【正文】 “燕子”段 : A、出示課件 :誰(shuí)先飛來(lái)了 ,(燕子 )棉花姑娘見(jiàn)它來(lái)了，一定很開(kāi)心，它是怎么說(shuō)得呢 ? B、課件隨機(jī)出示棉花姑娘的話，練 讀。 E、男女同學(xué)輪換讀 自學(xué)“啄木鳥(niǎo)”及“青蛙”段： A、齊讀 34自然段：課件出示“啄木鳥(niǎo)及青蛙”與“棉花”姑娘對(duì)話圖質(zhì)疑：它們會(huì)和棉花姑娘說(shuō)什么呢？ B、指名說(shuō)明原因。 ？讀瓢蟲(chóng)的話。語(yǔ)文 24 女?huà)z補(bǔ)天 李淥影 【 設(shè)計(jì)理念 】 以學(xué)生為主體，通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)，達(dá)到對(duì)課文的鑒賞和感悟，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)。 有感情地朗讀課文。 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 課件 【 教學(xué)環(huán)節(jié) 】 一、激趣導(dǎo)入 小朋友們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，你們瞧： 出示：“女?huà)z補(bǔ)天”的畫(huà)面：圖上是誰(shuí) ?她在干什么？引出課題，相 機(jī)引導(dǎo)識(shí)字：“媧”。（ 2）給不認(rèn)識(shí)的字或不明白的詞語(yǔ)做上記號(hào)。 在書(shū)中還有一些不常見(jiàn)的字詞 ，你們能讀出來(lái)嗎？ 點(diǎn)擊：（詞語(yǔ) ） 三、品讀課文 默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 你喜歡課文哪個(gè)自然段？同桌合作，自由選讀。 第二自然段讓學(xué)生體會(huì)女?huà)z的心情，了解她的所作所為及原因。 （ 重點(diǎn)抓?。簝蓚€(gè)“ 多少” 、“雖然??但她??”等 詞語(yǔ)來(lái)了解女?huà)z補(bǔ)天的艱辛。） （ 2）推薦同學(xué)們看一本書(shū)。 【 教學(xué)目標(biāo) 】 通過(guò) “ 猜測(cè) ― 實(shí)踐 ― 驗(yàn)證 ” ，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程，初步感受生 活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 【 教具準(zhǔn)備 】 多媒體課件、紙箱、轉(zhuǎn)盤(pán)。你們相信嗎？不信？咱們就來(lái)試一 試?，F(xiàn)在箱子里有幾個(gè)球？現(xiàn)在摸出來(lái)的會(huì)是什么球？” 師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：不確定 可能。 (二 ) 引導(dǎo)探究，實(shí)踐體驗(yàn) 小組合作、驗(yàn)證猜想。大家可以動(dòng)手摸一摸。 學(xué)生逐組匯報(bào)自己小組摸到的白球、黃球次數(shù)，師在黑板上作記錄。你們真了不起，用你們喜歡的方式夸夸自己吧！” （三） 鞏固練習(xí)，完善建構(gòu) 師：“同學(xué)們對(duì)事件發(fā)生的可能性有了進(jìn)一步的理解，我這有兩個(gè)問(wèn)題想考考大家，有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？” 課本 85 頁(yè)練一練第 1題：從四個(gè)箱子 (8 白 2 紅； 2白 8紅； 10紅； 10 白 )里，分別摸出一個(gè)球，結(jié)果會(huì)是什么樣呢 ? 課本 85 頁(yè)練一練第 2題：用“一定 、可能、不可能”來(lái)描述海南、武夷山、哈爾濱三地冬天下雪的情況。這樣的活動(dòng)我們不要去參加，以免上當(dāng)受騙。 用“一定”“ 經(jīng)常”“ 偶爾” “ 不可能”等詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)生活中一些事情發(fā)生的可能性。數(shù)學(xué) 29 圓的認(rèn)識(shí) 趙程煌 【 教學(xué)內(nèi)容 】 課本第 85～ 88 頁(yè)內(nèi)容，完成相應(yīng)的“做一做”題目和練習(xí)二十二的第 1～ 6 題。 【 教具準(zhǔn)備 】 圓規(guī)、直尺、線繩、圖釘、鉛筆頭、課件。 二、新課教學(xué)。 分組畫(huà)圓，初步感知圓的特征。數(shù)學(xué) 30 （ 1）找圓心。把有關(guān)數(shù)據(jù)寫(xiě)在黑板上） 教師在黑板的圖中連 接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段，告訴學(xué)生這線段叫做半徑。 分組討論圓的特征。） 問(wèn)：“在同一個(gè)圓或等圓里，直徑和半徑的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？”（直徑長(zhǎng)度等于半徑的兩倍，或者說(shuō) 半徑長(zhǎng)度等于直徑的一半。 （ 1）認(rèn)識(shí)畫(huà)圓的工具和使用。 