【正文】 理。 二、優(yōu)化教科研工作、通過教科研打造出一支過硬的隊伍，進而提高教學(xué)水平 我校教科研工作目標是科學(xué)化、規(guī)范化。一實驗小學(xué)是我們很好的榜樣，她們針對學(xué)校教育教學(xué)的情況來開展教科研活動，對教師的業(yè)務(wù)水平的提升起到了推動作用。我們學(xué)校的教科研體系已經(jīng)形成，教育研究模式也具有自己的特點，只是在平行班少這一點上還有一些困惑。所以我要把實驗小學(xué)的理念與做法帶到實際工作中去，結(jié)合學(xué)校實際開展教科研活動，以大幅度提高我校的教師在這一方面的能力水平。 三、強化服務(wù)意識與合作意識 作為一名教導(dǎo)主任，在學(xué)校工作中就是橋梁的作用。教導(dǎo)主任要服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師、服務(wù) 于學(xué)生、服務(wù)于校長，唯有這樣才能正確進行角色定位，得心應(yīng)手開展工作。比如說教師被困難和逆境所困擾的時候，比方說某位老師講公開課，可能需要做課件或教具，需要很多人配合，他自己求同事幫忙也可以，但如果教導(dǎo)主任從中幫助溝通協(xié)調(diào)一下，那么教師工作的積極性自然會高。 一實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)之間的和睦相處讓我感觸很深，使我認識到班子之間的團結(jié)一致，是我們每個人成功的基石。雖然有人存在的地方就會有矛盾存在，但經(jīng)過這么多年的工作及這次掛職學(xué)習(xí)，我漸漸的感覺到，每個人都像是公路上行使的汽車，有的時候要加足了油門向前跑，有的時 候要減速慢行，有的時候要繞道，有的時候需要倒車，不管是哪種情況，實際都是在積蓄力量，努力向前。 四、不斷學(xué)習(xí)、為教學(xué)夢想的實現(xiàn)提供不竭動力 在掛職學(xué)習(xí)的兩周中，我常?？吹浇虒?dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)在工作忙完之余，經(jīng)?？匆恍┯嘘P(guān)教育理論的書籍。她們的行為對我產(chǎn)生了很深的影響。使我認識到我們正面臨著新的課程標準指導(dǎo)下的課程改革。我們每個人都面臨著挑戰(zhàn)，為了勝任我們的工作，我們別無選擇，只有不斷的學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力，才能勝任未來的教育。 通過在實驗小學(xué)教導(dǎo)處的兩周工作。使我學(xué)到了許多教學(xué)管 理的寶貴經(jīng)驗，我會在今后的工作中不斷品味、深刻領(lǐng)悟，希望能夠參透更多進而指導(dǎo)引領(lǐng)我做好工作。并將繼續(xù)學(xué)習(xí)、努力探索，使自己成為一名優(yōu)秀的教師，從而為我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高做出貢獻。 在品味感悟中放飛理想 齊家鎮(zhèn)長嶺中心小學(xué) 李秀峰 2021 年 5 月 29 日 第二篇：掛職鍛煉書面報告 在品味感悟中放飛理想 2021 年 5 月 14 日我有幸在區(qū)教育局及進修學(xué)校的安排下，來到具有深厚辦學(xué)底蘊的雙陽區(qū)一實驗小學(xué)，開始了為期兩周的掛職鍛煉學(xué)習(xí)。我深知這次機會來之不易，為了能更多地學(xué)習(xí)到名校的教育教學(xué)精髓，我全身心投入到了跟崗學(xué)習(xí)中，充分汲取名校的營養(yǎng)，品味與感悟名校先進的辦學(xué)理念與創(chuàng)新型的教學(xué)方法，努力提升業(yè)務(wù)能力進而來實現(xiàn)自己的教學(xué)夢想。在這短短的半個月的時間里既開闊了視野，學(xué)到了經(jīng)驗，也找到了差距，啟迪了思維。