研究生如何進行科學實驗研究-文庫吧
2025-04-25 01:22 本頁面
【正文】 提出“圓軌跡”假說 逐點證實，論證出是“圓軌跡” 從假設的“圓軌跡”上從文獻再找出更多依據(jù) 無中生有；已有求新 。新中求深 處理創(chuàng)新性強與立論依據(jù) 充 分的關系 正確對待陰性結(jié)果： ‘指示路標與警示路標’ 14 [例 ]背景： （ A)在離體呈濃度依賴地促細胞蛋白合成 . A因子。 立論： 1. 觀察新因子 A對心肌細胞的作用及其機制。 2：論證 A是心肌肥厚發(fā)病的新因子。 3。論證 A是聯(lián)系炎癥反應與心肌肥厚發(fā)病的新因子。 15 適當（ 做什么 ，編 ? 故事 ? ） ? 小心求證 小題大做 深做 不要大題小做淺做 ； ? 深入 ? 與 ? 全面 ? 矛盾 ? 針對研究目的（假說）決定研究內(nèi)容 ? 避免研究內(nèi)容不足以得到預定目的（小于，少于） ? 避免研究內(nèi)容超越預定目的（大于，多于） 16 [例 ]論證 2A因子是心肌肥厚發(fā)病的新因子 ?疾病過程中 A因子動態(tài)變化與疾病表現(xiàn)關系 ?補充外源性 A因子對疾病表現(xiàn)的影響 ?阻斷內(nèi)源性 A因子對疾病表現(xiàn)的影響 ?A因子發(fā)揮效應是否通過已知的心肌肥厚因素 ?A因子效應的細胞分子機制 某因素的可能效應 某疾病 /現(xiàn)象的可能機制 17 3. 研究方法 正確（ 怎么做 ） 好的實驗設計包括 : 明確的目標（假說）；嚴謹?shù)模▽嶒灒┰O計；合理的（技術）路線；可靠的（實驗）方法。 科研 =做實驗？實驗是解決科學問題的手段 方法先進性 ?是否追求高科技與新技術 ? 18 ⑴ 方法選擇：目的決定方法選擇； 實驗條件選方法； 工作者熟練程度選方法； ⑵ 模型：經(jīng)典與新建（是否需與人一致或接近）；可行性；模型與分組均適合研究目的為原則 (3) 工具藥和干預措施的選擇 (4) 對照設臵 (陰，陽），例數(shù) (5) 嚴格質(zhì)控，（ repeat, duplicate) 19 (5) 觀察指標：多（廣）或少（精）好？明確每個指標的原理和意義 , 避免指標沖突 .假設實驗全部順利，所得結(jié)果能否達到設計目的？ a)背景指標 ：如證實疾病模型復制成功的指標；反映質(zhì)控的指標；反映陰性或陽性的對照指標等 → 必須是肯定的結(jié)果 ( 方法要穩(wěn)定 ). 精 ,金 b)探索性指標 : 充足 ,堅實 c)前瞻性指標 : 不要用有爭議的方法和指標 注意正確運用統(tǒng)計學知識設計實驗 預期數(shù)值的預測 . 20 總體設計的預測評估 ⑴ 預期結(jié)果陰性或陽性的解釋與再證實； 審定設計能否達到目標 ⑵ 預期結(jié)果追蹤深入研究的方向和可行性 ⑶ 預期結(jié)果圖表設計（發(fā)表是否單?。? ⑷ 預期結(jié)果的學術價值和地位 （開始撰寫論文的 Introduction, M amp。 M ） 21 [附 ]:結(jié)束實驗后評估 （修稿 or文章發(fā)表 or工作深入后） 對設計的再評價 ⑴ 再升華設計思路 ⑵ 擴充實驗與深入實驗 ⑶ 補漏實驗 陰性結(jié)果的意義 需確證是陰性 起到指路標的作用 開拓新領域 22 進行實驗 : 掌握所觀察指標的實驗技術，做預實驗并取得 primary data 并 建立操作程序 ⑴ 落實每個方法 ⑵ 預試成熟，建立程序 .不僅用手更要用腦做實驗 . ⑶ 設計實驗記錄與觀察內(nèi)容 實驗記錄表；單項歸納表；匯總表 指標 1 No. Control Group 1 Group 2 1 2 3 4 23 指標 1 指標 2 指標 3 control X177。 SD Group 1 Group 2 匯總表 統(tǒng)記學結(jié)果： 24 (五 )預試和 開題報告 (六 )正式實驗 .做好實驗記錄 原始記錄本－－－注重原始性，即時記錄 按時間順序記錄 建立分類附件（按測定指標） 原始數(shù)據(jù)的整理－－另設實驗數(shù)據(jù)處理本 按測定指標設立數(shù)據(jù)處理本 不得涂改原始數(shù)據(jù) 25 正確處理實驗結(jié)果 1. 客觀 、 求實 —— 追求真理 （ 揭示本來面目 ） 2. 嚴格進行統(tǒng)計學處理 ， 也需結(jié)合專業(yè)要求 . 3. 不要刻意追求陽性結(jié)果 ， 不要忽視陰性 （ 否定 ） 結(jié)果的科學價值 。 4. 正確對待和分析失敗的實驗 不僅用手而要用腦作實驗 切忌：任意取舍數(shù)據(jù)；夸大例數(shù)；拼湊結(jié)果 26 (七 ). 及時整理結(jié)果 . 撰寫論文 爭取發(fā)表 . 是否急于發(fā)表 取決于工作內(nèi)容 投稿 , 修改回答編輯部問題與補充實驗 . 要 SCI,不唯 SCI ，注重解決科學問題 研究生應加強發(fā)表論文的能力訓練；博后、 fellow追求發(fā)高 IF值（ ‘ 亮點 ’ ）文章能力； PI追求系列工作文章（ ‘ 線 ’ ）； 大師追求帶動學科發(fā)展（ ‘ 面 ’ ） (八 ). 寫畢業(yè)論文 ,答辯 ,畢業(yè) . 學生要 導師 ? 指路 ? 而不是 ? 帶路，領路 ? . 導師對學生 ? 授人以漁 ? 而不是 ? 贈人以魚 ? 27 28 如何針對課題復習文獻 站在巨人肩上看世界 知識爆炸時代 : 廣博、交叉學科 知識廣博與深入、專業(yè)化間的矛盾 比掌握和積累現(xiàn)有知識的能力（當飽學之士）更重要的是應用現(xiàn)有知識解決（探索）新問題的能力。 （定位）的需要來復習文獻 不是 ‘ 開卷有益 ‘ . 〝 方向 〞 ─ 專業(yè)人員水平 (大綜述） “ 領域 ” ─ 專家水平 （專論綜述） “ 課題 ” ─ 專家水平 （原著） 29 2. 文獻分類 教科書 : 相關 , 交叉學科的基礎知識
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