【正文】 賽 西北一等獎 北京世華公司 韓笑容 王濱 白少林等 20人 2020年 10月－12 月 世華杯全國大學(xué)生證券投資大賽 西北三等獎 北京世華公司 韓笑容 王濱 白少林等 20人 2020年 10月－12 日 銀河杯寧夏大學(xué)生證券投資大賽 二等獎 銀河證券有限公司 韓笑容 王濱 吳瑞等 10 人 2020年 5月 11日 第三屆職業(yè)教育技能大賽 點鈔比賽 一等獎 二等獎 寧夏回族自治區(qū)教育廳 寧夏回族自治區(qū)財政廳 成鴻 馬建華 李金柱、姬永靜等 5 人 金融系選派骨干教師前往銀川市公安機(jī)關(guān)系統(tǒng) 、部隊等 ，把我 們身邊的經(jīng)濟(jì)、財政、金融知識、金融形勢等以案例、圖片、多媒體課件、視頻等方式結(jié)合寧夏地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行專題講座；主動與寧夏郵政儲蓄銀行溝通，并為其提供專業(yè)培訓(xùn)；利用休息時間，金融系師生走上街頭、社區(qū)向市民宣傳反假貨幣的基本常識，教給社區(qū)市民眼看、手摸、耳聽、檢測等方式辨別真假人民幣；與中國人民銀行銀川中心支行貨幣金銀處合作 ，進(jìn)行反假貨幣上崗資格證書的培訓(xùn)與考核； 與人民銀行銀川中心支行征信處 合作，在大學(xué)生中宣傳征信知識。 二、建設(shè)背景 （一）宏觀背景 金融業(yè)發(fā)展和改革需要金融人才 。 “十二五”規(guī)劃建議中包含著太多的 驚喜。在這些驚喜中 ,“深化金融體制改革”及其相關(guān)內(nèi)容依然能讓人眼前一亮?！笆濉睍r期是全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期 ,也是深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅時刻。建議中除一個亮點、四個延續(xù)、三個新任務(wù)外 ,還提出我國金融業(yè)還要在“深化農(nóng)村信用社改革 ,鼓勵有條件的地區(qū)以縣為單位建立社區(qū)銀行 ,發(fā)展農(nóng)村小型金融組織和小額信貸 ,健全農(nóng)業(yè)保險制度 ,改善農(nóng)村金融服務(wù)”上下大力。 （二）教育體制改革背景 “ 十 二 五 ” 期間， 寧夏將加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，建成自治區(qū)職業(yè)教育園區(qū)，加強(qiáng)符合用人需求的專業(yè)建設(shè)，實行工學(xué)結(jié)合、校 企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，堅持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，提高職業(yè)教育培養(yǎng)質(zhì)量。到 2020 年，高職招生規(guī)模達(dá) 萬人，在校生規(guī)模達(dá) 萬人。 圍繞這個目標(biāo)，各高職學(xué)院以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以改革促發(fā)展的辦學(xué)思路也日益清晰。 （三）行業(yè)發(fā)展背景 “十二五”時期是我區(qū)搶抓機(jī)遇、實現(xiàn)新跨越，全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，是深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅時期。金融業(yè)只有在加快自身發(fā)展中做大規(guī)模、做強(qiáng)實力，才能為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展 做出 更大貢獻(xiàn)。寧夏“十二五”規(guī)劃中明確指出：要大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，著力培 育發(fā)展新優(yōu)勢。把推動服務(wù)業(yè)大發(fā)展作為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的戰(zhàn)略重點和增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)性、持續(xù)性的重大舉措，大力發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)，積極發(fā)展生活性服務(wù)業(yè)，培育發(fā)展新興服務(wù)業(yè)，著力提高服務(wù)業(yè)發(fā)展層次和水平，促進(jìn)三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。自治區(qū)黨委書記張毅在寧夏金融工作座談會上指出：金融機(jī)構(gòu)要勇于創(chuàng)新，在增強(qiáng)金融服務(wù)功能上有新作為，推進(jìn)服務(wù)創(chuàng)新，健全服務(wù)體系。推進(jìn)合作創(chuàng)新，增強(qiáng)信貸投放能力，推進(jìn)產(chǎn)品創(chuàng)新，積極開發(fā)產(chǎn)業(yè)信貸、民生信貸、科技信貸、綠色信貸等產(chǎn)品，努力提供因地制宜、具有地方特色的金融服務(wù)；金融機(jī)構(gòu)要強(qiáng)化融資，在大力發(fā)展資本市場和保險市場上有新作為，重視證券業(yè)的發(fā)展和證券市場的培育，挖掘后備上市資源，扶持具備條件的企業(yè)上市融資，積極培育農(nóng)產(chǎn)品期貨市場，發(fā)展 保險業(yè)，引入保險機(jī)制參與社會管理創(chuàng)新；金融機(jī)構(gòu)要做大做強(qiáng)，在發(fā)展地方金融上有新作為，做強(qiáng)地方商業(yè)銀行，壯大資本實力，努力實現(xiàn)規(guī)模發(fā)展，做活新型農(nóng)村金融業(yè)，進(jìn)一步推動小額貸款公司、村鎮(zhèn)銀行組建工作，完善服務(wù)模式，做大各類擔(dān)保業(yè)務(wù)，發(fā)揮擔(dān)保機(jī)構(gòu)激活資產(chǎn)、融通資金、盤活資源的重要作用；金融管理部門要提升水平，在加強(qiáng)金融監(jiān)管上有新作為。