【正文】 寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊正方 一理解 1是一種少控制多自由的給學(xué)生更多空間的一種管理模式。 2寬松式管理不等于不管理或放縱。 3 辯論的主體是大學(xué)生有辯是非的能力不是小學(xué)生 4 是利大于弊并非是全利或全弊 二框架 1 寬松式管理的來(lái)源 2 提出寬松式管理概念、特點(diǎn)及重視方面 3 說(shuō)明寬松管理帶來(lái)的益處及未寬松管理導(dǎo)致的后果 4 突出寬松管理有利于學(xué)生的發(fā)展 三材料 我們的寬松式管理并不是不管理而是少加控制多予自由而不是您說(shuō)的放任自流。我們所說(shuō)的寬松式管理是寬而有限松而有度是指在遵守法規(guī)校紀(jì)的前提下以保證大學(xué)生的健 康成長(zhǎng)為基礎(chǔ)之上的管理并且管理的過(guò)程也會(huì)是加強(qiáng)引導(dǎo)的過(guò)程。 大學(xué)階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段寬松式管理更利于大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新能力更利于大多數(shù)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 對(duì)被管理者加以引導(dǎo)注重人的創(chuàng)造力利用創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性推動(dòng)人的全面發(fā)展和重視激發(fā)人的創(chuàng)造力。 如果繼續(xù)像高中那樣嚴(yán)格管理要求那么我們的天之驕子會(huì)取得更好的成績(jī)。那樣我們的高數(shù)會(huì)很好我們的英語(yǔ)不會(huì)還不如高中。我們的壓力鞭策著我們前進(jìn)。結(jié)果呢還是一樣到了沒(méi)人管的時(shí)候一樣會(huì)放縱。 大學(xué)是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折期是進(jìn)入社會(huì)的前哨站進(jìn)入社會(huì)之后那才叫真 正的沒(méi)人管那才叫真正的放縱。你如果還幻想社會(huì)回想你父母、學(xué)校那樣管著你關(guān)心你那你記無(wú)法再社會(huì)上立足。你不能正視現(xiàn)實(shí)你也就不適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求。與其社會(huì)上被殘酷的淘汰不如在大學(xué)先適應(yīng)一下寬松的環(huán)境。 來(lái)聽(tīng)這樣一個(gè)故事有一個(gè)男孩就讀于一家醫(yī)學(xué)院但是他對(duì)醫(yī)學(xué)并不感興趣 而是對(duì)計(jì)算機(jī) 十分著迷。在當(dāng)時(shí)那個(gè)并不開(kāi)放的時(shí)代這所學(xué)校的校長(zhǎng)卻懂得對(duì)學(xué)生實(shí)行寬松式管理讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。因此他從各方面支持這個(gè)男孩讓他從當(dāng)時(shí)零售商手中買(mǎi)來(lái)降價(jià)處理的 IBM 個(gè)人電腦在宿舍里改裝升級(jí)后賣(mài)給同學(xué)這種電腦十分走俏各大公司紛紛購(gòu)買(mǎi)。他就是 美國(guó)戴爾公司總裁邁克爾戴爾。戴爾的成功構(gòu)筑了電腦界的神話(huà)而究其根本還是得益于寬松式管理。試想如果不是當(dāng)時(shí)那位校長(zhǎng)的寬松式管理戴爾可能至今仍是一個(gè)普通的醫(yī)生電腦界卻損失了一位巨匠與天才。那么我也就不能用我的戴爾筆記本查資料今天來(lái)和你們辯論了。這對(duì)我來(lái)說(shuō)可是不小的損失呀。 我們大學(xué)生是走向社會(huì)的那么您如果還要像高中那樣對(duì)大學(xué)生進(jìn)行很緊、很?chē)?yán)格的管理那么等他畢業(yè)后又如何自立、如何生存呢。 