【正文】 “燕子”段 : A、出示課件 :誰先飛來了 ,(燕子 )棉花姑娘見它來了，一定很開心，它是怎么說得呢 ? B、課件隨機出示棉花姑娘的話，練 讀。 E、男女同學輪換讀 自學“啄木鳥”及“青蛙”段： A、齊讀 34自然段：課件出示“啄木鳥及青蛙”與“棉花”姑娘對話圖質疑：它們會和棉花姑娘說什么呢？ B、指名說明原因。 ？讀瓢蟲的話。語文 24 女媧補天 李淥影 【 設計理念 】 以學生為主體，通過自主合作學習，達到對課文的鑒賞和感悟，充分體現學生的個性化體驗。 有感情地朗讀課文。 【 教學準備 】 課件 【 教學環(huán)節(jié) 】 一、激趣導入 小朋友們愛聽故事嗎？今天老師給你們帶來一個故事，你們瞧： 出示：“女媧補天”的畫面：圖上是誰 ?她在干什么？引出課題，相 機引導識字：“媧”。（ 2）給不認識的字或不明白的詞語做上記號。 在書中還有一些不常見的字詞 ，你們能讀出來嗎？ 點擊：（詞語 ） 三、品讀課文 默讀課文，說說你讀懂了什么？ 你喜歡課文哪個自然段？同桌合作，自由選讀。 第二自然段讓學生體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。 （ 重點抓?。簝蓚€“ 多少” 、“雖然??但她??”等 詞語來了解女媧補天的艱辛。） （ 2）推薦同學們看一本書。 【 教學目標 】 通過 “ 猜測 ― 實踐 ― 驗證 ” ，經歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受生 活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 【 教具準備 】 多媒體課件、紙箱、轉盤。你們相信嗎？不信？咱們就來試一 試?，F在箱子里有幾個球？現在摸出來的會是什么球？” 師根據學生回答，板書：不確定 可能。 (二 ) 引導探究，實踐體驗 小組合作、驗證猜想。大家可以動手摸一摸。 學生逐組匯報自己小組摸到的白球、黃球次數，師在黑板上作記錄。你們真了不起，用你們喜歡的方式夸夸自己吧！” （三） 鞏固練習，完善建構 師：“同學們對事件發(fā)生的可能性有了進一步的理解，我這有兩個問題想考考大家，有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？” 課本 85 頁練一練第 1題：從四個箱子 (8 白 2 紅； 2白 8紅； 10紅； 10 白 )里，分別摸出一個球，結果會是什么樣呢 ? 課本 85 頁練一練第 2題：用“一定 、可能、不可能”來描述海南、武夷山、哈爾濱三地冬天下雪的情況。這樣的活動我們不要去參加，以免上當受騙。 用“一定”“ 經?！薄? 偶爾” “ 不可能”等詞語說一說生活中一些事情發(fā)生的可能性。數學 29 圓的認識 趙程煌 【 教學內容 】 課本第 85～ 88 頁內容，完成相應的“做一做”題目和練習二十二的第 1～ 6 題。 【 教具準備 】 圓規(guī)、直尺、線繩、圖釘、鉛筆頭、課件。 二、新課教學。 分組畫圓，初步感知圓的特征。數學 30 （ 1）找圓心。把有關數據寫在黑板上） 教師在黑板的圖中連 接圓心和圓上任意一點的線段，告訴學生這線段叫做半徑。 分組討論圓的特征。） 問：“在同一個圓或等圓里，直徑和半徑的長度有什么關系？”（直徑長度等于半徑的兩倍，或者說 半徑長度等于直徑的一半。 （ 1）認識畫圓的工具和使用。 正是根據圓心到圓上任意一點的距離（即半徑），都相等這一原 理，我們才可以用圓規(guī)來畫圓。 B．把有針尖的一只腳固定在選好的一點（即圓心）上。圓規(guī)兩腳之間的距離在畫圓的過程中不能改變。 四、全課總結 學了哪些知識 （ 1）認識 圓的各部分的名稱。學生由認識平面上的直線圖形到認識平面上的曲線圖形，是認識發(fā)展的又一次飛躍。 “與新課程同成長”教學設計 【 教學重點 】 會認讀整時和半時 【 教學方法 】 創(chuàng)設情境、合作學習 【 教學準備 】 課件、小鐘面 【 教學過程 】 一、激趣 師：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？“長短腿，圓臉龐，耳朵長在腦袋上，肚子 聲聲嘀嗒響，提醒我們早起床，”（配合肢體語言） 生：是鐘表。這節(jié)課我們就來學習有關鐘表的知識。 