金融業(yè)是高風(fēng)險行業(yè)，如果監(jiān)管缺失，就如同汽 車沒有剎車，必須加強(qiáng)監(jiān)管，既要強(qiáng)化專業(yè)監(jiān)管，也要實行聯(lián)合監(jiān)管，筑起共同防范金融風(fēng)險的有效屏障。 （四）崗位 背景 根據(jù)有關(guān)部門的抽樣調(diào)查，金融從業(yè)人員總量明顯不足，但新型金融機(jī)構(gòu)從業(yè)人員增長速度快，專業(yè)素質(zhì)不盡人意。在寧夏區(qū)內(nèi)從事金融業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)，他們的從業(yè)人員主要來自兩個渠道：一是從各高校畢業(yè)的具有專業(yè)知識又在實踐中加以錘煉的業(yè)務(wù)人員；二是通過調(diào)動、社會招工錄用的沒有專業(yè)特長，但有一定社會經(jīng)歷的工作人員。這些從業(yè)人員的學(xué)歷層次雖然較高，但專業(yè)結(jié)構(gòu)卻不盡合理，從業(yè)人員專業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理，已經(jīng)開始成為不少金融機(jī)構(gòu)業(yè) 務(wù)拓展的制約因素。 （五）專業(yè) 發(fā)展背景 寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融專業(yè)歷史積淀源于 1982 年建立的寧夏銀行學(xué)校。2020 年寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立后，該專業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。先后為自治區(qū)培養(yǎng)了大批金融人才。金融管理與實務(wù)專業(yè)在商業(yè)銀行柜面人才培養(yǎng)方面積累了豐富的經(jīng)驗，與金融行業(yè)聯(lián)系密切，校企合作步步深入。建立了有效的團(tuán)隊合作機(jī)制，結(jié)合金融職業(yè)教育深化教學(xué)改革，以課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)以及加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)為改革重點，提高教師隊伍的整體教學(xué)水平，建設(shè)了一支勇于探索、大膽實踐、服務(wù)于 金融教育改革和發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)金融骨干人才三位一體的教學(xué)團(tuán)隊。 創(chuàng)新思想，積累經(jīng)驗，提煉特色，力求進(jìn)步 ，金融人才的培養(yǎng)在新理念、新模式中不斷提升。目前正在探索具有熟練職業(yè)技能，嫻熟柜面營銷技巧，具有一定理財觀念的現(xiàn)代銀行新柜員的人才培養(yǎng)模式。 綜上所述，為適應(yīng)寧夏區(qū)域經(jīng)濟(jì)對金融人才的需求，金融管理與實務(wù)專業(yè)應(yīng)以一線技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，崗位實施能力培養(yǎng)為主線，以工學(xué)結(jié)合為切入點 ，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以充分滿足自治區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對金融人才的要求?！笆濉睍r 期，是我國全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，也是我區(qū)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的 關(guān)鍵時期，是深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅時期。要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就需要培養(yǎng)大批高等技能型人才，發(fā)展高職高專教育顯得異常重要。 三、 專業(yè)建設(shè) 指導(dǎo)思想和目標(biāo) （一） 專業(yè)建設(shè) 指導(dǎo)思想 通過金融管理與實務(wù)專業(yè)建設(shè)，旨在辦學(xué)實力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力等方面有較大提高，特別是在深化教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼結(jié)合雙師結(jié)構(gòu)合理的金融管理與實務(wù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊、提高社會服務(wù)能力和創(chuàng)建辦學(xué)特色等諸多方面取得明顯進(jìn)展。發(fā)揮金融管理與實務(wù)專業(yè)作用，帶動相關(guān)專業(yè)群教學(xué)改革與發(fā)展，更好地為 區(qū)域 經(jīng) 濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。 （二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 深化 “ +”三位一體崗位需求導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式，以崗位操作能力為主線，構(gòu)建基于“金融崗位操作工作過程”的（職業(yè)基礎(chǔ)課 +職業(yè)專業(yè)課）的課程體系，與金融行業(yè)（行業(yè)協(xié)會）聯(lián)合開發(fā)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)面向銀行及非銀行金融機(jī)構(gòu)一線的操 作人員 。建設(shè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，符合“真設(shè)備、真項目、真要求”的校內(nèi)實訓(xùn)基地，成為自治區(qū)內(nèi)金融行業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地 和 區(qū)域職工培訓(xùn)等服務(wù)中心。 1. 深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 定期進(jìn)行市場調(diào)研，緊隨金融行業(yè)發(fā)展趨勢 ， 在專業(yè)建 設(shè)委員會的指導(dǎo)下 不斷深化“ +”三位一體崗位需求導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式。積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將社會主義核心價值體系、現(xiàn)代行業(yè)（企業(yè)）優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)培養(yǎng)，與行業(yè)（企業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將學(xué)校的教學(xué)過程和行業(yè)（企業(yè)）的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。 2．校企合作共建職業(yè)化課程體系 按照金融及非金融機(jī)構(gòu)工作流程設(shè)計教學(xué)方案和內(nèi)容，構(gòu)建職業(yè)化課程體系。改造職業(yè)基礎(chǔ)課、完善提高優(yōu)質(zhì)核心課、打造充實實踐技能課。與寧 夏金融行業(yè)（行業(yè)協(xié) 會）等共同開發(fā)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；建設(shè)《商業(yè)銀行服務(wù)營銷》省級精品 課程，建設(shè)《點鈔技術(shù)》、《反假貨幣技術(shù)》、《金融職場禮儀》院級精品課程；編寫 《電腦傳票錄入手冊》、《金融職場禮儀》 2 門課程的特色教材。 完善實訓(xùn)管理制度和頂崗實習(xí)管理制度，探索新型的產(chǎn)學(xué)合作教育運(yùn)行管理機(jī)制。 3．教師職業(yè)崗位實踐制度化 加大專業(yè)教師到（行業(yè)）企業(yè)鍛煉的力度，并使之制度化。專業(yè)教師輪流到（行業(yè)）企業(yè)社會實踐 6 個月，近距離接近專業(yè)實務(wù)，不斷提升雙師教師專業(yè)實踐能力。經(jīng)常性選派專業(yè)教師到國內(nèi)進(jìn)修學(xué)習(xí)先進(jìn)的職教理論、專業(yè)建 設(shè)理念和先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗，建設(shè)自治區(qū)內(nèi)在金融技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方面有一定影響、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的專兼結(jié)合優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。 4．實訓(xùn)基地建設(shè)職場化 在原有實訓(xùn)室基礎(chǔ)上，新建 1 個裝備水平較高、資源 共享的校內(nèi)實訓(xùn)基地（ 金融職業(yè)技能拓展實訓(xùn)中心）， 使金融校內(nèi)實訓(xùn)基地 成為自治區(qū)內(nèi)銀行及非銀行金融機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)、培訓(xùn)服務(wù)中心。 新建 4 家校外實訓(xùn)基地（村鎮(zhèn)銀行、小額貸款公司）。 5．雙證融通對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 加強(qiáng)學(xué)生崗位實施能力培養(yǎng)，使畢業(yè)生在掌握銀行柜員基本技能操作的同時，具有銀行從業(yè)人員資格認(rèn)證考試合格證書 、會計從業(yè)資格證書 、反假 貨幣上崗資格證書等。并突出加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，使畢業(yè)生具有一定的吃苦耐勞精神和良好的職業(yè)道德。 6．提升管理水平 將進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，不斷提高教學(xué)管理水平，建立一套嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)且富有活力的創(chuàng)新型管理體制和運(yùn)行機(jī)制，保障金融管理與實務(wù)專業(yè)建設(shè)的順利進(jìn)行。 四、項目建設(shè)內(nèi)容和進(jìn)度 實行校企合力共同教書育人機(jī)制，融專業(yè)建設(shè)入行業(yè)發(fā)展，鎖定專業(yè)方向；融職業(yè)需求入培養(yǎng)過程，鎖定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；融技能培養(yǎng)入實際工作，鎖定培養(yǎng)目標(biāo)。