【正文】 目的比賽呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書本，從課文中找找吧！ 指名說出六個(gè)比賽項(xiàng)目，課件出示六個(gè)問句，全班齊讀。 現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們來當(dāng)最棒，最公正的評(píng)委，你們?cè)敢鈫幔拷o自己鼓鼓勁吧！ 名回答評(píng)選結(jié)果，教師把動(dòng)物和它們各自尾巴特點(diǎn)的詞卡連起來。 全班齊讀六個(gè)答句。 “與新課程同成長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)語文 9 用不同的形式朗讀問句和答句。 三、朗讀試背課文 分角色朗讀課文（找朋友讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀） 你能把課文背下來嗎？ 指名試背課文。 四、擴(kuò)展 課件出示小魚、小狗、燕子圖片，讓學(xué)生仿照課文編問句、答句。學(xué)生認(rèn)真觀察自己準(zhǔn)備的圖片，同桌之間互編問句和答句。 “與新課程同成長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)語文 10 從現(xiàn)在開始 蔡 芳 【 教學(xué)目標(biāo) 】 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“之、輪”等９個(gè)生字，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣 和道理。 技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感目標(biāo)：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 認(rèn)字和練習(xí)朗讀 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 課件、動(dòng)物頭飾、課前布置學(xué)生查 找有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性的資料。 【 教學(xué)流程 】 一、課前游戲 （ 1）師：今天，我們班來了很多的小動(dòng)物。來，給大家做一下 自我介紹 。 （ 2） 戴有動(dòng)物 頭飾 的 學(xué)生表演 。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 師：在一座美麗的大森林里住著一群可愛的動(dòng)物，有一天，獅子大王將動(dòng)物們召集在一起，它們要做什么呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)非常有趣的故事，齊讀課題。（板書） 三、初讀課文，自主識(shí)字。 學(xué)生帶著自己的要求讀課文。 讀帶音節(jié)的生字，提醒容易讀錯(cuò)的音。 去掉音節(jié)讀生字。 小組合作交流識(shí)字方法。 匯報(bào)交流情況。 “與新課程同成長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)語文 11 四、指導(dǎo)朗 讀，整體感知。 (一 )第一段 師：今天我們的教室真熱鬧，有一個(gè)地方比 我們這里更熱鬧，你們想去看看嗎？那就跟老師一起去競(jìng)選“萬獸之王”的現(xiàn)場(chǎng)吧！（出示課件）看，森林里的小動(dòng)物們都到齊了。獅子大王在宣布什么命令呢 ?請(qǐng)大家翻開課本 ,找一找，再把它讀出來 !（貼獅子圖） 找到了嗎 ?誰來讀一讀 ?(指名讀 )。 (課件出示獅子的話 ) 獅子可是萬獸之王 !多威風(fēng)啊 !能把大王威風(fēng)的語氣讀出來嗎 ?誰再來試一試 ?(個(gè)別讀 )你覺得他讀得像一位大王嗎 ?誰再來試一試。 想讀的同學(xué)都站起來讀，加上動(dòng)作和表情一起來 !(齊讀 ) (二 )第二段 獅子大王的命令一下達(dá)，哪些動(dòng)物參加競(jìng)選了 ?（貼出貓頭鷹 ,袋鼠 ,猴子的圖片） 第一個(gè)上任的是？（點(diǎn)擊課件）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，當(dāng)上萬獸之王的貓頭鷹是什么樣的？有什么動(dòng)作？用課文的一個(gè)詞語來說就是 ——神氣極了。 