研究生如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究(已修改)
2025-05-31 01:22 本頁(yè)面
【正文】 1 研究生如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部生理學(xué)和病理生理學(xué)系 北京大學(xué)第一醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)研究所 唐朝樞 2 一、充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造能力 : 從 ? 學(xué)生 ? 轉(zhuǎn)變?yōu)?? 科研工作者 ? 從 ? 學(xué)習(xí)者 ? 轉(zhuǎn)變?yōu)?? 研究者 ?? 探索者 ? 要有理念 ,有目標(biāo) ,有追求 。 不僅是職業(yè) ， 而更是事業(yè) 珍惜研究生階段的人生歷程 克服青年學(xué)生的一些弱點(diǎn)： ① 社會(huì)責(zé)任感不足 。 ② 應(yīng)試教育和就業(yè)問(wèn)題 ， 缺乏對(duì)科學(xué)研究的激情 。 ③ 社會(huì)的浮躁與急功近利 ， 潛不下心搞學(xué)問(wèn) 。 3 科學(xué)思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練 不同思維模式：‘學(xué)習(xí)型’ 與‘探索型’ 不要學(xué)用分離 :先學(xué)習(xí)繼承后發(fā)展創(chuàng)新 ?為用而學(xué) . Reading after a certain age, diverts the mind too much from its creative pursuits. Any man who reads too much and uses his own brain too little falls into lazy habits of thinking. 過(guò)了一定年齡階段后的學(xué)習(xí)，會(huì)太多地轉(zhuǎn)移有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的精力。任何一個(gè)人，如果學(xué)習(xí)太多，他用大腦進(jìn)行思考的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，進(jìn)而就會(huì)養(yǎng)成懶于思考的習(xí)慣。 （愛(ài)因斯坦） 4 : 科學(xué)研究目的 :探索人類(lèi)認(rèn)識(shí)的未知領(lǐng)域 ,探索真理 . 發(fā)現(xiàn)新事物 ， 新現(xiàn)象；揭示新規(guī)律 （ 闡明規(guī)律 ） ；提供新認(rèn)識(shí) (新解釋 ). 科研工作者的 ‘ 工作目的 ’ … . 科研的動(dòng)力： （ 1）追求真理（好奇心，認(rèn)死理） (自然科學(xué)有無(wú)窮魅力 )； （ 2）社會(huì)需求（指揮棒）；（ 3）功利驅(qū)使。 人類(lèi) 好奇心是科學(xué)研究的原動(dòng)力。 5 科學(xué)研究的創(chuàng)新性 : ?新穎性 ’ 與‘ 創(chuàng)造性 ’ . 原始創(chuàng)新與科學(xué)驗(yàn)證 。 消化吸收再創(chuàng)新 。 集成創(chuàng)新 . 只有金牌沒(méi)有銀牌 , 只有冠軍沒(méi)有亞軍 , 只有第一沒(méi)有第二 科學(xué)不同于技術(shù) , 無(wú)所謂 ‘ 研究甚少 ’ , ?填補(bǔ)空白 ’ 6 ? 基礎(chǔ)研究 (波爾象限）：只受知識(shí)需求推動(dòng)，不受實(shí)際應(yīng)用引導(dǎo)的研究活動(dòng) ? 應(yīng)用基礎(chǔ)研究（巴斯德象限）：既擴(kuò)展知識(shí)邊界，又受應(yīng)用目的影響的研究 ? 應(yīng)用研究（愛(ài)迪生象限）：應(yīng)用導(dǎo)向，不尋求對(duì)特定科學(xué)領(lǐng)域或規(guī)律的全面認(rèn)知 ? 數(shù)據(jù)積累活動(dòng)： 也有可能開(kāi)拓新領(lǐng)域 7 二、注重科研能力的培養(yǎng) 不要只盯著為畢業(yè)發(fā)表論文 獨(dú)立科研工作的基本能力 : ⑴ 掌握信息 , 復(fù)習(xí)文獻(xiàn)的能力 ⑵ 科學(xué)創(chuàng)新思維能力 (3) 科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力 (4) 科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力 (5) 科學(xué)論文撰寫(xiě)發(fā)表能力 (6) 科學(xué)基金申請(qǐng)能力 8 三 . 