正是根據(jù)圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離（即半徑），都相等這一原 理，我們才可以用圓規(guī)來(lái)畫(huà)圓。 B．把有針尖的一只腳固定在選好的一點(diǎn)（即圓心）上。圓規(guī)兩腳之間的距離在畫(huà)圓的過(guò)程中不能改變。 四、全課總結(jié) 學(xué)了哪些知識(shí) （ 1）認(rèn)識(shí) 圓的各部分的名稱。學(xué)生由認(rèn)識(shí)平面上的直線圖形到認(rèn)識(shí)平面上的曲線圖形，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的又一次飛躍。 “與新課程同成長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì) 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí) 【 教學(xué)方法 】 創(chuàng)設(shè)情境、合作學(xué)習(xí) 【 教學(xué)準(zhǔn)備 】 課件、小鐘面 【 教學(xué)過(guò)程 】 一、激趣 師：小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？“長(zhǎng)短腿，圓臉龐，耳朵長(zhǎng)在腦袋上，肚子 聲聲嘀嗒響，提醒我們?cè)缙鸫?，”（配合肢體語(yǔ)言） 生：是鐘表。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。 鐘面上有兩根針，一根長(zhǎng)的一根短的。 師：同學(xué)們棒極了，鐘面上確實(shí)有――（課件出示：用不同的色彩依次顯示 12 個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針）。 師：看來(lái)，同學(xué)們都會(huì)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間，我們能不能把小明活動(dòng)的6 個(gè)時(shí)間分分類？ 生：按上午和下午分。（引導(dǎo)你生看整時(shí)鐘圖），整時(shí)的鐘面上有什么相同的地方？ 生：分針都指到 12。（老師引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出）。比如： 7 時(shí)半，分針指到 6，時(shí)針指到 7 和 8 的中間。（小組內(nèi)） 撥一撥（第 2 題） “與新課程同成長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)各種小面額的 人民幣，初步體會(huì)人民幣的作用，進(jìn)行合理用錢(qián)與愛(ài)護(hù)人民幣的教育。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備 5元、 2 元、 1元、 5 角、 2角、 1 角紙幣及硬幣樣版各一份。你們對(duì)自己有信心嗎？ 二、實(shí)踐體會(huì)，探索新知 （一）當(dāng)服務(wù)員，介紹文具店賣什么 請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起去小熊的店里去看看。你們知道中國(guó)的錢(qián)叫什么名字嗎？（板書(shū)：人民幣） 老 師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)存錢(qián)盒，里面裝了各種各樣的人民幣，請(qǐng)你們把它們分一分類，分完后，請(qǐng)幾個(gè)代表說(shuō)說(shuō)是怎么分的。（可按人民幣的單位來(lái)分；可按人民幣的數(shù)字 5 來(lái)分；還可按紙幣和硬幣來(lái)分??） 在分類中，引出元、角、分。（出示課件：小面值人民幣） 特征辨認(rèn) ⑴小熊：屏幕上有這么多的人民幣，那么你們是怎么認(rèn)出它們的呢？會(huì)不會(huì)把 1 元的當(dāng)成 1 角呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，你們是怎么認(rèn)人民幣的，交流完后，我可要考考你們噢！ （分組討論） ⑵出示一張第五套 5元的人民幣，指名說(shuō)說(shuō)這是面值多少的人民幣，是怎么認(rèn)識(shí)它的？ 再出示一張第四套 5元的人民幣，說(shuō)說(shuō)兩張人民幣有什么相同的地方，引出國(guó)徽。數(shù)學(xué) 38 ⑹一一出示別的人民幣，讓學(xué)生辨認(rèn)。 每個(gè)小組選一個(gè)同學(xué)當(dāng)售貨員，其他同學(xué)向他買(mǎi)文具，要注意按順序買(mǎi)，還要說(shuō)出自己的付錢(qián)方式。 ④ 要一塊橡皮、二支鉛筆、一本筆記本，錢(qián)夠嗎？ 三、總結(jié) 通過(guò)幾關(guān)的考驗(yàn)，同學(xué)們選選：認(rèn)為誰(shuí)能當(dāng)好售貨員呢？（學(xué)生推選）小熊祝賀這幾位聰明的小朋友。數(shù)學(xué) 40 余數(shù)的妙用 周曉紅 【教學(xué)內(nèi)容】 P 21 例 1～例 4 練習(xí)題 第 1～ 4題 【 教學(xué)要求 】 使學(xué)生掌握用余數(shù)來(lái)解答生活中的一些問(wèn)題。