更多的經(jīng)歷來(lái)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與思考的能力 。而且很多學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不重視 ,同時(shí)很多在校的老師也沒(méi)有企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)。所有這些導(dǎo)致所學(xué)的理論知識(shí) 與實(shí)踐相互脫節(jié) ,學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)達(dá)不到工作崗位的要求。 2. 缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力與自身特色 從高校工商管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上來(lái)看 ,寬泛但不集中 ,一般的高校都要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)、人力資源、會(huì)計(jì)、投資等各方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí) ,但在專(zhuān)業(yè)縱深上知識(shí)技能的積累卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 ,導(dǎo)致各高校工商管理專(zhuān)業(yè)之間同質(zhì)化現(xiàn)象非常嚴(yán)重 ,當(dāng)然所謂的特色也就無(wú)從談起。很多學(xué)生雖然按照培養(yǎng)計(jì)劃的要求學(xué)完規(guī)定的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) ,感覺(jué)什么都知曉一點(diǎn)點(diǎn) ,但是在求職過(guò)程中往往非常迷茫 ,真正具體到某一部門(mén)、某一工作崗位就無(wú)所適從 ,自信心嚴(yán)重缺乏。從微觀層面來(lái)說(shuō) ,學(xué) 生缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力 ,這也是很多高校就業(yè)率低下的一個(gè)原因 。從宏觀的層面來(lái)講 ,學(xué)校的培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃、形式并無(wú)自身特色 ,這樣所培養(yǎng)的學(xué)生也就沒(méi)有什么特色可言。 3. 教學(xué)內(nèi)容與結(jié)果不符合市場(chǎng)需求 6 首先是教學(xué)內(nèi)容 ,工商管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè) ,教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容與形式等做得再好 ,如果不符合市場(chǎng)的需求 ,那也是竹籃打水一場(chǎng)空。國(guó)內(nèi)現(xiàn)行的很多管理經(jīng)濟(jì)知識(shí)都是從國(guó)外引進(jìn)過(guò)來(lái) ,當(dāng)然在引進(jìn)的過(guò)程中也在吸收 ,但國(guó)外最新信息、最新知識(shí)與理論真正要傳播并被吸納到中國(guó) ,卻要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間 ,這或許和部分高校教師一般不看外文原著 和外文文獻(xiàn)造成的 ,無(wú)法同時(shí)吸收國(guó)外先進(jìn)的東西 ,只能等國(guó)人吸納并發(fā)表出來(lái)才有可能了解最新的知識(shí)。所以部分國(guó)內(nèi)教材一般都是國(guó)外很陳舊且久遠(yuǎn)的東西。其次 ,依據(jù)部分高校的培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo) ,一般都是什么高級(jí)人才、實(shí)用型人才等 ,再看看每年學(xué)生就業(yè)的崗位與形勢(shì) ,就會(huì)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的目標(biāo)過(guò)于好高騖遠(yuǎn) ,和所宣稱(chēng)的大相徑庭 ,也就是說(shuō)沒(méi)有培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的學(xué)生出來(lái) ,也可以發(fā)現(xiàn)很多的計(jì)劃都是流于形式。很多高校學(xué)生一畢業(yè) ,似乎也就算完成了一樁很大的工作一樣 ,但國(guó)內(nèi)還很少有高校建立一種專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制 ,對(duì)培養(yǎng)的目標(biāo)和培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估 ,以期更加符合社會(huì)的需求。 （二）從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，具體表現(xiàn)如下： 1. 學(xué)生的職業(yè)技能做不到工商管理的工作要求 其實(shí)，現(xiàn)在的各個(gè)企事業(yè)單位對(duì)工商管理類(lèi)人才是有著迫切需求的，人力資源的研究、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的運(yùn)行等都需要工商管理的專(zhuān)業(yè)人才?？墒橇钊诉z憾的是，如此巨大的崗位需求卻不能對(duì)我們的畢業(yè)生敞開(kāi)“大門(mén)”。 因?yàn)槲覀儗W(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)還不能適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的渴求程度。 例如，很多應(yīng)聘旅游管理崗位的學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以自我為中心，不愿意虛心請(qǐng)教，從而就無(wú)法勝任工作，處處碰壁。 再如，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不愿從基層做起，也 就對(duì)銷(xiāo)售語(yǔ)言的使用、心理能力的磨練、實(shí)戰(zhàn)方法的掌握無(wú)從談起。 7 這就難以達(dá)到用人單位的要求被淘汰也是正常的。 2. 學(xué)生實(shí)踐能力偏弱達(dá)不到工商管理的工作要求 由
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