誰來幫神氣的貓頭鷹發(fā)布了命令呢 ?（指名讀） 貓頭鷹說話的時(shí)候用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？（感嘆號(hào)）（出示課件）哪幾個(gè)字要讀得重點(diǎn)兒？（強(qiáng)調(diào)“我”、“夜里做事”）誰再來試試！ 男女生比賽讀，看誰讀得更神氣！ 討論：貓頭鷹為什么要叫動(dòng)物們白天休息，夜里 做事？ 小動(dòng)物們，貓頭鷹大王讓你們也跟它一樣，你們?cè)敢鈫幔堪涯愕男睦镌捄湍愕男』锇檎f說吧！ 像同學(xué)們剛才這樣討論事情，說個(gè)不停，用課文的一個(gè)詞語形容就是 —— 議論紛紛。 白天休息，夜里做事，太辛苦了！第一天，第二天，小動(dòng)物們都勉強(qiáng)堅(jiān)持住了，第三天、第四天，有些小動(dòng)物們就開始叫苦了。第五天，第六天，第七天，所有的小動(dòng)物都開始叫苦了。像動(dòng)物們這樣，不斷地叫“與新課程同成長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)語文 12 苦，用課文的一個(gè)詞語形容，就是 —— （板書：叫苦連天） 齊讀小動(dòng)物們反應(yīng)的這段話。 三、第三段 師：貓頭鷹這樣當(dāng)大王，小動(dòng)物們都叫苦連天，袋 鼠又是怎樣當(dāng)大王的？小動(dòng)物們又有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)你們帶著這個(gè)問題去讀讀課文的第三段。（學(xué)生自由讀） （出示課件）當(dāng)上萬獸之王的袋鼠心情怎樣？ (激動(dòng) )你能用這樣的語氣幫袋鼠發(fā)布它的命令嗎？（指名讀） 你覺得還可以怎樣讀？ 哪個(gè)字要讀得重點(diǎn)兒？ (出示課件 ) 聽了袋鼠的話 ,小動(dòng)物們有什么反應(yīng)？（板書：直搖頭） 小動(dòng)物們?yōu)槭裁粗睋u頭？他們會(huì)說些什么？哪個(gè)小動(dòng)物來說說？ 大家看 ,動(dòng)物們都在苦練跳的本領(lǐng) ,它們現(xiàn)在練得怎樣了 ?（累）從圖上的哪些地方可以看出 ?(滿頭大汗 ,喘不過氣來了 ) 齊讀第三段 四、學(xué)習(xí)四、五兩段 （點(diǎn)擊課件）貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時(shí)，讓大家吃盡了苦頭，所以 小猴子要當(dāng)大王了，大家都很擔(dān)心，擔(dān)心什么呢？請(qǐng)女同學(xué)把擔(dān)心的句子讀一讀 ! （出示課件）誰知道 ,小猴子只說了一句話 (齊讀 ) 動(dòng)物們都習(xí)慣怎樣生活呢 ?那個(gè)小動(dòng)物來說說？ 讓動(dòng)物們按他們習(xí)慣的方式去做 ,他們高興嗎 ?（出示課件）他們用怎樣的方式表達(dá)自己高興的心情 ?(板書：歡呼 ) 師生合作演一演小動(dòng)物高興的樣子。 (出示課件 )獅子大王見了 ,做出了決定，讓我們一起來宣布這個(gè) 好消息 !(齊讀第五段 ) 討論：獅子為什么說“不用再往下輪了”，他開頭不是說“每個(gè) 動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎？”（板書：尊重） 出示課件：只有尊重別人，才會(huì)得到別人的尊重。（齊讀） “與新課程同成長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)語文 13 五、分角色朗讀課文。 六、趣味作業(yè)，課外延伸。 學(xué)完課文，你一定有不少的收獲和疑問，請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲和疑問給自己布置一道家庭作業(yè)。 板書設(shè)計(jì) ： 21 從現(xiàn)在開始 貓頭鷹圖 叫苦連天 獅子圖 袋 鼠圖 直搖頭 √ 小猴子圖 歡呼 尊重 “與新課程同成長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)語文 14 海底村莊 魏新艷 【 教學(xué)目標(biāo) 】 通過學(xué)習(xí)本文，了解海底村莊的奇妙之處，可體會(huì)作者的喜愛之 情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。 邊讀邊想像，畫出文中描述的海底村莊；體會(huì)文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。 