今天我們學(xué)習(xí)的是余數(shù)的妙用。 （ 2） □□△○□□△○□□△○?? 你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？ 先有 2 個(gè)正方形，再到一個(gè)三角形，最后到一個(gè)圓，變化周期是 4，總數(shù)是 29，根據(jù)我們的計(jì)算公式所以： 29247。 8=3?? 3 下面我們就要看余數(shù)了。 8=4?? 5 余數(shù)是 5，按照 2 紅、 2黃、 2 藍(lán)的所以排在第 5 的是藍(lán)燈。 答：再過(guò) 19天是星期三?！?□??1 （ 2） 19247。 3 可以。 7 不可以。 想一想：余數(shù)要比除小 “與新課程同成長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì) 比賽時(shí)間是 2 分鐘，看哪一組猜得多，獲勝了。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用編碼知識(shí)嘗試解決實(shí)際問(wèn)題的能力， 讓學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的觀察思考、發(fā)現(xiàn)探究、動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、與人交往、合作能力、運(yùn)用創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展等綜合能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)獲取和處理利用資料的能力。 【 活動(dòng)準(zhǔn)備 】 分組收集 信息。數(shù)學(xué) 44 【 活動(dòng)過(guò)程 】 （一）分組收集信息 收集自己身邊、周圍使用的數(shù)字編碼及從網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)的數(shù)字編碼。 （三 ）集體匯報(bào)、交流成果 一、導(dǎo)入課題 師：大家看了這個(gè)課題，你想知道些什么？ 生：數(shù)字與生活有什么關(guān)系？ 生：數(shù)字在生活中起什么作用？ 師：數(shù)字與生活有什么關(guān)系呢？老師收集了一些有關(guān)的圖片，我們一起欣賞一下，看看是不是能給你一點(diǎn)提示。 師：這么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！ 它非常的簡(jiǎn)明、科學(xué)，這也就是編碼的優(yōu)越性。軍車用甲、乙、丙、己 、 庚、 辛 、壬、 寅、 辰、 戍、 午、未代表軍區(qū)或軍種。 例如：郵政編碼 “ 353400” 35代表福建省， 3代表南平， 4代表浦城縣，00 代表城關(guān)投遞郵局。第一個(gè)號(hào)碼段是地區(qū)號(hào)，又叫組號(hào) (Group Identifier)，最短的是一位數(shù)字，最長(zhǎng)的達(dá)五位數(shù)字，大體上兼顧文種、國(guó)別和地區(qū)。最短的一位，最長(zhǎng)的六位。 1982年，中國(guó)參加 ISBN 系統(tǒng)，并成立中國(guó) ISBN 中心（設(shè)在國(guó)家新聞出版署）。 師： ISBN 是適應(yīng)電子計(jì)算機(jī)的需要產(chǎn)生的機(jī)讀編碼，從圖書(shū)的生產(chǎn)到發(fā)行、銷售始終如一，用其通過(guò)計(jì)算機(jī)查詢可以節(jié)省時(shí)間，又可以維護(hù)版“與新課程同成長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì)國(guó)內(nèi)書(shū)刊號(hào)是由 CN報(bào)刊登記號(hào) /分類號(hào)國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào) 6 位數(shù)字的后 4位數(shù) 字為地區(qū)連續(xù)出版物的序號(hào)。 5個(gè)數(shù)據(jù)段的總長(zhǎng)度為12 個(gè)字符，是一種不帶校驗(yàn)位的定。大寫(xiě)字母“ ISRC”是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音像制品編碼不可缺少的標(biāo)志，國(guó)家碼、出版者碼、錄制年碼、記錄碼和記錄項(xiàng)碼是組成 ISRC 編碼的 5個(gè)數(shù)據(jù)段。 國(guó)際刊號(hào) ISSN：正式期刊的刊號(hào)是由國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)（ ISSN）和國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)（ CN）兩部分組成，“ CN”是中國(guó)國(guó)別代碼，缺少“國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)”或“內(nèi)部報(bào)刊準(zhǔn)印證”都可認(rèn)為是中國(guó)國(guó)內(nèi)的非法期刊，國(guó)家不認(rèn)可，也不準(zhǔn)在中國(guó)國(guó)內(nèi)發(fā)行的。 