【正文】 課程”。 學(xué)校建構(gòu)了以“興趣走班課程”、“特長社團(tuán)課程”、“階梯課程”、“實踐課程”為主架的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)體系，制訂了四個維度課程的課程目標(biāo)，在目標(biāo)指導(dǎo)下，開發(fā)了階梯課程圍棋國象折紙、葫蘆絲、竹笛、英語外教四大類， 43 小類；興趣走班課程； 13 個社團(tuán)， 18 個活動小組特長社團(tuán)課程和“四走進(jìn)”實踐課程。 挖掘整合資源，保障了課程有效實施 學(xué)校加大投入，增設(shè)物質(zhì)資源；地校課時，合理整合使用；課程師資，家校社會共用。 三、存在的問題及改進(jìn)措施： 問題一： 師資隊伍現(xiàn)狀與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)還存在差距，有 67%的課堂教學(xué)存在教師關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展做的不夠。改進(jìn)措施： 深化校本研修，加強教師梯隊建設(shè)，提升團(tuán)隊專業(yè)化水平?！裆罨處熥x書工程，提升教師教育智慧。 ●實施學(xué)?！懊麕煿こ獭焙汀皫熗浇Y(jié)對”工作，發(fā)揮名師、骨干的引領(lǐng)輻射作用?！褚雰?yōu)質(zhì)教育資源，深化 教師發(fā)展校學(xué)術(shù)活動，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展。 深化教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 ●加強“學(xué)為基點、有效教學(xué)”研究，提高教師課堂教學(xué)水平?！駥嵤绊椖客七M(jìn)”，提升校本研究實效。 ●開展“教學(xué)改革”，引領(lǐng)教師關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展。問題二： 學(xué)?？臻g的發(fā)展不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的需要，專用教室、學(xué)生活動空間受限。改進(jìn)措施： 對學(xué)校有限空間進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)調(diào)配，提高空間使用效率。 加強教學(xué)常規(guī)管理，強化問題的及時性解決，提高工作的執(zhí)行力。 第 二篇：課程實施自查報告 . 課程實施自查報告 蔡堂鎮(zhèn)初級中學(xué)回顧過去幾年來的新課程實施 ,我們精心組織 ,扎實工作。根據(jù)上級的要求現(xiàn)對我校的課程實施水平 ,進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查。 現(xiàn)從以下幾方面匯報 : 一、加強領(lǐng)導(dǎo) ,精心組織 ,確保課改工作順利開展。 保證課改工作的順利推進(jìn)。 根據(jù)教育局的要求 ,我校多次召開了領(lǐng)導(dǎo)班子和骨干教師會議。對如何扎實開展課改工作進(jìn)行了認(rèn)真的討論和部署。成立了以校長為組長、業(yè)務(wù)校長為副組長、教務(wù)主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組 ,擬定課改工作方案 ,制定相 關(guān)制度和措施 ,組織指導(dǎo)開展課改工作。為使課改工作落到實處 ,我校做到課改領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)明確到位 ,分工合作。從組織上保證了課改的順利推進(jìn)。 開展學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽課”活動。 正副校長、教務(wù)主任堅持經(jīng)常性隨堂聽課 ,了解真實的課堂教學(xué)現(xiàn)狀 ,掌握課改工作實施情況 。同時緊扣課改精神和要求 ,對新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材及其所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價方式等進(jìn)行了全面、細(xì)致的分析 ,提高了教師實施新課程能力。注重鼓勵和激發(fā)教師參與課改工作熱情 ,增強教師課改的工作信心 ,調(diào)動教師參與課改工作積極性 ,為全 面課改工作順利實施打下良好基礎(chǔ)。 二、課程設(shè)置與管理 ,我校制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度 ,以集體與自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式 ,每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄 ,并通過論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。對于新出爐的課程理念 ,學(xué)校通過講座、論壇等渠道進(jìn)行宣傳 。在校園文化建設(shè)上 ,能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念 ,讓校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實施中 ,結(jié)合學(xué)校實際 ,確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想 ,有自己學(xué)校規(guī)劃、工作計劃和總結(jié)。 。開齊了國家課程科目 ,從不隨意增減每周的課時數(shù) ,教師個人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表一致 。嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時間。雖然在師資上 ,還不能夠有專職教師 ,但也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇 ,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。 ,努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用 ,部分老師兼代多門課程 ,保證了開齊課程。