【正文】 到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動力。 第二、愛學生是教育好學生的根基，對學生的愛應(yīng)該貫穿于教育教學的全過程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學設(shè)計階段，第三階段是教學生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學生的愛，你的課上得再好，榮譽得的再多，教學基本功再扎實，教學設(shè)計得再好，也不可能達到專業(yè)發(fā) 展的最高階段 —— 教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。 感受之二：變，有變革才有創(chuàng)新。 一，改變思維模式，有了新思維才會有新行動。由原來的重視“雙基”教學轉(zhuǎn)變成重視三維目標的落實，關(guān)注學生情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展，讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程。深刻理解魚牛故事，讓學生避免知其然而不知其所以然。 二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進行合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者，建立尊重兒童自由和保障兒童權(quán)利的課堂文化，教師本身由原來的“主演”轉(zhuǎn)變成“導演”，變成學生 學習的協(xié)作者，學生學習情境的創(chuàng)設(shè)者?；謴蛯W生的“主角”地位，把課堂還給學生，讓學生充分體驗知識的探索過程，張揚個性，發(fā)現(xiàn)自我。 三、在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們要多學新知識，轉(zhuǎn)變備課方式?！耙惶谜n備一輩子，一輩子備一堂課?！睆膯渭兊膫浣滩霓D(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩?，又要備學生、備教學媒體，備各種教學資源，另外還要備自己，備教學設(shè)計。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學生的成功引路，為學生的發(fā)展奠基，同時也為教師自己的幸福積累資本。新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時轉(zhuǎn)變思 想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時代的要求，是老師的職責要求。 感受之三：思，有反思就有進步。 一、反思是一名教師專業(yè)成長的必由之路。記得一位專家說：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅持寫幾年的教學反思就有可能成長為名師。”反思是教師成長的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學活動中的一種習慣，成為我們教師專業(yè)成長的一個有力的抓手。 二、善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時地記錄下來就是我們以后備課的資源，任 何一堂課也都會有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對策和解決方法就會成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對課堂教學的再設(shè)計。感受之四：協(xié)作，眾人拾柴火焰高。 一、他山之石，可以攻玉。協(xié)作可以取長補短，可以得到同伴的支持和幫助。幾位名校長的成長經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個人努力。 二、合作創(chuàng)造和諧。教學是一個需要奉獻的事業(yè)，是一個需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個人的孤軍奮戰(zhàn)難免會產(chǎn)生落寞感，勢必會影響自己前進的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無限光明。 第四次集中研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是狼吞虎咽下的知識還來不及“反芻”。這次培訓為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最 美麗的風景。 于 2021年 1 月 9 日星期五 第三篇：名師培訓心得體會 名師培訓心得體會 很榮幸的參加了偃師市首屆名師培養(yǎng)對象的培訓。講課專家的教育教學理念，人格魅力和治學精神深深的印在了我的心中，他們所講的內(nèi)容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發(fā)人深省。培訓，給予我極大的鼓勵和啟發(fā)，又將是我人生一筆財富！所以由衷的感謝領(lǐng)導，為我提供了再學習再提升的機會。 一、通過培訓，了解了前沿教育，對我的思想起到引領(lǐng)和導向的作用。鄭州市回民中學崔振喜老師解讀十九大對教育提出的要 求之后，詳細介紹了一個國際化標準測評體系 主要測試的范圍數(shù)學能力，閱讀能力，科學能力的 PISA 測試。使我耳目一新，讓我能以更寬廣的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教學水平的方法和捿徑。 二、通過培訓，增添了我努力使自己成為科研型教師，名師的信心。由于教學需要，化學專業(yè)的我卻只能長期從事畢業(yè)班的數(shù)學教學工作，無論在數(shù)學或化學學科的發(fā)展過程中，我總是為自己找出許許多多的不進取的理由。湖北大學教育學院葉顯發(fā)教授所講的“課程履歷”視野下有效教學理論與實踐中提到“跨界思想”使我明白作為 教師要具有豐富的經(jīng)歷，豐富的閱歷和綜合的知識結(jié)構(gòu)，能通方能達，不通則不能達。學科跨界是一種新銳的思維，真正的教育智慧蘊藏在生活之中，只有教師的職業(yè)事業(yè)比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手，課堂上教師才能更關(guān)注學生的學習狀態(tài)，能直接訴諸學生的理智和心靈。人生的經(jīng)歷都是一種財富，而我的教學經(jīng)歷何嘗不是別人沒有的財富。耿希玲老師說職業(yè)的生涯沒有設(shè)計，專業(yè)的發(fā)展將會停止，專業(yè)不發(fā)展，職業(yè)發(fā)展也會不前。為自己明確目標，認真的走在成為學生愛戴的具有良好專業(yè)素養(yǎng)的研究型名師的路上，就一定會成 為名師。 三、通過培訓，使我更進一步認識到要改變教師首先要改變教師的心態(tài)和人生價值，心態(tài)決定高度，心態(tài)決定成敗，心態(tài)是第一競爭力，也是第一生產(chǎn)力。 教師要忠誠教育事業(yè)，用自已的人格魅力、德行情操、業(yè)績贏得