通過參加學(xué)校的各類活動與深入班級感受校園文化；聽課與參加精彩、務(wù)實的教學(xué)研討，使我在思想理念和工作能力 等方面都有了很大程度的提高，同時也被一實驗小學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)到教師那種團結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實的工作作風(fēng)和開拓創(chuàng)新、銳意進取、敬業(yè)奉獻的精神所深深地感染，真是感受頗深，受益匪淺。下面就這次學(xué)習(xí)談一下自己的心得體會。 一、校園文化與管理文化促使師生不斷積極進取。 校園文化對師生能力的提高產(chǎn)生積極影響實驗小學(xué)是新建的（辦公教學(xué)）綜合樓。教室、辦公室、走廊、操場、花壇等場所的布置與美化都賦予了文化色彩，而且能根據(jù)地域特色和實際情況結(jié)合文化建設(shè)具體落實素質(zhì)教育這一主旨。學(xué)校各班級走廊文化搞得特別好，在學(xué)校的大 主題下各班級都特色鮮明，（比如：師生共寫規(guī)范字、出小黑板和書法展臺、小報社、小旅行社等。）極大的促進了學(xué)校內(nèi)涵式教育的發(fā)展。學(xué)校環(huán)境對學(xué)生成長起著重要的影響，我們各校都應(yīng)從優(yōu)化育人環(huán)境入手，整合各方面教育資源，依托校園文化建設(shè)來優(yōu)化環(huán)境，通過好的環(huán)境來熏陶學(xué)生，教育育學(xué)生，充分挖掘校訓(xùn)、辦學(xué)理念的文化內(nèi)涵，通過環(huán)境塑造人，提高人。真正的把校園營造成師生學(xué)習(xí)的樂園。 領(lǐng)導(dǎo)管理注重人文化 在一實驗小學(xué)的這兩周里最大的收獲是有幸結(jié)識王曉娟校長帶領(lǐng)下的領(lǐng)導(dǎo)班子成員。王校長睿智、思維敏捷、業(yè)務(wù)精湛 ，是一個智者。王校長的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)帶給我對教育教學(xué)與管理以全新的理解。那種運籌帷幄和信手拈來的工作藝術(shù)帶給師生的是一個輕松但又不失嚴謹?shù)墓ぷ鲗W(xué)習(xí)狀態(tài)，就這樣一個積極向上的工作局面在不經(jīng)意間形成。我為這種能力折服?！靶@，我們的家”，這是一實驗小學(xué)學(xué)校文化的集中體現(xiàn)。班子成員對工作的認真負責(zé)，團結(jié)和諧。具有主動有序的工作作風(fēng)。有這樣領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和垂范，教師們更是團結(jié)奮進，銳意進取，整個校園呈現(xiàn)一片和諧、一片溫馨。教育無小事，事事皆育人。一實驗學(xué)校全體教職工的教學(xué)行為和言行舉止時時處處以尊重人、關(guān)心人、 愛護人作為出發(fā)點和歸宿。從她們師生的身上，我們看到了文明與和諧，看到了禮貌與尊重。 正是這種人文理念，使一實驗小學(xué)形成了良好的育人環(huán)境。你隨時隨地總能嗅到和諧進取的氣息，總能看到文明進步的音符，令你愉悅，精神煥發(fā)；令你幸福，忘我工作學(xué)習(xí)。 二、完善的制度管理和務(wù)實的工作作風(fēng)為學(xué)校的發(fā)展保駕護航 完善的制度管理是維持學(xué)校正常教學(xué)秩序、有效開展各項工作的有力保證。只有通過完善的制度管理，才能使學(xué)校的各項工作做到有法可依、有章可循，使教師知道干什么、怎么干，做到獎罰分明，這樣，既可以通 過制度來約束一些人，同時也可以調(diào)動教師工作的積極性和自覺性，進而提高工作的質(zhì)量和效率。一實驗小學(xué)制定了健全的管理制度。