【正文】 家都比較成熟。他們的研究主要集中在人力資本投資和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系研究方面。 西奧多舒爾茨在《人力資本投資》一書中把經(jīng)濟(jì)增長的“余值”歸功于人力資本投資。在《窮人的經(jīng)濟(jì)學(xué)》中，他特別強(qiáng)調(diào)“改進(jìn)窮人福利的關(guān)鍵因素不是空間、能源和耕地，而是提高人口質(zhì)量，提高知識水平”。突出了人力資本在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的決定性作用。在《制度和不斷增長的人的經(jīng)濟(jì)價值》一文中，他擴(kuò)展了對人力資本所作過的純經(jīng)濟(jì)分析，把人力資本積累、人的經(jīng)濟(jì)價值上升與制度聯(lián)系起來。明確指 出，應(yīng)把各種資源配置制度、產(chǎn)生人力資本的制度 (教育和培訓(xùn) )、技術(shù)創(chuàng)新制度以及自由競爭制度等都當(dāng)作經(jīng)濟(jì)的內(nèi)生變量，而這些變量會影響經(jīng)濟(jì)增長，同時也隨經(jīng)濟(jì)增長的變化而變化。同時，西奧多舒爾茨認(rèn)為，人力資源素質(zhì)的改善要經(jīng)過正規(guī)教育、成人教育、在職教育、健康與營養(yǎng)的增進(jìn)。特別是對于發(fā)展中國黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)畢業(yè)論文 2 家，他認(rèn)為，一是人力資本為發(fā)展中國家較快地改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率創(chuàng)造了條件；二是人力資本使發(fā)展中國家農(nóng)業(yè)剩余勞動力能順利向非農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移，有利于消除二元經(jīng)濟(jì)特征；三是人力資本的投資使人的素質(zhì)提高，有利于發(fā)展中國家降低對自然 資源的消耗 [1]。 美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家盧卡斯于 1988 年在《論經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)制》一文，建立了人力資本內(nèi)生化經(jīng)濟(jì)增長模型，其模型由兩個模式組成：一個是“兩時期模式”，該模式將資本區(qū)分為物質(zhì)資本和人力資本兩種形式，將勞動劃分為“原始勞動”和“專業(yè)化人力資本”，認(rèn)為專業(yè)化的人力資本才是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的真正動力。由于該模式中的人力資本完全是在生產(chǎn)過程以外形成的，不能代表人力資本獲得的全部情況，因此，盧卡斯又提出了建立在“實(shí)踐中學(xué)習(xí)”思想上的第二個人力資本模式：“兩商品模式”。該模式認(rèn)為人力資本的獲得有兩種途徑，通過 學(xué)校教育和通過實(shí)踐中學(xué)習(xí)，專業(yè)化的人力資本主要是通過“干中學(xué)”獲得的。他進(jìn)一步指出 :產(chǎn)出增長的決定性因索是生產(chǎn)某一種商品所需的特殊的或?qū)I(yè)化的人力資本 (即專業(yè)化的勞動技能 )[2]。盧卡斯強(qiáng)調(diào)人力資本的外部效應(yīng)，這種外部效應(yīng)對所有生產(chǎn)要素的生產(chǎn)率都有貢獻(xiàn)，進(jìn)而使產(chǎn)出具有遞增效益。并認(rèn)為人力資本是勞動者的技能水平，這種技能水平會提高勞動者自身的生產(chǎn)率。 美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家保羅羅默在 1990 年的論文中構(gòu)造了一個完整的經(jīng)濟(jì)增長模型，其要點(diǎn)如下 :第一，產(chǎn)量是技術(shù)、人力資本、物質(zhì)資本和勞動的函數(shù)，技術(shù)和人力資本對經(jīng)濟(jì)增長都 具有決定性的作用。第二，將人力資本定義為對正規(guī)教育和在職培訓(xùn)的累積效應(yīng)的測量。第三，經(jīng)濟(jì)中包括三個部門 :研究部門使用人力資本和總知識存量生產(chǎn)新知識；中間產(chǎn)品部門利用新知識和最終產(chǎn)品生產(chǎn)生產(chǎn)者耐用品；最終產(chǎn)品部門利用人力資本、生產(chǎn)者耐用品，勞動生產(chǎn)最終產(chǎn)品。對于研究部門而言，知識具有正的外部性。對于中間產(chǎn)品部門而言，新知識引起分工深化，這兩個效應(yīng)都造成最終產(chǎn)品生產(chǎn)的規(guī)模收益遞增。保羅羅默進(jìn)一步指出，一國經(jīng)濟(jì)增長主要取決于它的技術(shù)進(jìn)步、知識積累和人力資本水平。