【正文】 達到 “無為而無不為也 ”的境界。 “寬 松式管理 ”這一提法從何而來這是相對于傳統(tǒng)管理的嚴格而生。過去我們時時處處、點點滴滴地約束學生的行為舉止。另外 “嚴格式的管理 ”必然附帶嚴厲的懲罰這導致很多學生每日寢食不安惶惶不可終日生怕自己一不小心那一點不符合學校的規(guī)章制度而受到懲罰。我方認為這是對人類天性的殘酷扼殺。 世界排名一流的大學都是寬松管理沒有校園的圍墻阻止學生進出沒有宿舍硬化學生的作息。大學的任務就是寬進嚴出培養(yǎng)適合未來社會大浪淘沙下的 精英在這個前提下不提供類似社會的放養(yǎng)模式本身就是管理者對于大學意義的認知上的缺陷。不學習別人先進的管理一心靠著高 壓模式下的軍事化管理只會讓學生缺乏對于生活的激情和創(chuàng)意培養(yǎng)出的生活習慣和慣性思維根本不會適應未來的社會生活。 北京大學的思想自由、兼容并包為我們培養(yǎng)了大批人才眾所周知的歌手水木年華在清華園的寬容中為現(xiàn)代歌壇注入了青春活力學醫(yī)的戴爾在校長的慧眼中成為杰出的企業(yè)家大學的寬松式管理為世界造就大量優(yōu)秀人才的例子可謂不勝枚舉。 綜上所述寬松式管理應是一種健康有效有利于人發(fā)展的管理模式其終極目標是能真正地塑造和成就大學生。所以我方堅定地認為寬松式管理對大學生利大于弊謝謝 剛才對方辯友提到 我認為 我方的觀點是寬松式管理 有利于避免傳統(tǒng)的大多數(shù)管理危機而且對于大學生的成長和成材更為有利。下面將從以下幾點論述我方觀點。 一寬松式管理可以更好地為老師和學生提供一種寬松自由的治學氛圍和學術(shù)環(huán)境從而更有利于培養(yǎng)大學生獨立的思想和創(chuàng)新的精神。 二寬松式管理在思想環(huán)境等方面減少了遏止大學生個性發(fā)展的限制條件為大學生創(chuàng)造了能使自身潛能得到最大發(fā)揮的學術(shù)和生活環(huán)境為大學生的成才帶來更大的利益。 三寬松式管理不僅利于大學生學會自我約束自我管理提前適應當今社會適應獨立社會生活而且有利于大學生充分發(fā)揮發(fā)掘自己的潛力發(fā)揮自己的特長還能為大學生創(chuàng)造了 一種更為自由的學術(shù)氛圍保障了學生的自主性有利于大學生的身心成長。 教育部一再強調(diào) “以人為本以學生為主體 ”的教育理念。什么是 “以學生為主體 ”難道處處限制學生扼殺他們的個性發(fā)展 就是 “以學生為主體 ”嗎難道將學生封閉起來按照一個模式教育他們就能為社會培養(yǎng)復合型人才嗎 二十一世紀什么最貴人才只有實行寬松式管理讓學生獲得相對自由的空間去充實自己鍛煉自己才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。綜上所述我方堅持認為寬松式管理利大于弊 例子 過去我們什么都管。學生不準穿高跟鞋不準染發(fā)不準男女戀人過于親密不準結(jié)婚 ...很多東西都是一個人自己生 活方式的選擇無關他們的利害但是學校卻非得禁止。有些學校的規(guī)定甚至出格到違背我國的法律規(guī)定受到了法律的懲罰。我們過去很多嚴格的管理都是事與愿違的有點甚至缺乏法律觀念不尊重人的基本尊嚴的。 其實我們大學就有著 “寬松式管理 ”的傳統(tǒng)。我們一向以 “自由 ”的精神聞名海內(nèi)外不但建筑風格自由婉約依自然之勢而建學術(shù)自由思想獨立教師和學生都無不洋溢著自由獨立的精神風貌整個校園都洋溢著輕松自由的和諧氣息。 比如關于大學生結(jié)婚的問題。本來就有婚姻法規(guī)范符合條件的就可以結(jié)婚學校再去限制是一種不當為而為之自然是不合理的、粗暴的規(guī)定。當 然學校有學校的各種考慮比如結(jié)婚可能會影響學校正常教學和宿舍管理秩序。其實學校完全可以無為而為之 :在校學生結(jié)婚必然會影響到他們自己的正常學習和生活如果學生來大學是為了學習絕大多數(shù)學生都會避免結(jié)婚。即使有些人可以做到結(jié)婚學習兩不誤那也是他們的一種水平學校的評價標準不應該看是不是已婚而是其學習和研究是不是符合學校的要求品德是不是合格。只要學生能完成學業(yè)并且沒有違背法律規(guī)定以及社會良好風俗和公共秩序那么就應該給予一些管理上的方便。我們不能只是為了圖管理上的一時便利而不 顧人的合法權(quán)利和合理需求而作那些 “一刀切 ”式的禁 止性規(guī)定。