研究生盡快進(jìn)入角色，開(kāi)展科學(xué)研究 八個(gè)步驟 (自己要有 ‘ 目標(biāo)和計(jì)劃 ’ ) (一 ).盡快進(jìn)入 ? 角色 ? 1)熟悉實(shí)驗(yàn)室 PI的工作 （查文獻(xiàn)并瀏覽） (1~2月 , 組會(huì)作匯報(bào) ) 2)熟悉實(shí)驗(yàn)室工作環(huán)境與實(shí)驗(yàn)操作 (要泡實(shí)驗(yàn)室 。參與師兄姐實(shí)驗(yàn) ,第一學(xué)期 (年 )) 3)參加 Lab meeting, Journal club (二 ). 選擇課題 （ ? 三定 ? ） 1) 定研究 ? 方向 ? 2) 定 ? 領(lǐng)域 ? 所在 Lab（導(dǎo)師）固定的 3) 定 ? 課題 ? ： 導(dǎo)師研究生共同討論制定 . 既考慮工作需要 ,也要尊重研究生的興趣 . 注重工作的連續(xù)性與新領(lǐng)域的開(kāi)拓 . 課題難易程度要考慮研究生能力 9 如何選題 凝練科學(xué)問(wèn)題 課題密切聯(lián)系臨床 ?臨床疾病基礎(chǔ)研究 ?臨床問(wèn)題的科學(xué)研究 ?利用臨床資源的研究 (注意倫理原則） 課題不要遠(yuǎn)離 ? 方向 ? 和 ? 領(lǐng)域 ? 從臨床和 /或文獻(xiàn)中凝練科學(xué)問(wèn)題 要有明確的 idea 選自己感興趣的課題 是否要有重要臨床或?qū)W術(shù)價(jià)值（？ )原創(chuàng)與現(xiàn)實(shí)價(jià)值 . 研究生是否應(yīng)成為解決重大科學(xué)問(wèn)題或攀登科學(xué)高峰的主力(?) 10 (三 ). 復(fù)習(xí)文獻(xiàn)，寫(xiě)出綜述 熟悉程度 : ⑴ 方向 : 一般涉及 ?；A(chǔ)知識(shí) 。掌握學(xué)科水準(zhǔn) 。 當(dāng)前重大進(jìn)展與趨勢(shì) ⑵ 領(lǐng)域 : 了解焦點(diǎn)與熱點(diǎn) 。已 /正 /將進(jìn)行的發(fā)展課題 ⑶ 課題 : (全面 ) 歷史 現(xiàn)狀 展望 。 主要研究方法 手段 按科研定位的需要來(lái)復(fù)習(xí)文獻(xiàn)（快速） . ? 方向? ─ 專(zhuān)業(yè)人員水平 (大綜述） ?領(lǐng)域? ─ 專(zhuān)家水平（專(zhuān)論綜述） ?課題? ─ 專(zhuān)家水平（原著） 大量查閱并整理 ? 課題 ? 有關(guān)文獻(xiàn)， 撰寫(xiě)綜述 （是否發(fā)表？） (第一學(xué)年 /學(xué)期） 11 (四 ). 課題設(shè)計(jì) 1. 研究目的（目標(biāo)） 明確（提出科學(xué)假說(shuō) 。 準(zhǔn)備 做出什么 ？） ? 從臨床或文獻(xiàn)中找蛛絲馬跡（依據(jù)） ? 按自己的學(xué)識(shí)創(chuàng)新思維，大膽假設(shè) ? 按假說(shuō)（預(yù)想的結(jié)論）再?gòu)奈墨I(xiàn)或臨床找更多依據(jù) ? 打消陰性（否定）結(jié)果的顧慮，陰性實(shí)驗(yàn)也具有科學(xué)價(jià)值 . (指路標(biāo)與警示牌 ) ? 審定目標(biāo) (或假說(shuō) )的科學(xué)和 /或應(yīng)用價(jià)值 (是否值得做 ?) 12 問(wèn)題求解 假說(shuō)求證 ? 大膽假設(shè)，小心求證 。寧可?奇思異想?也不可 ?人云亦云?，甚至寧可‘胡說(shuō)八道’也不?鸚鵡學(xué)舌? （例：相對(duì)論，幽門(mén)螺旋桿菌） 。 即使流調(diào)、病例觀察或病例分析也要有新意 ,發(fā)掘出新東西 . ? 要讓理論來(lái)指導(dǎo)你的觀察；所有的觀察結(jié)果必須是支持或反對(duì)某種觀點(diǎn)，否則將毫無(wú)用處。 Let theory guide your observations. All observation must be for or against some view if it is to be of any service. (Charles Darwin ） 13
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