要想取得經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定的增長，則必須設(shè)法增加這三者 的積累。而要獲得這三個要素，政府必須在研究和開發(fā)方面進(jìn)行更多的投資，采取鼓勵政策，尤其是通過適當(dāng)?shù)闹贫葯C(jī)制，使技術(shù)創(chuàng)新的私人成本和社會成本一致，為技術(shù)創(chuàng)新提供充足的經(jīng)濟(jì)刺激 [3]。 貝克爾在人力資本理論方面研究主要集中在人力資本投資對收入的影響和人力資本的回報率方面。其結(jié)論要點(diǎn)為：第一，人力資本和內(nèi)生生育的相互作用決定了一國的經(jīng)濟(jì)增長，而人力資本則是“經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)動機(jī)”它不僅直接具有生產(chǎn)作用，而且在新知識生產(chǎn)中更有生產(chǎn)性作用。第二，生育和人力資本收益都是人力資本存量的函數(shù)、當(dāng)人力資本投資收益率豐盈時，人力資 本投資收益較高，而生育率就較低。當(dāng)人力資本稀缺時，人力資本投資生育率就低于生育子女的生育率，因而生育率就較高。第三，不同的人力資本存量會產(chǎn)生不同增長率的多種均衡狀態(tài) :一種是有持續(xù)增長的發(fā)展均衡，一種是增長停滯的馬爾薩斯均衡 [4]。他強(qiáng)調(diào)，政策具有積極的效應(yīng)，如果它們能提供對人力資本的刺激，就可使一國擺脫馬爾薩斯陷阱走向發(fā)達(dá)均衡。 黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)畢業(yè)論文 3 總之，人力資本投資理論為農(nóng)村人力資源開發(fā)提供了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)，也為農(nóng)村人力資源開發(fā)理論的形成與發(fā)展指明了方向，教育是人力資源開發(fā)、人力資本增殖的有效手段。 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 中國關(guān)于人力資本理論的研究開展的比較晚，因此，研究成果也較少，大部分研究側(cè)重于定性研究，定量研究主要是關(guān)于教育投資收益率的計算，這方面的研究也不是很多。韓廷春在對經(jīng)濟(jì)增長的綜合因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對中國的經(jīng)濟(jì)增長進(jìn)行了實(shí)證分析，并指出，為了保證經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的增長，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)從外延到內(nèi)涵增長方式的轉(zhuǎn)變，必須加強(qiáng)對無形資本的投資，特別是加強(qiáng)對人力資本和 Ramp。D（即研究與發(fā)展）資本的投資。加快實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略，增加教育和科技投資，提高全民族素質(zhì)。沈利生、朱運(yùn)法設(shè)計了人力資源開發(fā)和經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系模型，定量分析了中國 人力資源開發(fā)和經(jīng)濟(jì)增長之間的關(guān)系。他們的研究認(rèn)為，人力資源開發(fā)程度低、人口整體素質(zhì)低是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后的主要原因。因此，要把人力資源開發(fā)作為中國的一項(xiàng)基本國策，要把它放到中國的長期發(fā)展戰(zhàn)略中來考慮 [5]。李克強(qiáng)討論了經(jīng)濟(jì)增長中的人力資源問題 [6]。朱舟從人力資本的一般理論和不同的人力資本投資方式對人力資本投資的成本收益進(jìn)行了分析 [7]。周雄飛討論了我國農(nóng)民的教育投資行為及其所產(chǎn)生的后果 [8]。諸建芳等研究了中國人力資本投資的個人收益率。他們的研究結(jié)果是中國教育收益率是極其低下的 [9]。近幾年，主要側(cè)重于 農(nóng)村人力資源開發(fā)的研究，而關(guān)于如何利用和配置人力資源基本沒有。如何景熙建議啟動“農(nóng)村人力資源開發(fā)工程”，以加強(qiáng)農(nóng)村人力資源能力建設(shè)，強(qiáng)調(diào)國家要確保農(nóng)村小學(xué)和初中兩階段成為名符其實(shí)的九年制免費(fèi)義務(wù)教育。還提出要重建農(nóng)村以村級醫(yī)療組織為基礎(chǔ)的我國鄉(xiāng)村合作醫(yī)療網(wǎng) [10]。王德海提出我國農(nóng)村的人力資源開發(fā)一直在進(jìn)行中。這種人力資源開發(fā)具體表現(xiàn)在兩個方面：一是國家有意識推動的人力資源開發(fā)；二是農(nóng)民自發(fā)或無意識的人力資源開發(fā) [11]。