河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革試驗(yàn)研究立項(xiàng)申報(bào)書-文庫(kù)吧
2025-04-23 18:27 本頁(yè)面
【正文】 止時(shí)間 — 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 自籌資金 4 二、課題設(shè)計(jì)論證 問題的提出（理論意義和實(shí)踐意義）；核心概念界定；國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況；研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究的創(chuàng)新點(diǎn)等。（可加頁(yè)） 問題的提出： 體育課程改革的顯著特征之一是體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改革會(huì)引發(fā)體育教學(xué)領(lǐng)域的深刻變革，教學(xué)方法問題的研究已成為體育教學(xué)改革深化的一個(gè)重要指標(biāo)。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，把自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)進(jìn)行理性構(gòu)思，生生交往、積極互助 、共同發(fā)展的過程，沒有交往，沒有互助就不存在或發(fā)生教學(xué)。采用 “互 助 交往教學(xué)方式 ”對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)交流合作具有積極和行之有效的途徑。在理論上，力求以時(shí)代精神，以新的教育理念對(duì)小組合作學(xué)的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，探索規(guī)律小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià) 。 同時(shí)，我們也希望通過本課題的研究，使 “互助教學(xué) ”成為我校辦學(xué)特色之一 。 課題的核心概念及其界定 ： “互助 ”，也叫 互相幫助 ，是指通過 生 生 、師生 多種全方位參與， 形成 和諧和多維互助的教學(xué)關(guān)系的生成 。是學(xué)生在良好的氛圍內(nèi)自主學(xué)習(xí)。 更是一種人與人之間平等的精神交流 。 “互助交往 ”教學(xué)方式：以集體教育理論為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)，在彈性預(yù)設(shè)的前提下，學(xué)習(xí)者通過與教師、同伴、文本課程等之間的對(duì)話，在互助中分享經(jīng)驗(yàn)、融通視界、建構(gòu)知識(shí)的意義，溝通彼此的理解，提升生命的境界，形成富有人情味的教與學(xué)活助 。 國(guó)內(nèi)外研究 狀況： 在此之前只有極少數(shù)的理論介紹，在此之后的研究迅速擴(kuò)展，并進(jìn)入學(xué)科實(shí)踐層面。程曉樵 。 吳康寧 。 吳永軍在《課堂教學(xué)中的社會(huì)互動(dòng)》（教育評(píng)論， 20xx/02）認(rèn)為：課堂教學(xué)是一種社會(huì)活動(dòng)體系，作為活動(dòng)主體的教師與學(xué)生必然要進(jìn)行各 5 種各樣的相互交 往和相互作用，我們將這些相互交往和相互作用稱為課堂教學(xué)中的社會(huì)互 助 。 課堂教學(xué)中的社會(huì)互 助 ,是影響教學(xué)效果的重要因素。 研究目標(biāo)： （一）建立一個(gè)以學(xué)生為主體、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)相結(jié)合的 “和
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