【正文】 同學(xué)完全沒有什么用處。其次，是處以適當(dāng)?shù)膽土P，如寫檢討，去操場(chǎng)跑圈等，這些在一定程度上還是有作用的，當(dāng)覺得逃課付出的代價(jià)大于上課本身的話，這種情況會(huì)好一些。最后，如果上述 都沒用，就好家里溝通，這個(gè)是最有用的做法，但覺得如果和家里說的多了，學(xué)生就也皮實(shí)了，所以這個(gè)法只有在實(shí)在沒法的情況下才去用。 還有一些問題，如我從任課老師那里了解到的，學(xué)生上課的時(shí)候氛圍有些沉悶，過于老實(shí)，缺少互動(dòng)。這對(duì)一個(gè)班級(jí)的積極的學(xué) _氛圍的形成也是很不利的，需要多和學(xué)生溝通，了解一些情況，多鼓勵(lì)學(xué)生去與老師互動(dòng)，動(dòng)員一些學(xué) _比較好的學(xué)生，多回答問題，帶動(dòng) 一下班級(jí)的氛圍。 再就是班級(jí)在上晚自 _的時(shí)候的紀(jì)律情況也有待提高，這個(gè)方面可以鼓勵(lì)學(xué)生去做一些有意義的事情，有事情做了就不會(huì) 老是說話，這個(gè)可以和學(xué)生多溝通，去探討一些。例如，介紹給學(xué)生一些知名的對(duì)以后的人生有幫助的書籍。一些比較好的名著，雜志等，這些對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀的樹立也是很有幫助的。 新學(xué)期開始，制定以下計(jì)劃： ，讓班干部做好帶頭作用，引起周圍同學(xué)對(duì)“評(píng)優(yōu)“的重視，并監(jiān)督同寢室的按時(shí)上課，監(jiān)督身邊的同學(xué)遵守上課紀(jì)律，對(duì)于那些經(jīng)常不上課的同學(xué)，我們將做好說服工作，對(duì)于難以勸說的同學(xué)，堅(jiān)決嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，確保班上大局的穩(wěn)定，不讓少數(shù)人影響了整個(gè)班級(jí) 、早自 _、 晚自 _方面，我們將加大監(jiān)管和說服工作，是大家認(rèn)識(shí)到它們的重要性，從而確保早操、早自 _、晚自 _的正常進(jìn)行。 _、愛好學(xué) _的理念，班上將對(duì)學(xué) _優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)暫時(shí)靠后的同學(xué)更多的鼓勵(lì)和幫助。充分調(diào)動(dòng)大家的積極性。 年 3 月 4 日 第 5 篇：班級(jí)存在的問題及整改措施 班級(jí)管理存在的問題及整改措施 摘要：接手一個(gè)新班級(jí)，而這個(gè)班級(jí)存在的問題較多，又不好管理。為了盡快扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，改變學(xué)風(fēng)，我用了一個(gè)多月的時(shí)間，全面了解了班級(jí)存在的各種問題，然后制定了相應(yīng) 的幾項(xiàng)措施，目前班級(jí)發(fā)生了巨大變化。我把了解到的問題系統(tǒng)整理出來，并把我對(duì)班級(jí)的整改措施寫出來，與各位同仁分享。 關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；問題；措施 引言 年國(guó)慶節(jié)收假后，我接手了高二 12 班，當(dāng)時(shí)這個(gè)班整體比較松散，又是一個(gè)文科班，存在問題很多。我用了一個(gè)多月的時(shí)間，深入細(xì)致的了解各方面的問題，從各方面進(jìn)行整改，現(xiàn)在改變了很多，我想把我的做法寫出來，與大家共勉。 1 存在的問題 經(jīng)過一個(gè)多月的深入了解，高二 12 班存在的問題確實(shí)不少，現(xiàn)列舉如下： 學(xué) _態(tài) 度差，學(xué) __慣差 （ 1）課前預(yù) _部分學(xué)生不看書，照抄完成自主學(xué) _部分的任務(wù)； （ 2）上課不聽課，不記筆記，睡覺，玩耍，胡思亂想，與老師的思維不同步，不回答問題，不做練 _； （ 3）課后不完成學(xué)案，有的完成了，但錯(cuò)誤很多，照抄抄錯(cuò)了；課時(shí)作業(yè)自己不做， 80％的學(xué)生照抄完任務(wù)。有的到火箭班抄答案，有的用“小袁搜題”、“作業(yè)幫”在網(wǎng)上搜取答案，一個(gè)人抄好，本組互相抄，然后傳到下一組，全班作業(yè)只有幾個(gè)版本。 （ 4）偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，發(fā)展不全面，不平衡。 （ 5）晨讀、誦讀心神不投入， 不經(jīng)過大腦，不記憶，只做做樣子，沒有實(shí)效。 紀(jì)律觀念淡薄 學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的管理制度從來不管，啥事都無所謂，自由散漫已成 _慣。 （ 1）來遲走慢，遲到現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生； （ 2）自 _課說話、走動(dòng)、玩手機(jī)、睡覺、不學(xué) _； （ 3）在教室吃早餐，吃零食，且隨手亂扔口香糖、瓜子皮、食品袋等垃圾；外買食物現(xiàn)象屢禁不止； （ 4）升旗、集會(huì)、跑操不穿校服，有的穿上不拉拉鏈，跑操不喊口號(hào)。 （ 5）晚睡前說話不止、玩手機(jī)，遲遲不睡，影響第二天上課。 （ 6）打掃衛(wèi)生不積極，不按時(shí)打掃，有的來的遲，有的偷懶。 情感脆弱 容易感情用事，高興了學(xué)一會(huì)，記一點(diǎn)筆記，自己做幾道題；不高興就不學(xué)，啥也不管了，老師要檢查學(xué)案或作業(yè)，趕快照抄完任務(wù)；大部分學(xué)生害怕失敗，一旦失敗，便持消極態(tài)度，不能正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，因而學(xué) _成績(jī)名次大起大落，波動(dòng)較大。 部分班干部不太負(fù)責(zé) 班干部對(duì)自己要求不嚴(yán)，服務(wù)態(tài)度不好，管理的方法簡(jiǎn)單，因而管不住別人，一管就吵嘴。 2 我的措施 正面引導(dǎo) ，給學(xué)生樹立自信心 通過談話了解班級(jí)大部分同學(xué)的心理狀態(tài)和學(xué) _狀況，分析利弊，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)。 完善管理制度 利用制度來管理學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。經(jīng)過第七周、第八周兩個(gè)周的摸底，第八周星期天我迅速出臺(tái)了“個(gè)人量化管理細(xì)則”。我不追究過去，就從我?guī)О嗄翘扉_始量化，“個(gè)人量化管理細(xì)則”包括學(xué)_與考試、紀(jì)律與衛(wèi)生、活動(dòng)與管理、獎(jiǎng)勵(lì)辦法四大部分，從不同的角度設(shè)法調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，并與年級(jí)的學(xué) _部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部的量化細(xì)則同步實(shí)施。 利用班會(huì)課培養(yǎng)學(xué)生人生觀 讓學(xué)生說出自己的真實(shí)想法及自己存在的問題，然后正確對(duì)待，再努力改掉。其中“正班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、樹正氣”，“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”，“半期個(gè)人小結(jié)”這三次主題班會(huì)效果較好。 調(diào)整部分班干部，明確自己的職責(zé) 把不太負(fù)責(zé)任的班干部全部換下去，選一些責(zé)任心強(qiáng)的，有影響力學(xué)生的擔(dān)任班干部。同時(shí)，打印 “班干部分工及責(zé)任”，發(fā)到班委會(huì)、課代表、組長(zhǎng)、舍長(zhǎng)手里，每人都要知道自己的職責(zé)，從而為班級(jí)服務(wù)。 表彰先進(jìn)，傳遞正能量 （ 1）利用中期考試，設(shè)置管理之星（包括班干部、課代表、組長(zhǎng)、舍長(zhǎng)）；學(xué) _之星（包括總成績(jī)前五名，單科前兩名）；進(jìn)步之星（包括單科進(jìn)步生、總成績(jī)進(jìn)步生）。 （ 2）利用第七屆體育科技文化藝術(shù)節(jié)，及時(shí)表揚(yáng)了為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的每個(gè)參賽隊(duì)員。 重新分配學(xué) _小組 調(diào)整了座位，把愛說話的分開；把班干部分散在各組，便于管理；把男生均勻分在各組，便于打掃衛(wèi)生等勞動(dòng)。 抓尖子省的培養(yǎng)