有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。 能通過從第二自然段中找重點(diǎn)句，體會(huì)村莊建筑的奇妙之處；第三自然段中通過海水綜合加工廠的了解，使學(xué)生體會(huì)海底物產(chǎn)豐富，人們要合理開發(fā)與利用。 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 多媒體課 件。 【 教學(xué)過程 】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在《海底世界》這一課中，我們領(lǐng)略到了海底奇異的風(fēng)光，豐富的特產(chǎn)，大海給你留下什么印象？ 大家還想去海底看看嗎？咱們今天就穿越時(shí)空進(jìn)入二十一世紀(jì)的后期，乘坐高科技潛水艇潛入海底。大家看海底村莊的村長(zhǎng)站在海底隧道的入口接我們了，（課件出示海底隧道圖）想不想跟村長(zhǎng)一起去游覽？那么就打開課本，一起去游覽“海底村莊”。板書：海底村莊 二、初讀課文，了解內(nèi)容 要想在在游覽時(shí)不落下，可得好好讀一讀這篇課文，它可是“旅游指南”。 ⑴學(xué)生 小聲地自讀課文，要求字音要讀準(zhǔn)確 ⑵檢查自讀情況：課文有一句中心句表達(dá)了作者對(duì)海底村莊的贊“與新課程同成長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)語文 15 美，誰能說出是哪一句？（最后一句話）請(qǐng)大家齊讀這一句。板書：了不起 請(qǐng)同學(xué)再快速讀課文，海底村莊很了不起表現(xiàn)在什么地方？ （三個(gè)地方：海底建筑、海底“觀察站”、海水綜合加工廠） 板書：建筑物、觀察站、加工廠 三、精讀品味，體驗(yàn)感悟 大家默讀課文再思考：在村長(zhǎng)帶“我”到海底村莊的三個(gè)地方中，你最喜歡的，認(rèn)為最了不起的是哪一個(gè)地方，畫出有關(guān)的句子。 全班交流，根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)教學(xué)課文第二，第三、四、五，第六自然段。 品味、感悟第二自然段 生： 我最喜歡的是海底村莊的建筑。 師：請(qǐng)你讀一讀這個(gè)自然段。（ 生 讀第二自然段。） 師：能說說你喜歡海底建筑的理由嗎？你可以用文中的句子來說。（ 生答） 師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在居住的房子是什么樣的？（指名 生 答。） 師：那么海底村莊的房子又是什么樣的？ （ 生 自由答。） 師：所以當(dāng)村長(zhǎng)在介紹海底村莊的房子時(shí)是非常自豪的，同學(xué)們你們?cè)谑裁磿r(shí)候也會(huì)感到自豪呢？（ 生 自由答。） 師：海底村莊的房子除了建筑材料很特別之外，還有什么是很特別 的？（運(yùn)輸管道） 師：這么特別的房子，這樣特別的運(yùn)輸管 道，當(dāng)“我”第一眼看到它 們時(shí)，眼前一亮，發(fā)出了一聲贊嘆，我說，??！板書： —— 奇妙 師：下面我們就用朗讀的方法一起來感受奇妙的海底建筑。（ 生 齊讀第二自然段） 接下來有關(guān)“觀察站”和“海水綜合加工廠”的內(nèi)容，我們這樣學(xué)習(xí)：發(fā)言時(shí)首先說說自己喜歡哪一個(gè)地方，其次談一談自己喜歡的理由，然后把它與陸地上的村莊進(jìn)行對(duì)比，你覺得它了不起表現(xiàn)在什么地方？最后用“與新課程同成長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)語文 16 一個(gè)詞、一句話或者用朗讀的方法夸一夸自己喜歡的景點(diǎn)。（課件出示） 品味感悟第三、四、五自然段 生：我最喜歡的是 海底“觀察站”。 師：海底“觀察站”所處的位置比較高， 站在那兒海里的奇景都能 看得見，文中用了一個(gè)詞叫做 —— （生答：盡收眼底） 師：在海底“觀察站”都看到些什么呢？ (生答：海底牧場(chǎng)、植物園 ) 師：海底牧場(chǎng)養(yǎng)些什么，海底植物園種些什么？（生讀第三至五自然段） 師：看到這樣的美景真讓人覺得海底真是一個(gè)什么樣的地方？ (生自由答 ) 根據(jù)學(xué)生回答板書： —— 奇景 師：誰能朗讀這三段表達(dá)自己對(duì)景色奇異、特產(chǎn)豐富的海底的贊美。