鐘面上有兩根針，一根長的一根短的。 師：同學們棒極了，鐘面上確實有――（課件出示：用不同的色彩依次顯示 12 個數、時針、分針）。 師：看來，同學們都會認讀鐘面上的時間，我們能不能把小明活動的6 個時間分分類？ 生：按上午和下午分。（引導你生看整時鐘圖），整時的鐘面上有什么相同的地方？ 生：分針都指到 12。（老師引導學生一起說出）。比如： 7 時半，分針指到 6，時針指到 7 和 8 的中間。（小組內） 撥一撥（第 2 題） “與新課程同成長”教學設計 【教學目標】 認識各種小面額的 人民幣，初步體會人民幣的作用，進行合理用錢與愛護人民幣的教育。 【教學準備】 學生準備 5元、 2 元、 1元、 5 角、 2角、 1 角紙幣及硬幣樣版各一份。你們對自己有信心嗎？ 二、實踐體會，探索新知 （一）當服務員，介紹文具店賣什么 請同學們跟老師一起去小熊的店里去看看。你們知道中國的錢叫什么名字嗎？（板書：人民幣） 老 師給大家準備了一個存錢盒，里面裝了各種各樣的人民幣，請你們把它們分一分類，分完后，請幾個代表說說是怎么分的。（可按人民幣的單位來分；可按人民幣的數字 5 來分；還可按紙幣和硬幣來分??） 在分類中，引出元、角、分。（出示課件：小面值人民幣） 特征辨認 ⑴小熊：屏幕上有這么多的人民幣，那么你們是怎么認出它們的呢？會不會把 1 元的當成 1 角呢？請同學們在小組內交流一下，你們是怎么認人民幣的，交流完后，我可要考考你們噢！ （分組討論） ⑵出示一張第五套 5元的人民幣，指名說說這是面值多少的人民幣，是怎么認識它的？ 再出示一張第四套 5元的人民幣，說說兩張人民幣有什么相同的地方，引出國徽。數學 38 ⑹一一出示別的人民幣，讓學生辨認。 每個小組選一個同學當售貨員，其他同學向他買文具，要注意按順序買，還要說出自己的付錢方式。 ④ 要一塊橡皮、二支鉛筆、一本筆記本，錢夠嗎？ 三、總結 通過幾關的考驗，同學們選選：認為誰能當好售貨員呢？（學生推選）小熊祝賀這幾位聰明的小朋友。數學 40 余數的妙用 周曉紅 【教學內容】 P 21 例 1～例 4 練習題 第 1～ 4題 【 教學要求 】 使學生掌握用余數來解答生活中的一些問題。今天我們學習的是余數的妙用。 （ 2） □□△○□□△○□□△○?? 你發(fā)現有什么規(guī)律？ 先有 2 個正方形，再到一個三角形，最后到一個圓，變化周期是 4，總數是 29，根據我們的計算公式所以： 29247。 8=3?? 3 下面我們就要看余數了。 8=4?? 5 余數是 5，按照 2 紅、 2黃、 2 藍的所以排在第 5 的是藍燈。 答：再過 19天是星期三。□=□??1 （ 2） 19247。 3 可以。 7 不可以。 想一想：余數要比除小 “與新課程同成長”教學設計 比賽時間是 2 分鐘，看哪一組猜得多，獲勝了。 能力目標：培養(yǎng)學生運用編碼知識嘗試解決實際問題的能力， 讓學生在參與綜合實踐活動中，培養(yǎng)他們的觀察思考、發(fā)現探究、動手實踐、發(fā)現問題、解決問題能力、與人交往、合作能力、運用創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展等綜合能力，以及運用現代技術獲取和處理利用資料的能力。 【 活動準備 】 分組收集 信息。數學 44 【 活動過程 】 （一）分組收集信息 收集自己身邊、周圍使用的數字編碼及從網絡中查找有關的數字編碼。 （三 ）集體匯報、交流成果 一、導入課題 師：大家看了這個課題，你想知道些什么？ 生：數字與生活有什么關系？ 生：數字在生活中起什么作用？ 師：數字與生活有什么關系呢？老師收集了一些有關的圖片，我們一起欣賞一下，看看是不是能給你一點提示。 師：這么幾個簡簡單單的數字就可以反映出一個人這么多的信息！ 它非常的簡明、科學，這也就是編碼的優(yōu)越性。軍車用甲、乙、丙、己 、 庚、 辛 、壬、 寅、 辰、 戍、 午、未代表軍區(qū)或軍種。 例如：郵政編碼 “ 353400” 35代表福建省， 3代表南平， 4代表浦城縣，00 代表城關投遞郵局。第一個號碼段是地區(qū)號，又叫組號 (Group Identifier)，最短的是一位數字，最長的達五位數字，大體上兼顧文種、國別和地區(qū)。最短的一位，最長的六位。 