【正文】 下了矜持。在猶豫過許久后，那一句“云且留住”還是飛過網(wǎng)絡(luò)送達(dá)給你。想象著你經(jīng)過了很微小的吃驚，草草收下這一大串浮云，然后心中帶著暖意，繼續(xù)一臉冷漠地聽張楚的聲音。 我突然，突然想在這蕭索的秋里，輕輕念一首古詩給你聽。 四季歌作文 12 四季都有屬于它們的歌，鋼琴曲、搖滾樂、小提琴曲、吉他曲，這些都是屬于他們的歌，優(yōu)美而又華麗，但是他們都有各自的特色。 春天是一首鋼琴曲，清新而淡雅?！耙荒曛?jì)在于春”，古人曾這樣說過?？墒俏艺J(rèn)為春天是 一首鋼琴曲，一鍵一鍵敲進(jìn)我們的心靈，春天來至，萬物復(fù)蘇，所有生靈全部煥然新生，美妙的鋼琴曲進(jìn)入了大自然。 夏天是一首搖滾樂，火熱而歡快。夏天是炎熱的，太陽也吃起了冰淇淋，人們都聽著夏天唱著搖滾樂，激烈而又澎湃。所有的動(dòng)植物都長大了，該長大長大，該開花開花。農(nóng)民伯伯們?cè)诘咎锢餅⑾孪Ｍ姆N子，無不跟著搖滾樂的節(jié)拍，一聲一聲搖滾樂，讓我們大汗淋漓。 秋天是一首小提琴曲，彌漫而悲傷。他進(jìn)入萬物的身體，使他們長出了自己的果實(shí)，秋天彌漫著成熟的味道，但有了悲傷的氣息。大樹開始掉頭發(fā)了，一絲一絲、一根一根 落到了地上，變成了黃色的世界，使秋更加優(yōu)美而悲傷。 冬天是一首吉他曲，低調(diào)而寒冷，冬天是冷的，像一首吉他曲一波一波的進(jìn)入人的大腦，使我們看見他的存在，寒冷而刺骨。也會(huì)使我們對(duì)溫暖懷有更大的憧憬。 四季像一個(gè)五顏六色的大涂料，把世界涂成好多種顏色：紅、黑、黃、白??但他更像一首歌曲，讓我們知道了屬于他們自己的“四季歌”。 四季歌作文 13 放眼自然，處處有著迷人的色彩：第一絲清風(fēng)拂過，是萬木吐翠的春，這是一個(gè)細(xì)膩的季節(jié)；第一縷陽光灑下，是魚躍荷開的夏，這是一個(gè)清爽的季節(jié)；第一片金 黃鋪開，是五谷豐登的秋，這是一個(gè)寂寞的季節(jié)。自然，將我的世界裝扮得格外美麗。 春風(fēng)瀟瀟灑落時(shí)，總會(huì)牽動(dòng)我的心弦，把我?guī)肽侨鐭熑珈F、如沙如塵的世界。那絲絲細(xì)雨，像滴滴甘露，讓我感受著生命的活力。它們讓我擺脫人間約束，張開心情，在虛空中狂奔，在寂寞中追逐。 夏風(fēng)輕輕吹拂時(shí)，綠色向我撲面而來。山綠如碧，水清如鏡，徜徉其中，你會(huì)感受到自然無窮的魅力?？臻e時(shí)，我喜歡坐在窗臺(tái)上，打開窗戶，讓夕陽的余暉照在臉上，讓夏日的涼風(fēng)無私的吹來。不管心中有多少怨恨、多少惆悵都可以任它吹走，只留下心靈的藍(lán)天，任思緒 飛翔。此時(shí)，我總是禁不住在心里高呼：多么美麗的人生啊！ 秋雨掠過大地時(shí)，我總喜歡趴在床上打開 CD 機(jī)，聽一段歡快的樂曲。窗外雖然秋雨不斷，夜空雖然風(fēng)急云低，但我的內(nèi)心卻絲毫沒有染上半點(diǎn)愁緒。 冬雪慢慢飄落時(shí)，屋內(nèi)外的燈光交織著飄落的雪花，像一曲飄揚(yáng)的音符，像一幅美麗的圖畫，讓你浮想聯(lián)翩。再過一陣，小孩們便歡呼著堆起了雪人，打起了雪仗。要是遇上了圣誕節(jié)，這雪花便是自然送給我們的最好禮物，看著窗外的雪花，帶著期待的幻想，美夢(mèng)會(huì)伴你到天明。 自然像一條無比絢爛的彩虹，生活就像一杯濃郁可口的咖啡；自然就像一支悠揚(yáng)委婉的樂曲，生活就像一片蔚藍(lán)浩瀚的大海。不管生活是酸是甜、是苦還是咸，看一看美麗的自然，我的生活便充滿了情趣， 細(xì)細(xì)品味自然，我發(fā)現(xiàn)一切是如此色彩斑斕；細(xì)細(xì)感悟生活，我發(fā)現(xiàn)世界是如此美麗。 四季歌作文 14 春天來，春天來， 燕子筑巢把家還， 柳枝青青隨風(fēng)擺。 夏天來，夏天來， 青蛙捉蟲把歌唱， 荷花朵朵戲魚兒。 秋天來，秋天來， 桂花飄香十里外， 豐收季節(jié)樂開懷。 冬天到，冬天到， 雪地臘梅把花開， 寒竹枝枝帶雪帽。 