就是靠這種完善的制度管理，營造了和諧的教學(xué)環(huán)境和氛圍，學(xué)校實現(xiàn)了事事有人干的良好的工作運行狀態(tài)，使學(xué)校各項工作更加嚴格化、規(guī)范化，在這方面是非常值得我們學(xué)習(xí)的。 求真務(wù)實的工作作風(fēng)是促進學(xué)校生存發(fā)展和教師專業(yè)成長的精神命脈。 從領(lǐng)導(dǎo)角度來講，如果在工作中不能做到求真務(wù)實，那么學(xué)校的各項工作就只能浮在表面，不能落到實處；從教師角度來講，如果在工作中不能做到求真務(wù)實，那么他的 業(yè)務(wù)水平和工作能力就得不到提高，課堂教學(xué)質(zhì)量也很難得到保障，所以，作為一個有事業(yè)心和責(zé)任感的教師都必須具備這種求真務(wù)實的工作精神，這在一實驗小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師身上體現(xiàn)得非常明顯，領(lǐng)導(dǎo)班子真抓實干，上至校長，下至主任、教師，不論職務(wù)高低，不分年齡大小，每個人都是那樣兢兢業(yè)業(yè)，勤奮耕耘，從他們的身上我深刻地體會到了那種難得的工作熱情，那種為教育事業(yè)默默奉獻的精神，雖然每天他們都在忙碌中度過，但是他們也收獲了累累的碩果，這種愛崗敬業(yè)的精神是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。 三、關(guān)注教學(xué)研究，促進教師業(yè)務(wù)水平的提升 一實驗小學(xué)倡導(dǎo)每一名教師都是研究者，要增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，把教學(xué)研究融入到日常教學(xué)工作中。為了將教育研究與教學(xué)實踐有機結(jié)合，一實驗小學(xué)堅持開展常規(guī)化、常態(tài)化的校本教研活動。理論學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合，通過講課、評課等實踐活動驗證本組校本教研方案的可操作性，從而進行理論提升，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式，并將這種教學(xué)模式應(yīng)用在以后的教學(xué)中。尤其值得深思的是一實驗小學(xué)的校本教研活動是務(wù)實的、開展最深入的。合作備課作用發(fā)揮得非常明顯，主備者思路清晰對課的把握精準 ，合作者能夠真正看到問題，說得入情入理，使主備人快捷的發(fā)現(xiàn)初備時所忽視的東西。尤其是王校長在評課時，更加嫻熟地展示出了高超的指導(dǎo)藝術(shù)，每個環(huán)節(jié)都能提出理論依據(jù)然后深入淺出地聯(lián)系實際去分析。使聽課者能夠輕松領(lǐng)會深意。他們的校本教研活動沒有流于形式，而是一步一個腳印的扎扎實實的開展下去的，不僅領(lǐng)導(dǎo)重視，而且教師也積極參與。能與教師教學(xué)緊密結(jié)合，而且達到了一定的理論高度，對教師教育教學(xué)水平的提升起到了一個很大的推動作用。 在常規(guī)教學(xué)中，一實驗小學(xué)始終堅持開展隨堂調(diào)課活動，通過這項活動，加強教學(xué)過程的監(jiān)控管 理。調(diào)課前，各教研組集體備課，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)指派一名教師講課，同組教師聽課后進行研討。我們也在課后參與了研討，既讓我感到講課教師教學(xué)水平的精湛，同時也讓我體會到同組教師評課水平的不尋常。讓我感受最深的還是王校長的評課，不僅有深度和高度，而且很講究語言藝術(shù)，能夠讓講課教師心悅誠服的接受。我覺得她們的教研活動開展得真是很有意義，充分發(fā)揮教研組的職能作用，調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，增強教師研究意識，而且也能夠促進教師自身的發(fā)展。