廖洪豐等提出開發(fā)農(nóng)村人力資源與農(nóng)民增收關(guān)系密切 [12]。 從以上研究可以看出，國內(nèi)目前 在一些有關(guān)問題的研究上雖然取得了一定的進(jìn)展，如對中國農(nóng)村家庭教育支出的社會經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行了分析，考察農(nóng)村勞動力受教育水平對農(nóng)村家庭生產(chǎn)收入的影響以及對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、農(nóng)村人口、農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)等社會經(jīng)濟(jì)問題的影響等，但較為零散，也不夠深入，有些研究成果僅僅停留在理論研究上。同時，對農(nóng)村人力資源開發(fā)的研究較少，特別是對特定區(qū)域的農(nóng)村人力資源開發(fā)的研究少之又少。在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的歷史背景下，對農(nóng)村人力資源進(jìn)行開發(fā)就顯得更為重要了。 本文擬要解決的問題 本文通過對黑龍江省農(nóng)村勞動力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，分 析了在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的時代背景下，農(nóng)村人力資源開發(fā)的重要性，討論了農(nóng)村勞動力資源開發(fā)與新農(nóng)村建設(shè)之間的關(guān)系，進(jìn)而研究進(jìn)行農(nóng)村勞動力開發(fā)的對策措施，確保農(nóng)村黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)畢業(yè)論文 4 健康可持續(xù)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的順利進(jìn)行。 2 農(nóng)村人力資源開發(fā)的相關(guān)概念界定 人力資源的定義 人力資源一詞由“人力”與“資源”組合而成。在《辭源》中，人力被解釋為“人的能力”，它是人類所具有的體力和腦力的總和；資源被解釋為“資財之源”。到目前為止，理論界對“人力資源”這一概念并沒有給出一個固定的答案，有的學(xué)者是從能力的角度來解釋人力資源的含義的，持這 種觀點(diǎn)的人占了較大的比例，如“所謂人力資源，是指能夠推動整個經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的勞動者的能力，即處在勞動年齡的已直接投入建設(shè)和尚未投入建設(shè)的人口的能力”，“人力資源是人類可用于生產(chǎn)產(chǎn)品或提供各種服務(wù)的能力、技能和知識”，“人力資源是指企業(yè)員工所天然擁有并自主支配使用的協(xié)調(diào)力、融合力、判斷力和想象力”等等。還有的學(xué)者主要是從人的角度來解釋人力資源的含義，如“人力資源是指一定社會區(qū)域內(nèi)所有具有勞動能力的適齡勞動人口和超過勞動年齡的人口的總和”，“人力資源是指能夠推動社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具有智力和體力勞動能力的人的總稱” 等等。從這兩類對人力資源內(nèi)涵的界定來看，應(yīng)該說從能力的角度來理解人力資源的含義更接近它的本質(zhì)。資源是指財富形成的來源，而人對財富形成能起貢獻(xiàn)作用的不是別的方面，是人所具有的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能、體能等能力，在這個意義上講，人力資源的本質(zhì)就是能力，人只不過是一個載體而已。本文主要從整個社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏觀角度來對人力資源進(jìn)行界定，認(rèn)為：人力資源是指能夠推動整個經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的具有智力勞動和體力勞動的人們的綜合，它包括數(shù)量和質(zhì)量兩個方面 [13]。這一觀點(diǎn)在國內(nèi)的宏觀人力資源問題研究中，具有一定的代表性。從這個解釋中我 們可以看出以下幾點(diǎn) :首先，人力資源的本質(zhì)是人所具有的智力力和體力的總和，這可以統(tǒng)稱為勞動能力。其次，這一能力要能對經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展起推動作用。再次，這一能力還要包括數(shù)量和質(zhì)量兩個方面，這里的“數(shù)量” 是指構(gòu)成勞動力人口的那部分人的數(shù)量 （ 我國現(xiàn)行的勞動年齡規(guī)定：男 16— 60 歲，女 16— 55 歲 ）；這里的“質(zhì)量”包括 知識 、 工作技