以校企合作為突破口，深化工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)理論與實踐一體化教學(xué)。通過分析柜員崗位的能力結(jié)構(gòu)，重構(gòu) 課程體系；遵循知識、能力培養(yǎng)的遞進(jìn)規(guī)律，采用項目課程、單項實訓(xùn)與綜合實訓(xùn)遞進(jìn)的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)四大核心能力：即客戶需求的判斷能力、銀行柜員的營銷能力、審核能力及業(yè)務(wù)操作能力。強(qiáng)化教學(xué)過程管理和目標(biāo)管理，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生帶著工作經(jīng)驗走向崗位。 （一） 人才培養(yǎng)模式 1．行業(yè)職場環(huán)境與能力分析 瞄準(zhǔn) 寧夏金融及非金融機(jī)構(gòu)緊缺型技能人才需求 ，始終圍繞服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，準(zhǔn)確定位 以商業(yè)銀行高技能緊缺人才為培養(yǎng)目標(biāo) ，通過多年的探索和實踐，專業(yè)建設(shè)形成了以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向， 由此確定行業(yè)職場環(huán)境與對應(yīng)的能 力要求，如圖 1 所示。 圖 1 行業(yè)職場環(huán)境與對應(yīng)的能力 2．人才培養(yǎng)目標(biāo) 依托 寧夏金融行業(yè) 區(qū)域優(yōu)勢 ，面向商業(yè)銀行和農(nóng)村金融部門一線崗位， 與 金商業(yè)銀行柜員 存款業(yè)務(wù) 銀行卡業(yè)務(wù) 客戶經(jīng)理 聯(lián)行業(yè)務(wù) 結(jié)算業(yè)務(wù) 現(xiàn)金出納 能力：熟練掌握各種類型的儲蓄業(yè)務(wù) 能力：點鈔及收付款、現(xiàn)金出入庫等技能 能力：熟練掌握憑證的傳遞路線操作程序 能力：熟練掌握銀行系統(tǒng)內(nèi)各行處應(yīng)收應(yīng)付 能力：熟練掌握消費信用的特制載體卡業(yè)務(wù) 能力：熟悉銀行各項業(yè)務(wù)及服務(wù)禮儀 融企業(yè) 合作共同 培養(yǎng)能勝任商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu) 與非金融機(jī)構(gòu) 一線的操作 人員 ，具備 個人儲蓄 、現(xiàn)金出納、會計核算、銀行卡業(yè)務(wù)、客戶經(jīng)理 等工作崗位 能力 ，熟悉各商業(yè)銀行及其他金融機(jī)構(gòu)臨柜交易、客戶服務(wù)營銷、業(yè)務(wù)管理的基本知識與操作技能，有職業(yè) 生涯發(fā)展基礎(chǔ)的 金融技能人才。 3． “ +” 人才培養(yǎng)模式 提升 “學(xué)院對接產(chǎn)業(yè)、專業(yè)對接行業(yè)、學(xué)生對接職業(yè)”的人才培養(yǎng)理念，由學(xué)院、行業(yè)協(xié) 會、銀行及非銀行金融機(jī)構(gòu)三位一體進(jìn)行深度結(jié)合，以校企合作為基礎(chǔ)，依托校內(nèi)外兩個平臺，共同開發(fā)課程，共同教學(xué)。根據(jù)行業(yè)緊缺型人才需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力為目標(biāo)，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，實踐“ +” （前 5 個學(xué)期在校內(nèi)學(xué)習(xí)、實習(xí)，最后一個學(xué)期 頂崗實習(xí)） 三位一體崗位需求導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式 ，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)崗位零距離對接。 4．人才培養(yǎng)方案 按照“對接行業(yè)職場環(huán)境，培養(yǎng)緊缺型人才”的基本原則，以服務(wù)性實訓(xùn)基地建設(shè)為重點，建設(shè)一批高 水平的校內(nèi)校外實訓(xùn)基地，著力營造真實的工作環(huán)境，提高學(xué)生核心職業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力，以此設(shè)計了“工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”的全程化校企合作教育方式的人才培養(yǎng)方案，具體如圖 2 所示。 圖 2 工學(xué)交替 、能力遞進(jìn)人才培養(yǎng)方案 （ 1）職場環(huán)境認(rèn)知能力培養(yǎng)（第一至第三學(xué)期） 工學(xué)交替、能力遞進(jìn) 人才培養(yǎng)方案 校外實訓(xùn) 溝通交流 團(tuán)隊協(xié)作 創(chuàng)新能力 校外職場 前臺 柜員 崗 后臺 柜員 崗 客戶經(jīng)理 崗 主管會計崗 營造職場 商業(yè)銀行柜員實訓(xùn) 商行服務(wù)營銷 證券投資 實訓(xùn) 保險營銷實訓(xùn) 金融職業(yè)禮儀 養(yǎng)成 模擬職場 基本素質(zhì) 專業(yè)理論 職業(yè)技能 職業(yè)素質(zhì) 認(rèn)知職場 第 6學(xué)期 第 5學(xué)期 第 4學(xué)期 第 13學(xué)期 畢業(yè)后 畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)： 職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃 規(guī)劃 職場 2周 實訓(xùn) 14（ 16）周課堂教學(xué) 10周 實訓(xùn) 8周課堂教學(xué)