四季歌作文 15 一年四季每一個(gè)季節(jié)都有五彩繽紛的色彩。 春天到了，所有的樹木都吐出了嫩芽和展開嫩綠的葉子，就像換上了一套嶄新的衣服整齊地排在馬路邊。春風(fēng)姑娘踮起輕輕的腳步走過來，在樹木哥哥間掠過，樹木哥哥一會(huì)兒點(diǎn)點(diǎn)頭，一會(huì)兒對(duì)著其他同伴微笑 ......好像在打招呼、談話，與新的朋友互相自我介紹。躲在樹哥哥下面是小草弟弟齊刷刷地冒了出來，花兒妹妹伸伸懶腰，從小草叢中探出頭來，迎接美好的春天。“沙啦啦，莎啦啦 ......”春雨姐姐彈奏出一首一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。樹木、小草和花兒細(xì)細(xì)地品味著，貪婪地吮吸著，是為了能茁壯成長。 不知 不覺，溫暖的春天過了，迎來了炎熱的夏天。樹木哥哥披上了一件碧綠是衣服。為人們撐起一把大傘。人們坐在樹底下的椅子上乘涼。年過花甲的爺爺在樹陰下下棋；白發(fā)蒼蒼的老奶奶一邊扇著扇子一邊和鄰居聊天；中年婦女在做手工；最有趣的就是那群小孩子，他們有的爬上大樹哥哥的肩膀，有的將兒妹妹插在頭上跳舞，還有的在綠茵茵的草地上玩“警察捉小偷” ......人們好像忘記了夏天的炎熱。大樹哥哥望著身下的和諧生活，情不自禁地笑了。 “颼 —— 颼 —— ”秋風(fēng)乍起，大樹叔叔的葉子變黃了，像一只只黃蝴蝶在半空中翩翩起舞，一會(huì)兒就飄落在土 地上。花兒妹妹低下了頭，慢慢鉆入地上。秋風(fēng)婆婆在他們身邊飛過。大樹、小草和花兒輕輕揮動(dòng)著手臂互相道別，好像說：“明年我們?cè)僖?！”在小路里有一群孩子背著書包，哼著歌兒高高興興地上學(xué)去。 北風(fēng)呼呼，寒冬來臨，許多小動(dòng)物都在忙碌著準(zhǔn)備著過冬了。不久就進(jìn)入隆冬，周圍是一片寂靜的景象。 一年四季的色彩真是五彩繽紛??！ 第二篇：《四季歌》 《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：宏畔中心小學(xué)朱小鳳 教材：人音版小學(xué)音樂第十冊(cè)第四課《四季》教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂曲《四季歌》教材分析： 《四季歌》是一首青海民歌，音樂旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有律動(dòng)感。根據(jù)民歌改編的管弦樂曲，旋律完全保持原貌，只是從音色、音區(qū)、力度、配器及伴奏織體方面予以不同的處理，造成每次旋律出現(xiàn)時(shí)在情緒、色彩上的變化。 旋律第一次呈現(xiàn)由獨(dú)奏小提琴奏出，并輔以低音弦樂器撥奏的輕淡伴奏。當(dāng)旋律第二次出現(xiàn)時(shí)則由小提琴齊奏主要聲部，另外加上了對(duì)位聲部，伴奏仍是弦樂器撥奏的固定音型。旋律第三次出現(xiàn)是樂曲的高潮。小號(hào)吹奏主旋律，各個(gè)樂器組也都進(jìn)入，音量增大，音樂的氣氛變得熱烈起來。在此之后，音量減弱，固定音型 6532不斷重復(fù)，又將音樂引回主題旋律初次出現(xiàn)時(shí)的輕盈、恬淡的意境之中。最后，樂隊(duì)以很強(qiáng)的力度奏出前面出現(xiàn)過的固定音型，再一次把音樂推向高潮，結(jié)束了這首樂曲。設(shè)計(jì)理念： 五年級(jí)的學(xué)生對(duì)小提琴、小號(hào)等西洋樂器的音色并不陌生，能抓住樂器音色的特點(diǎn)。但學(xué)生對(duì)于作品織體結(jié)構(gòu)、配樂、力度、情緒等變化的聽辨能力會(huì)有難度。課標(biāo)提示：學(xué)生的音樂感知能力的培養(yǎng)應(yīng)融于音樂實(shí)踐活動(dòng)中。鑒于此，本節(jié)課教學(xué)圍繞著青海民歌“花兒”展開，從游戲“傾聽花開的聲音”入手，到“領(lǐng)略花兒風(fēng)采”、“再現(xiàn)花兒新貌”，將不同形式不同版本的《四季歌》展 現(xiàn)在學(xué)生面前。