信息經濟學第六章信號發(fā)送與信息甄別-文庫吧
2025-04-23 14:27 本頁面
【正文】 ） 假設低生產率者的教育成本為： C1（ e） = ＄ 40,000e 2） 高生產率者的教育成本為： C2（ e） = ＄ 20,000e 勞動力市場的雇主因對雇員的生產能力不了解 ， 而設定了一個與平均價格同樣性質的區(qū)分點 e *， 依次區(qū)分高能力雇員與低能力雇員 。如下表所示： 雇員類別 邊際產量 人數比例 獲得 e水平教育所需的成本 1 1 50% C1（ e） = ＄40,000e 2 2 50% C2（ e） = ＄20,000e c， W c1 2 c2 1 e* e 信號發(fā)送簡單模型。 A B 二、理論模型 ——勞動力市場信號模型 三個基本假設： 首先，假設高生產力組所需要的教育成本相對較低。 其次，勞動力市場是完全競爭的，從而在均衡情況下工資等于（預期的） 勞動生產率，企業(yè)的預期利潤為零。 最后，教育程度僅僅代表信號的價值，并不影響生產力。 結論 ? 只有在高能力和低能力這兩類勞動者受教育的成本形成一定的差距后，勞動力市場的信號才有效。 信號市場低效率：過度教育 ? 過度教育：是就個人擁有的教育年限，與他所從事的實際工作所需要的教育年限比較，如果前者大于后者，稱之為過度教育；如果兩者相等，稱為工作所需教育；如果前者小于后者，稱為教育不足。 信號發(fā)送失靈 ? 作為信號的文憑不再有效地成為分離生產率高低的標準，從而導致所謂的信號失靈現象。 專欄三： 生活中的信號失靈 — 孔子的自我批評 信號發(fā)送的方式： ——廣告、品牌 ——承諾 ——企業(yè)形象 ——政府干預 ——文憑、證書 在大學生招聘會上學生爭先遞簡歷，招聘會上學歷是求職者能力的一個重要信號 三、例題分析 例題 1：品牌的信號價值 P P 1 P 2 C 1 C 2 C 圖 4 4 ：名牌價值與搜尋成本 說明：商品 1為名牌產品（價格為 P1），商品 2為同類型普通商品 (價格為 P2)。名牌商品的信號價值為 P1－ P2， C1和 C2分別代表名牌和同
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1