寬松式教育就是要合理解決管理中什么應該管什么應該放從而更好地為學生的全面發(fā)展服務為民族的未來計劃。 經(jīng)濟學中有一條關于市場經(jīng)濟和政府管理間關系的規(guī)律最好的管理就是最少的干預。只有減少干預讓人自由發(fā)展才會發(fā)揮出人的最大創(chuàng)造力。當然一個社會一個組織不可能處于完全的無政府主義狀態(tài)。學校應該有自己的規(guī)定但這規(guī)定必須是合法的人性化的有一定彈性的規(guī)范盡量減少給學生帶來過多的壓迫感制造一種只要符合一般的道德規(guī)范心地善良不妨礙別人就可以憑天性自由發(fā)展的校園氣氛。在這種寬松環(huán)境下生活我想每個人的創(chuàng)造力就更有可能激發(fā) 出來。而傳統(tǒng)的嚴格管理用嚴厲的規(guī)范復制人才阻礙了人的自由發(fā)展不能很好引領人走向精神的進步和完滿。 關于大學生。第一大學生不同于中學生或是小學生他們思想先進、開放懂得照顧、安排自己沒必要管得太嚴格。第二大學生即將邁入社會在錯綜復雜的環(huán)境中生存。 試想如果所有大學生都像溫室中的花朵被保存在真空的環(huán)境中風刮不到雨淋不到那么當他離開溫室時如何去面對雨打風吹電閃雷鳴事例為 23 歲男孩的故事 寬松式管理作為一種科學管理更為注重學術(shù)環(huán)境的營造哈佛牛津等著名大學寬松自由的治學氛圍和學術(shù)環(huán)境為世界造就了大批杰出的人才。 寬松式 管理作為一種人本管理肯定尊重了大學生的價值和尊嚴重視創(chuàng)造性與人性的結(jié)合通過自我激勵機制的建立大學生的自身潛能可以得到更大的發(fā)揮。 寬松式管理作為一種引導管理更能培養(yǎng)大學生獨立創(chuàng)新自律的優(yōu)良品質(zhì)為今后進入社會打下了堅實的基礎促進了大學生自 身的發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)。 四川省五月花專修學院的 “掀被門 ”事件男教師李明為做早操怒掀 3 名女學生被子的事件 對方可能問的問題我們用眼睛看的用大腦思考的用智慧總結(jié)的。 1 大學生犯錯犯罪是寬松式管理造成的。答大學生犯錯犯罪是現(xiàn)行管理體制存在漏洞造成的而不是管理造成的。我們提倡的是 良性的管理而不是扼殺性的管理。 2 這種放任不管是管理嗎是一種好管理嗎答放任式管理不是一種管理更不是一種好管理它放在哪里都不適合們的寬松式管理絕非不管理少管理。而是使管理更科學更人性化寬松式管理的科學引導和對自律能力的培養(yǎng)可以使大學生形成自我管理規(guī)劃的意識從而更能為社會提供具有獨立思考能力強烈自律意識的優(yōu)秀人才。 4 管理的任務是什么答對方辯友連管理的任務都搞不清楚弄錯卻仍然和我們大談管理現(xiàn)代管理學定義管理的任務是以盡量少的支出去實現(xiàn)既定的目標。我們只有將人當作一個社會人采用激勵的方式給人更多的信任、職責和自主 權(quán)寬松式管理提供的可充分發(fā)揮人潛能自由空間最大限度地降低了成本提高了效率更好的實現(xiàn)了管理的任務。 3 大學的本質(zhì)特征是什么答大學生的主要任務學習不僅是學知識更重要的還是要學會適應社會因此就需要有學術(shù)自由創(chuàng)新精神理性精神人文精神社會關懷精神。 大學的這種本質(zhì)恰恰說明了大學必須實行一種寬松的人本化管理尊重人關心人注重人自身的發(fā)展?jié)M足人自我價值實現(xiàn)的要求這就需要而且必須實行寬松式的管理。 5 現(xiàn)在大學生里普遍實行的自覺性出席為主點名為輔的出勤監(jiān)督制度是否屬于寬松式管理。那逃課問題 答這總總現(xiàn)象本身是由于放任不管或管理 不力造 成的對方辯友能保證采用非寬松式管理就可以杜絕這些不良現(xiàn)象嗎相對而言寬松式管理作為一種人本管理能更人性化地執(zhí)行管理的職能培養(yǎng)大學生的自我控制能力激發(fā)其自律意識從而減少乃至杜絕這些不良現(xiàn)象。 6掛科問題 答可見在走進大學之前都是在非寬松式的管理下根本達不到自律和獨立思考的效果所以通過寬松式管理的引導使大學生提高自覺性迫在眉睫。 7 對方辯友怎么能把人性化管理等同于寬松式管理呢答人性化管理屬于正在探索和完善的一種科學管理寬松