四戰(zhàn)術(shù) 大學(xué)生需寬松管理有利于發(fā)揮各自的特長(zhǎng)可以舉國(guó)外教育跟國(guó)內(nèi)比攻辯可以問(wèn)對(duì)手可以說(shuō)如果認(rèn)為弊大于利的話(huà)那對(duì)方的意思我們今天 的大學(xué)管理還是得采取中學(xué)階段緊湊的管理模式如果回答是就說(shuō)今天對(duì)方辯友告訴我們大學(xué)的教育要用中學(xué)的管理模式相信在座的各位都可以知道合不合適如果他說(shuō)不是那就剛好的寬松如果他們不回答你就問(wèn)他到底要什么樣的模式?？梢砸恢弊穯?wèn)。還有你的辯論要立足于利大于弊不要辯成全是利無(wú)弊。對(duì)方提出一些弊的時(shí)候你們不要怕能辯駁的就辯駁可能會(huì)說(shuō)寬松管理自制力差的就不利于發(fā)展你們就說(shuō)這是人的問(wèn)題而不是管理模式的問(wèn)題舉例夫妻吵架丈夫拿熱水瓶打妻子難道是熱水瓶的錯(cuò)。也可以反問(wèn)他緊湊管理面對(duì)同樣的學(xué)生會(huì)有什么樣的效果舉例馬加爵之類(lèi)。如果不能辯 駁你們就大膽承認(rèn)說(shuō)這是小弊今天關(guān)鍵是利大于弊。最后 你們得把主題升華到在這種模式下大學(xué)生在條件一樣的情況下更有利于發(fā)展 總 結(jié) 主席、各位評(píng)審教師、對(duì)方辯友以及各位觀(guān)眾朋友大家好我想對(duì)方一再地提到在非寬松的環(huán)境中也能談寬松式的自由的。但是請(qǐng)注意如果在這個(gè)時(shí)候您的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)被安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)您還能夠談這個(gè)自由嗎您難道不應(yīng)該感謝學(xué)校讓您生活在一個(gè)寬松式管理的氛圍中么我們現(xiàn)在站在這里辯論您在課后可以查閱大量資料累了可以打游戲做運(yùn)動(dòng)等等請(qǐng)問(wèn)要不是有大量的課余時(shí)間您怎么進(jìn)行這些活動(dòng)呢寬松的管理不是放任自由不管哪這您還是 有自由時(shí)間的。如果您的大學(xué)生涯還依舊像高中時(shí)代三年五年長(zhǎng)期處于被管理之下今天您哪有這個(gè)身份、地位和心情坐在這個(gè)臺(tái)上跟我們大談學(xué)生需要 “非寬松 ”被管制呢 下面我總結(jié)對(duì)方的幾個(gè)基本錯(cuò)誤。犯的第一個(gè)錯(cuò)誤就是 “李代桃僵 ”對(duì)方用放縱代替寬松用毫無(wú)章法完全自制的學(xué)校來(lái)等同于寬松式的學(xué)校為他們的立論基礎(chǔ)。這顯然是錯(cuò)誤的。對(duì)方犯的第二個(gè)錯(cuò)誤就是 “揚(yáng)湯止沸 ”認(rèn)為一個(gè)在非寬松環(huán)境的人只要教唆他追求自我突破和創(chuàng)新就可以了這顯然又是荒謬的。對(duì)方犯的第三個(gè)錯(cuò)誤就是 “避實(shí)就虛 ”對(duì)方始終告訴我們非寬松或者是被管制能夠給大學(xué)生提供更有秩序 的學(xué)習(xí)生活環(huán)境但是沒(méi)有說(shuō)在制度良好的情況下絕對(duì)不能談寬松式管理。對(duì)方犯的第四個(gè)錯(cuò)誤就是 “指鹿為馬 ”把談寬松管理與談自我管理的效果混為一談。對(duì)方今天的論點(diǎn)可謂是云山霧罩讓我們一頭霧水不知所云。相反今天我們已經(jīng)從邏輯、理論、事實(shí)上論證了只要基于理性的大學(xué)生就需要一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 寬松式管理是少加控制多予自由從而達(dá)到行事目標(biāo)不變同時(shí)更有利 于充分發(fā)揮個(gè)人主觀(guān)能動(dòng)性的管理模式寬松式管理并不是對(duì)方辯友所說(shuō)的讓學(xué)生放任自流胡作非為而是給學(xué)生一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境讓他們的個(gè)性得到釋放才能得到施展。