論文：淺談中小學(xué)中層干部管理的策略-文庫(kù)吧
2024-08-21 13:12 本頁(yè)面
【正文】 作。 2．科學(xué)合理授權(quán) 科學(xué)合理授權(quán) 是營(yíng)造管理氛圍的重要手段。學(xué)校決策者要卓有成效地開展工作，就必須依據(jù)中層干部的職權(quán)范圍和德才狀況予以授權(quán)。凡屬中層干部職權(quán)范圍的事情，盡量放手讓他們獨(dú)立地思考問題，自主地解決問題。 在這方面，我校突破常規(guī)，科學(xué)合理授權(quán)，做到了任人唯賢、唯才是舉的用人標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在新一輪崗位聘任中，任命具有?豁得出去干工作?精神的吳老師為小學(xué)部主管校長(zhǎng)；任命?嚴(yán)謹(jǐn)有序、精益求精?工作作風(fēng)的呂校長(zhǎng)為中學(xué)部主管校長(zhǎng)；任命具有強(qiáng)烈?心系學(xué)校、不求回報(bào)?意識(shí)的趙主任主管兩址的總務(wù)工作等等。同樣，學(xué)校每年教職員工的人事安排都是在執(zhí)行崗 位聘任方案前提下，由各部主管提出意向，共同研討，最后主管校長(zhǎng)談話落實(shí)。這一自主過程充分展現(xiàn)了教師滿意，干部自信，領(lǐng)導(dǎo)放心的良性工作氛圍。 管理學(xué)家菲德勒在研究?有效領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變模型?中，有這樣的結(jié)論：特定領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的有效性是由領(lǐng)導(dǎo)者所處的情境調(diào)節(jié)的。這也就是說：適合的領(lǐng)導(dǎo)者走向合適的管理崗位，做到人崗匹配時(shí)，才能求得最高的領(lǐng)導(dǎo)效率。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)正是決策者有效授權(quán)的必然。因此，要給中層干部創(chuàng)設(shè)舒心的工作環(huán)境，營(yíng)造良好的工作氛圍，決策者必須敢于和善于授權(quán)于中層干部。 3．及時(shí)有效協(xié)調(diào) 任何組織的生存與發(fā)展離不開內(nèi) 部密切合作，學(xué)校工作也是如此。由于各部門職能相對(duì)獨(dú)立，中層干部個(gè)性愛好的不同，認(rèn)識(shí)能力、工作能力參差不齊，工作中難免會(huì)發(fā)生分歧與矛盾。因此，決策者要及時(shí)有效協(xié)調(diào)好他們之間的關(guān)系。在實(shí)際協(xié)調(diào)過程中，需要從以下方面努力： 一是要明確協(xié)調(diào)基礎(chǔ)。中層干部或部門之間發(fā)生分歧，一般來說是局部發(fā)展空間產(chǎn)生矛盾而引發(fā)的認(rèn)識(shí)上的分歧，因此部門發(fā)展空間是協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。最明顯的例子是，我校通過制定和落實(shí)校內(nèi)工資獎(jiǎng)勵(lì)方案來協(xié)調(diào)各方利益。決策者引導(dǎo)各部門主管分析情況，展望未來，求同存異，深入理解。本著多勞多得、優(yōu)勞多得、責(zé)重多得；尊重 知識(shí)、尊重人才、尊重老教師的?三多三重?的原則，適當(dāng)拉開了復(fù)雜勞動(dòng)和簡(jiǎn)單勞動(dòng)的差距。得到了廣大教師員工的支持和理解，順利完成獎(jiǎng)勵(lì)工資方案，從而廣泛調(diào)動(dòng)了各方的積極性，做到了協(xié)調(diào)分配利益。 二是要明確協(xié)調(diào)前提。決策者要根據(jù)工作性質(zhì)向中層干部授權(quán)，于此協(xié)調(diào)，可避免推過攬功，爭(zhēng)名搶利的發(fā)生。我校中層干部一般都是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，對(duì)學(xué)校的情況有比較深的了解，在校職工中有較大影響，讓不同部門的中層干部參與與之相當(dāng)?shù)臎Q策，在他們心中形成對(duì)學(xué)校十分有利的使命感和責(zé)任感，并且在他們的影響和引導(dǎo)下，統(tǒng)一教職工的思想，使學(xué)校上 下形成整體、實(shí)現(xiàn)學(xué)校共同發(fā)展目標(biāo)。 三是要把握協(xié)調(diào)時(shí)機(jī)。任何矛盾都有發(fā)生、發(fā)展、激化的過程。協(xié)調(diào)的最佳時(shí)機(jī)應(yīng)該是矛盾的萌芽狀態(tài)，這就需要決策者密切注意事態(tài)的發(fā)展，掌握相關(guān)動(dòng)態(tài)，保持信息暢通及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。在這一點(diǎn)上，我校推行結(jié)構(gòu)工資方案，客觀公正地評(píng)價(jià)和考核各部門教職工當(dāng)月工作，具有較強(qiáng)的時(shí)效性和針對(duì)性，在執(zhí)行中，有二線人員對(duì)?坐班服務(wù)?有想法，學(xué)校及時(shí)引導(dǎo)中層干部召開專題工作會(huì)，讓教職工充分理解各部門由于工作性質(zhì)不同決定了二線人員必須坐班服務(wù)，切實(shí)領(lǐng)會(huì)結(jié)構(gòu)工資中按勞分配、效率優(yōu)先、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、兼顧公平等 原則，正確評(píng)估并對(duì)結(jié)構(gòu)工資數(shù)量的差異作出理性的分析。通過把握時(shí)機(jī)進(jìn)行協(xié)調(diào)，大家欣然接受，由此做到了有效協(xié)調(diào)。 四是要堅(jiān)持協(xié)調(diào)公平的原則。凡是中層干部間或部門之間發(fā)生矛盾，必須以事實(shí)為依據(jù)分清責(zé)任，獎(jiǎng)懲分明，決不能厚此薄彼，更不能無原則地各打五十大板，否則加劇矛盾，產(chǎn)生更大的
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