2020 年，國(guó)際 ISBN 機(jī)構(gòu)將于 2020 年啟用的 13 位的 ISBN。第十位是電子計(jì)算機(jī)的校驗(yàn)碼 (Check Digit)。出版社的規(guī)模越大，出書(shū)越多，其號(hào)碼就越短。 書(shū)刊號(hào)組： 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)由十位數(shù)字組成。數(shù)字的能耐可不小。數(shù)學(xué) 45 示）數(shù)字碼組成的。 身份證組：身份證有新證和舊證，新證的號(hào)碼是 18 位數(shù)字，舊證的號(hào)碼是 15 位數(shù)字。 （二）匯集、研究信息 把收集到的信息在自己小組中匯集、交流和研究，了解這些數(shù)字編碼結(jié)構(gòu)、含意、用途及其優(yōu)越性。 自制 CAI 課件、卡片、記錄單、設(shè)計(jì)單等。培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué) 43 數(shù)字與生活 （數(shù)學(xué)活動(dòng)課） 饒聞耕 【 設(shè)計(jì)思想 】 《數(shù)字一編碼》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第三單元中安排的一次實(shí)踐活動(dòng)，意在通過(guò)開(kāi)展收集身份證號(hào)、郵政編碼、汽車牌號(hào)等生活中常用的數(shù)字的活動(dòng)，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與生活之間的密切聯(lián)系，了解數(shù)字與我們的生活密切相關(guān)，并了解這些數(shù)字的含意、結(jié)構(gòu)和作用及這些數(shù)字的用途和優(yōu)越性，體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。今天我們用余數(shù)判斷了星期幾、還用余數(shù)解決了其他問(wèn)題。 9可以。 5不可以?！?□??1 （ 4） 19247?！?□??1 ，除數(shù)和商分別是幾，把它填在括號(hào)里。周期數(shù)是 5，還是 7想一想，一個(gè)星期有幾天？ 所以周期數(shù)是 7，我們用什么方列式？ 19247。 你學(xué)會(huì)了嗎？ 第 2小題：總數(shù)是 37，周期數(shù)是 8，所以我們用除法。 你想到了嗎？ 教學(xué)例 2 電視塔上 有一串彩燈，按 “ 2紅、 2 黃、 2綠、 2 藍(lán) ” 依次排列，第27 只，、第 37 只彩燈是什么顏色？ “與新課程同成長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì) 周期數(shù) = 所以，列式是： 29247。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 掌握余數(shù)的排列來(lái)解答應(yīng)用題。數(shù)學(xué) 39 帶著你們的智慧，帶著你們的錢(qián)，當(dāng)好一個(gè)小小的購(gòu)物員。 ② 買(mǎi)一把尺子要找回（ ）。”米老鼠馬上拿出一疊人民幣，有 1角、 2 角、 5 角??就是找不到 1 元的人民幣，可把他急壞了 ，小朋友，你能幫幫他嗎？ ⑵出示課件，指名回答不同的付錢(qián)方法，對(duì)于較復(fù)雜的付錢(qián)方法用錢(qián)擺一擺。 我們的人民幣上通常都有國(guó)徽，國(guó)徽代表了我們偉大的祖國(guó)，所以我們一定要愛(ài)護(hù)人民幣，那么怎 樣做才是愛(ài)護(hù)人民幣呢？ ⑷師：在紙幣的右下角有二個(gè)點(diǎn)，你們知道它有什么用嗎？（專門(mén)為盲人朋友設(shè)計(jì)的盲文） ⑸同時(shí)出示 5 元、 5 角的紙幣和硬幣、 5 分的人民幣，讓學(xué)生進(jìn)行辨別。 ⑶出示所有面值的人民幣：你們認(rèn)識(shí)哪些人民幣？ 師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)了。 ⑵指名說(shuō)說(shuō)是怎樣分的。 ) （二）當(dāng)解說(shuō)員，介紹人民幣 在分類中初步感知人民幣 “與新課程同成長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師引入：同學(xué)們，今天我們班來(lái)了個(gè)小客人，你們想知道他是誰(shuí)嗎？ 小熊 :大家好 ,我是小熊。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。 “與新課程同成長(zhǎng)”教學(xué)設(shè)計(jì) 師：如果是 1 時(shí)半， 2 時(shí)半， 6 時(shí)半呢？ 生： 師：同學(xué)們真厲害！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們撥出你喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)時(shí)刻你會(huì)做什么？ 生： 課間休息：歌曲《時(shí)間像小馬車》