寬松式管理是寬松加管理寬而 有限寬的觀(guān)念需要在遵守法規(guī)校紀(jì)的前提下松而有度度也是要以能保證大學(xué)生的健康成長(zhǎng)為基礎(chǔ)并且管理的過(guò)程也會(huì)是加強(qiáng)引導(dǎo)的過(guò)程。 寬松管理參與學(xué)校管理來(lái)實(shí)現(xiàn)自我管理實(shí)際上就是學(xué)校與學(xué)生之間的合作。前蘇聯(lián)革命家別林斯基說(shuō) “人民是土壤他含有一切事物的發(fā)展所必須的汁液而個(gè)人則是這土壤上的花朵和果實(shí)。 ”學(xué)生與校方間的關(guān)系實(shí)際上就像人民與領(lǐng)導(dǎo)人民革命的先驅(qū)者。因?yàn)? 學(xué)校管理的是學(xué)生所以也就是說(shuō)學(xué)生是土壤他含有學(xué)校管理成功所必須的汁液而學(xué)校則是這土壤上的花朵和果實(shí)。如果沒(méi)有土壤的滋潤(rùn)為植株提供養(yǎng)料怎么會(huì)有花兒綻放果實(shí)累累的豐收 景象大學(xué)生即將離開(kāi)學(xué)校步入社會(huì)大學(xué)應(yīng)該成為一個(gè)過(guò)渡的場(chǎng)所使大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境學(xué)會(huì)脫離父母家庭學(xué)校的蔭蔽獨(dú)立自主的工作生活因此應(yīng)該給他們更充足的空間使他們學(xué)會(huì)安排自己照顧自己。獨(dú)立生存。以適應(yīng)將來(lái)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。寬松式管理更有利于培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力符合當(dāng)代社會(huì)的需要適應(yīng)時(shí)代的要求。 首先 “天高任鳥(niǎo)飛海闊憑魚(yú)躍 ”寬松式管理為學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)提供了更多的選擇和更為廣闊的發(fā)展空間更有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的多樣化有助于學(xué)生的成才。 其次寬松式管理充分的尊重被管理者的意愿有利于大學(xué)生更充分的發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性 減少了過(guò)多的條條框框的束縛使他們能夠自主的選擇發(fā)展方向并為之努力有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才更有利 于培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代和世界的要求符合歷史發(fā)展潮流。只有實(shí)行寬松式管理讓學(xué)生獲得相對(duì)自由的空間去充實(shí)自己鍛煉自己才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。才能使中國(guó)的大學(xué)生憑借卓越的能力一流的素質(zhì)昂首闊步走在時(shí)代最前沿 因此適當(dāng)寬松的管理對(duì)我們有利我們已經(jīng)是成年人需要有自己的空間讓我們可以自己選擇自己的生活自己創(chuàng)造自己的未來(lái) 所謂寬松式管理就是適度的管理在確保管理目的效果不變得前提下管理者對(duì)被管理者少加控 制多給予自由做到寬而有限松而有度不是過(guò)于松懈而是適度嚴(yán)格不是不管不問(wèn)而是適度管制的管理模式。 寬松式管理的優(yōu)勢(shì)則在于從根本上扭轉(zhuǎn)了過(guò)去管理的思想。 在哲學(xué)上正如中國(guó)古代偉大的思想家老子提出的 “無(wú)為 ”思想。老子說(shuō)的 “無(wú)為 ”并不是說(shuō)管理者什么都不做一切都任其發(fā)展而是一種適度管理的思想。這種管理理念是說(shuō)能不干涉盡量不干涉當(dāng)為則為不當(dāng)為則不為。在我們國(guó)家國(guó)有企業(yè)改革中就有一個(gè)“有所為有所不為 ”的管理理念。抓住要害部門(mén)只要不出大錯(cuò)不出問(wèn)題沒(méi)有原則性的錯(cuò)誤那就讓被管理者自由發(fā)展。從而