1982年，中國參加 ISBN 系統(tǒng)，并成立中國 ISBN 中心（設在國家新聞出版署）。 師： ISBN 是適應電子計算機的需要產生的機讀編碼，從圖書的生產到發(fā)行、銷售始終如一，用其通過計算機查詢可以節(jié)省時間，又可以維護版“與新課程同成長”教學設計國內書刊號是由 CN報刊登記號 /分類號國內統(tǒng)一連續(xù)出版物號 6 位數字的后 4位數 字為地區(qū)連續(xù)出版物的序號。 5個數據段的總長度為12 個字符，是一種不帶校驗位的定。大寫字母“ ISRC”是國際標準音像制品編碼不可缺少的標志，國家碼、出版者碼、錄制年碼、記錄碼和記錄項碼是組成 ISRC 編碼的 5個數據段。 國際刊號 ISSN：正式期刊的刊號是由國際標準刊號（ ISSN）和國內統(tǒng)一刊號（ CN）兩部分組成，“ CN”是中國國別代碼，缺少“國內統(tǒng)一刊號”或“內部報刊準印證”都可認為是中國國內的非法期刊，國家不認可，也不準在中國國內發(fā)行的。 2020 年，國際 ISBN 機構將于 2020 年啟用的 13 位的 ISBN。第十位是電子計算機的校驗碼 (Check Digit)。出版社的規(guī)模越大，出書越多，其號碼就越短。 書刊號組： 國際標準書號由十位數字組成。數字的能耐可不小。數學 45 示）數字碼組成的。 身份證組：身份證有新證和舊證，新證的號碼是 18 位數字，舊證的號碼是 15 位數字。 （二）匯集、研究信息 把收集到的信息在自己小組中匯集、交流和研究，了解這些數字編碼結構、含意、用途及其優(yōu)越性。 自制 CAI 課件、卡片、記錄單、設計單等。培養(yǎng)學生探求知識的興趣，感受到數學與生活的密切聯(lián)系。數學 43 數字與生活 （數學活動課） 饒聞耕 【 設計思想 】 《數字一編碼》是人教版小學數學第十冊第三單元中安排的一次實踐活動，意在通過開展收集身份證號、郵政編碼、汽車牌號等生活中常用的數字的活動，使學生深入認識學習與生活之間的密切聯(lián)系，了解數字與我們的生活密切相關，并了解這些數字的含意、結構和作用及這些數字的用途和優(yōu)越性，體會數學應用的廣泛性。今天我們用余數判斷了星期幾、還用余數解決了其他問題。 9可以。 5不可以。□=□??1 （ 4） 19247?！?□??1 ，除數和商分別是幾，把它填在括號里。周期數是 5，還是 7想一想，一個星期有幾天？ 所以周期數是 7，我們用什么方列式？ 19247。 你學會了嗎？ 第 2小題：總數是 37，周期數是 8，所以我們用除法。 你想到了嗎？ 教學例 2 電視塔上 有一串彩燈，按 “ 2紅、 2 黃、 2綠、 2 藍 ” 依次排列，第27 只，、第 37 只彩燈是什么顏色？ “與新課程同成長”教學設計 周期數 = 所以，列式是： 29247。 【 教學難點 】 掌握余數的排列來解答應用題。數學 39 帶著你們的智慧，帶著你們的錢，當好一個小小的購物員。 ② 買一把尺子要找回（ ）。”米老鼠馬上拿出一疊人民幣，有 1角、 2 角、 5 角??就是找不到 1 元的人民幣，可把他急壞了 ，小朋友，你能幫幫他嗎？ ⑵出示課件，指名回答不同的付錢方法，對于較復雜的付錢方法用錢擺一擺。 我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護人民幣，那么怎 樣做才是愛護人民幣呢？ ⑷師：在紙幣的右下角有二個點，你們知道它有什么用嗎？（專門為盲人朋友設計的盲文） ⑸同時出示 5 元、 5 角的紙幣和硬幣、 5 分的人民幣，讓學生進行辨別。 ⑶出示所有面值的人民幣：你們認識哪些人民幣？ 師：看來，同學們對人民幣已經有了一定的認識了。 ⑵指名說說是怎樣分的。 ) （二）當解說員，介紹人民幣 在分類中初步感知人民幣 “與新課程同成長”教學設計 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 師引入：同學們，今天我們班來了個小客人，你們想知道他是誰嗎？ 小熊 :大家好 ,我是小熊。 【教學重點】 認識各種小面額的人民幣。 “與新課程同成長”教學設計 師：如果是 1 時半， 2 時半， 6 時半呢？ 生： 師：同學們真厲害！現在請同學們撥出你喜歡的時刻，并說一說，這個時刻你會做什么？ 生： 課間休息：歌曲《時間像小馬車》