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善 ,力爭與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。 ,做到了教研機構(gòu)健全、制度完善、計劃有針對性 ,便于操作 。定期開展主題明確、形式多樣的教研活動 ,不少老師的教研論文在省市縣級及刊物上發(fā)表或獲獎 ,積極參與了縣、市級公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。 教師上課、備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn) ,吃透教材 ,對重難點的 分析到位 ,結(jié)合學(xué)生的實際情況安排教學(xué)目標(biāo) ,合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié) ,練習(xí)安排適當(dāng) ,不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的基本能力為中心 ,運用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí) ,并分層次培養(yǎng) ,面向全體 ,因材施教。作業(yè)設(shè)置和批 改有記錄、有分析 ,及時矯正。學(xué)校同時開展了常規(guī)教育和主題教育活動 ,利用班會、校會、升國旗、重大節(jié)日開展各種主題活動 ,對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動 ,有效地落實素質(zhì)教育目標(biāo)。 三、學(xué)校課程實施效果 課程實施 ,重要的著眼點是幫助學(xué)生形成一種對知識進(jìn)行主動探求的能力 ,并重視運用知識解決實際實際問題的學(xué)習(xí)方式。我們注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注自然、關(guān)注生活 ,強調(diào)聯(lián)系實際解決問題 ,注重開發(fā)利用學(xué)校和本地區(qū)的各種教育資源。我們重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會 ,兼顧結(jié)果 ,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展 ,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 。走向社會 ,學(xué)會理解 。學(xué)生在體驗失敗、挫折和成功中得到鍛煉 。擴(kuò)大了學(xué)生的知識面 。有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索與創(chuàng)新精神及實踐能力等教育效果。 四、課程評價、考試、作業(yè)情況 圍繞課程標(biāo)準(zhǔn) ,我校在對學(xué)生評價上以激勵性評價為核心 ,從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進(jìn)行評價 ,以書面考查為主 ,學(xué)校不公布學(xué)生考試成績 ,不排列名次。學(xué)生的成績只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù) ,不做他用。為每個學(xué)生建立了評價檔案 ,評價結(jié)果都以等級形式表達(dá)。各學(xué)科的評價以激 勵性評價為核心 ,注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心 ,發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行 ,走讀學(xué)生每天在校時間不超過七小時 ,雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。作業(yè)部置 ,講鞏固也求實踐 ,嚴(yán)格遵循不同年級的不同要求布置作業(yè)。 五、教材與教輔資料使用 一切教材和教輔資料 ,均由上級主管部門做主 ,學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買任何資料 ,教師更無向?qū)W生攤派或強迫性地推銷教輔資料。 六、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案的情況 。對學(xué)生的評價既要重視學(xué) 生的學(xué)習(xí)成績 ,也要重視學(xué)生的思想品德 ,以及多方面的發(fā)展 ,注重培養(yǎng)學(xué)生的思想創(chuàng)新精神和實踐能力 ,滿足學(xué)生發(fā)展的要求 ,幫助學(xué)生認(rèn)識自我 ,建立自信。 ,定期召開家長會 ,便于學(xué)校將學(xué)生在校表現(xiàn)通知家長 ,家庭把學(xué)生在家里的表現(xiàn)反映給學(xué)校 ,有利于共同協(xié)作。 ,要全面反映學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力 ,考試內(nèi)容加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系 ,體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程 ,方法和情感態(tài)度目標(biāo) ,學(xué)校班級不公開學(xué)生的考試成績 ,或按考試成績給教師排隊 ,給學(xué)生排名次。 通過本次自查 ,我們清楚地看到 ,我們學(xué)校的新課程實施工作和其他兄弟學(xué)校一樣 ,做了大量的工作 ,進(jìn)行一系列大膽的嘗試 ,并收到了一定的效果 ,為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ) ,積累了經(jīng)驗。 同時 ,也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題 ,如“新課改”所需的教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教育投入還不太匹配 。自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運用還不夠扎實有效 ,制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評價方案有待于進(jìn)一步完善 ,真正發(fā)揮評價的正確導(dǎo)向作用等等 ,教研工作形式有些單一 ,校本課程開發(fā)不夠充分 ,地方課程的學(xué)生評價有待加強。這都需要我們