引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中聽、唱、演，以整體 — 局部 — 整體的模式由面到點(diǎn)層層深入，細(xì)致剖析音樂，并用形象的圖譜展現(xiàn)織體、音色、力度等變化，學(xué)生切身體驗(yàn)了音樂織體、音色、力度等變化對(duì)音樂情緒的影響。教學(xué)目標(biāo)： 1．熟悉管弦樂《四季歌》的主旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)。 2．能從音響中聽辨出低音伴奏織體，區(qū)分小提琴、小號(hào)等主奏樂器的不同音色，能從配器、音樂固定音組的增加和變化中，感受到音樂力度與情緒的變化。 3．通過聽、唱、演感受并表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)樂曲帶給人們的各種享受、愉悅心情。教學(xué)重點(diǎn)： 悉主題旋律，聽辨樂曲相同旋律不同主奏樂器的音色及伴奏織體。 、力度、織體的變化及情緒的變化。教學(xué)難點(diǎn)： 、力度、織體和情緒的變化。教學(xué)過程： 一、游戲?qū)耄簝A聽花開的聲音 師：春暖花開的季節(jié)，走進(jìn)大自然我們可以聽見花開的聲音，聽這兩種花開的聲音在力度上有什么不同？ 師彈：兩種力度的 6323〡 ，體驗(yàn)不同力度的聲音。 。 （設(shè)計(jì)意圖：游戲時(shí)將音樂中的固定 音組作為聲音素材，學(xué)生根據(jù)音響力度的變化想象花開的情景，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。在有趣的聲音律動(dòng)游戲中，使學(xué)生從形體動(dòng)作與聲音的結(jié)合中感受力度變化對(duì)情緒的影響。固定音組的聽、唱、演為后面欣賞樂曲中的伴奏織體打下基礎(chǔ)。） 二、欣賞教學(xué)：領(lǐng)略花兒風(fēng)采 師：同一個(gè)音組用不同的力度演唱，可以表現(xiàn)出不同的情緒和景象，這就是音樂的魅力。今天這節(jié)課，我們就隨著這個(gè)神奇的花開聲，走進(jìn)大自然。 （一）初聽全曲，感受樂曲情緒 1．找“花開聲” 師：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽大自然的聲音，找一找里面有沒有這個(gè)神奇的花開聲？當(dāng)你聽到它的時(shí)候請(qǐng)舉手示意，如果沒有聽見請(qǐng)把手放下。（播放管弦樂《四季歌》） 師：從大家舉手的情況看來，像這樣類似的花開聲一直伴隨著整首樂曲，你能猜一猜這個(gè)聲音是用什么樂器演奏出來的嗎？ 生：大提琴 “花開聲”師：沒錯(cuò)，這個(gè)聲音其實(shí)是用大提琴撥奏發(fā)出來的，跟老師一起感受一下大提琴的撥奏吧！ (音樂加肢體動(dòng)作 ) “花開聲” 師：像這樣一直伴隨著樂曲的低音組合，我們把它叫做“低音伴奏織體”，有了 這些“低音伴奏織體”，讓單一的旋律顯得更豐富、飽滿了。 （設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽樂曲，使學(xué)生初步感受樂曲情緒。通過找“花開聲”到表現(xiàn)“花開聲”，幫助理解低音伴奏織體特點(diǎn)。） (二）熟悉主題，體味音樂特點(diǎn) 師：隨著這動(dòng)聽的花開聲，小花瓣開始在空中飛舞。 A 出示帶有旋律的花瓣拼成的花朵 師：小花瓣拼成了 3 朵小花，還有兩朵相同的小花，你發(fā)現(xiàn)了嗎？B 找相同花朵并唱一唱 C 唱一唱整條旋律 師：花朵隨著歌聲開始飛舞，請(qǐng)仔細(xì)聽和看，最后小花是飄到了空中還是落在了地上？