（指名生讀） 品味感悟第六自然段 生：我最喜歡的是海水綜合加工廠。 師：你能介紹介紹海水綜合加工廠生產(chǎn)些什么產(chǎn)品嗎？（生答） 師：誰知道這些產(chǎn)品是 從什么東西中提煉出來的？（生答） 師：這么好的海水加工廠真令人羨慕，就連普通的海水都能提煉出 這么多的產(chǎn)品，可見海洋的資源是非常豐富的。板書： —— 物多 四、爭(zhēng)當(dāng)“導(dǎo)游”，訓(xùn)練表達(dá) 同學(xué)們，剛才我們跟隨村長(zhǎng)游覽了奇妙、景色奇異、物產(chǎn)豐富、了不起的海底村莊。村長(zhǎng)還告訴我現(xiàn)在海底村莊己吸引了許多游客前來參觀，急需招聘一批導(dǎo)游，就委托老師幫助他招聘導(dǎo)游。我打算在咱們班同學(xué)中進(jìn)行招聘。大家可以選擇自己喜歡的一個(gè)景點(diǎn)，用你生動(dòng)的解說，讓游客心情地飽覽美景?？?，聘書都為大家準(zhǔn)備好了。 別急，要想當(dāng)上導(dǎo)游就必須做好充分的準(zhǔn) 備，該怎么準(zhǔn)備呢？大家先選擇自己想解說的景點(diǎn)，把文中描寫你想解說內(nèi)容的讀熟，最好能試著用自己的話來解說，然后可以和你的同桌互相試著說一說，最后再上臺(tái)參加“與新課程同成長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)語文 17 招聘會(huì)。 生讀文準(zhǔn)備。 同桌交流。 召開“導(dǎo)游招聘會(huì)”（課件出示：海底村莊導(dǎo)游招聘會(huì)） 教師主持：“海底村莊導(dǎo)游招聘會(huì)”現(xiàn)在開始，請(qǐng)各位招聘人員做好準(zhǔn)備。在招聘之前我先宣布規(guī)則，參加招聘人員必須上臺(tái)進(jìn)行解說，解說前要進(jìn)行自我介紹，并講明自己解說的景點(diǎn)。比如：我是導(dǎo)游，現(xiàn)在大家看到的是海底建筑。當(dāng)臺(tái)上有人在解說時(shí)，其余人員不得吵鬧，否則取消招 聘資格。 學(xué)生上臺(tái)解說。 教師總結(jié)，發(fā)給聘書。 五、拓展延伸，發(fā)揮想象 《海底村莊》這篇課文雖然是科學(xué)幻想作品，但它卻表達(dá)了人類的一個(gè)美好愿望。 ⑴假如你是海底村莊的村長(zhǎng)，你會(huì)怎樣建造海底村莊？你心目中的海底村莊又是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該合理利用海洋資源，使人類與自然和諧發(fā)展。） ⑵在科技發(fā)展的今天人們也對(duì)海底村莊進(jìn)行了許多構(gòu)想，請(qǐng)大家來看幾幅圖。（課件出示幾幅海底村莊的構(gòu)想圖，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的解說。） 六、作業(yè)設(shè)計(jì)：畫一畫你心目中的海底村莊。 板書設(shè)計(jì)： 海底村莊 建筑物 —— 奇妙 觀察站 —— 奇景 加工廠 —— 物多 了不起 “與新課程同成長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)語文 18 代人購物 — — 口語交際 李春嬌 【 教學(xué)目標(biāo) 】 在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。 在具體的交際情境中，使學(xué)生了解、掌握購物講價(jià)的方法。 【 教學(xué)時(shí)間 】 一課時(shí) 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 課件、兩部玩具電話 【 教學(xué)流程 】 一、課件激趣，誘發(fā)口語交際欲望 點(diǎn)機(jī)課件，教師談話引入。 師：李老師有件事想麻煩大家，我有位好朋友，她是花園小學(xué)的陳老師，她前天打電話給我，托我給她的女兒買個(gè)文具盒。昨天，我去了文化品商店，想為她的女兒買個(gè)文具盒，可是挑來選去總是拿不定主意。后來我想：在這方面，大家一定很有經(jīng)驗(yàn)，所以想請(qǐng)你們幫這 個(gè)忙，愿意嗎？ （這一環(huán)節(jié)通過播放課件，誘發(fā)了學(xué)生的口語交際欲望。） 二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)口語交際活動(dòng)。 課件出示文具盒 師：待選的文具盒樣品在這里，請(qǐng)大家看看，這些文具盒怎樣？ 用連貫的話介紹文具盒的