大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析-文庫吧
2025-04-25 01:41 本頁面
【正文】 望大學生來創(chuàng)業(yè)的村莊和更多有志于投身基層創(chuàng)業(yè)的大學生提供一些借鑒和參考。并且在此基礎上為大學生創(chuàng)業(yè)教育提供一定的素材，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力。 ? 不同觀點： ? Gartner（ 1985） ? 池仁勇（ 2021） ? 楊武斌 (2021) ? 張玉利、郭永清（ 2021） 文獻綜述 2 創(chuàng)業(yè)環(huán)境的界定： 創(chuàng)業(yè)環(huán)境的概念： ? 綜合學者們的觀點，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不同于投資環(huán)境，是創(chuàng)業(yè)者在進行 創(chuàng)業(yè)活動 和實現(xiàn)其 創(chuàng)業(yè)理想 的過程中，必須要面對的和能夠利用的 所有因素的總和 ，是一個復雜的社會大系統(tǒng) ，既包括企業(yè)的 文化氛圍 、 團隊精神 等組織內(nèi)部的 微觀環(huán)境 ，又包括組織所在的地區(qū)、城市及國家等外部的 中、宏觀環(huán)境 ，是一個多層面的 有機系統(tǒng) 。 創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價模型的選擇評價 ： ? 全球創(chuàng)業(yè)觀察（ GEM）提出的模型 ? Gnyawali和 Fogel的五維度模型。 模型的選擇原則： ? 創(chuàng)業(yè)者導向原則 ? 系統(tǒng)性原則 ? 可操作性原則 ? 可比性原則 我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究現(xiàn)狀及展望： ? 我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究起步較晚，但發(fā)展比較快。 – 清華大學中國創(chuàng)業(yè)研究中心 – 具有代表性的學者 ? 姚曉芳教授對合肥市的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與政策進行的調(diào)查研究 ? 許明對廣西大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境進行 的 研究 調(diào)查內(nèi)容： 調(diào)查的 內(nèi)容 和工具 3 大學生在芍藥村創(chuàng)業(yè)情況 村干部如何看待基層創(chuàng)業(yè) 村民如何看待基層創(chuàng)業(yè) 國家
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