整個(gè)旋 律的走向是怎么樣的（上揚(yáng)） D 分析旋律特點(diǎn) 師：小水滴聽到了花兒的歌聲，也不自由的哼起它自己的歌來 A聆聽第二樂句（旋律線） 師：小水滴邊唱邊跳，讓我們隨著它的舞步來唱一唱吧。 B 指著圖形譜唱旋律 師：可愛的小水滴在這里（三連音）扭了扭腰。讓我們加上扭腰的動(dòng)作唱一唱。 師：小水滴的歌聲匯成了一條小河，從上游到了下游，它的旋律走向又是怎么樣的呢？它與花朵的歌聲一上一下，互相呼應(yīng)，回蕩在大自然中。 C 分析旋律特點(diǎn) 師：小河里的小魚聽見了小水滴的歌聲 ，也想學(xué)一學(xué)，你聽，小魚學(xué)會(huì)了幾個(gè)小節(jié)？哪幾個(gè)小節(jié)是自己編的？ A 聆聽音樂，找相同樂句，并唱一唱（幻燈片出示兩個(gè)對(duì)比樂句） （設(shè)計(jì)意圖：樂曲的主體是不斷重復(fù)的主旋律，通過畫圖形譜、旋律線將音樂的流暢優(yōu)美富有動(dòng)感的特點(diǎn)形象地展示出來。演唱時(shí)學(xué)生很容易抓住旋律特點(diǎn)。各種形式的接唱解決了單一不變的重復(fù)，將記憶旋律融入有趣的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生興趣，提高記憶效率。） （三）復(fù)聽全曲，理清樂曲結(jié)構(gòu) 師：花兒、小水滴、小魚的歌聲匯成了大自然最動(dòng)聽的旋律，讓我們來聽聽這段旋 律在大自然中傳唱了幾次？ 生：四次。 師：同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵，沒錯(cuò)，這段主題旋律在這首《四季歌》里共出現(xiàn)四次，這首樂曲的結(jié)構(gòu)也特別簡單，我們就按照主題出現(xiàn)的次數(shù)，把樂曲分為四段，外加一個(gè)小小的尾聲。讓我們來分段細(xì)細(xì)品味。 (四）深入細(xì)聽，品味伴奏織體 聽辨每段的主奏樂器，感受不同的力度、情緒變化。 段： A：主奏樂器是什么？（小提琴） B：小提琴的音色是怎么樣的？（清亮、細(xì)膩、飄逸） C：除了小提琴，你還聽見了什么聲音？ (你聽得真仔細(xì)！就是我們非 常熟悉的低音伴奏織體 D：隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)低音伴奏 E：交流：加入低音伴奏后的音樂和單一的旋律比較，你覺得有什么不同感受？ 師：小提琴輕柔的旋律，加上這些短促跳躍的低音伴奏，讓我們的旋律變得更加的輕快。 ： A：當(dāng)音樂主題第二次出現(xiàn)的時(shí)候，你聽到什么沒有變？你覺得音樂的力度發(fā)生了什么變化？為什么力度會(huì)變強(qiáng)呢？ 師：主奏樂器小提琴從獨(dú)奏變成了齊奏。師：力度變強(qiáng)了，那情緒發(fā)生了什么變化？（比第一段更歡快了） 3．細(xì)聽第三段： A：第三段中增加了許多樂器組，它使音樂變得越來越豐富，你聽到它的主旋律變成什么樂器來演奏了呢？（主奏樂器變成了小號(hào)） 師：小號(hào)的音色是怎么樣的？（寬厚、明亮、開朗） B:復(fù)聽，在第三段音樂中除了之前的低音伴奏外，新增加了一個(gè)不斷重復(fù)的音組。我們仔細(xì)找找，是什么音組？出現(xiàn)在哪？當(dāng)你聽到時(shí)請(qǐng)馬上舉手。（ 6532） C:唱一唱 6532（ la），并加上甩手動(dòng)作 師 :兩個(gè)固定音組交相輝映一起出現(xiàn)，會(huì)給我們帶來什么心情呢？E：組合表演（旋律 +音組） 師：加上了這兩組音組， 音樂的力度發(fā)生了什么變化？追問：音樂的力度加強(qiáng)時(shí)，情緒變得怎么樣？（音樂的力度更強(qiáng)了，情緒更激昂、激動(dòng)了） 4．細(xì)聽第四段 師：音樂漸漸弱了，一切恢復(fù)了寧靜，我們的心情漸漸平息，讓我們來聽聽第四段。當(dāng)音樂慢慢平靜下來的時(shí)候，和那一段特別相似呢？（第一段） ： 音樂慢慢平靜了，進(jìn)入了樂曲的尾聲，尾聲部分