【正文】 。深入班級與班主任探討班級財產(chǎn)管理方面存在的問題，拿出很好的班級財產(chǎn)管理辦法， 解決好情與制度的關(guān)系。 堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)自身的廉政建設(shè)。始終保持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，在各種誘惑和考驗面前把握住自己，自覺遵守廉潔從政的各項規(guī)定，樹立堅定的理想信念，克服貪圖安逸享受的思想。 第二篇：學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀個人分析檢查報告及整改落實措施 學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀個人分析檢查報告及整改落實措施 通過學(xué)習(xí)胡錦濤總書記的講話精神。使我對踐行科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變干部工作作風(fēng)的重要性、必要性、緊 迫性有了深刻的認(rèn)識。踐行科學(xué)發(fā)展觀要求廣大黨員干部要以身作則、率先垂范。以胡錦濤同志為總書記的黨中央，明確提出“堅持以人為本、構(gòu)建和諧、均衡發(fā)展的可持續(xù)科學(xué)發(fā)展觀”，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)社會主義建設(shè)認(rèn)識上的重大飛躍，是必須長期堅持的重要指導(dǎo)方針?？茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)是以人為本，以人為本，就是一切從人民群眾的需要出發(fā)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，實現(xiàn)人民群眾的根本利益。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)，是我們一切工作的出發(fā)點和歸宿。 在認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記的講話精神、提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，按照踐行科學(xué)發(fā)展觀的具體要求，我對照自己的工作實際，經(jīng)過認(rèn)真深刻的自我剖析，找出了自身存在的一些差距。下面，我從個人存在的問題、原因剖析、今后努力方向三個方面作自我剖析。 一、存在問題 理論學(xué)習(xí)抓得不緊，對科學(xué)發(fā)展觀的核心、本質(zhì)學(xué)得不透，理解的不深，沒有準(zhǔn)確掌握科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)和精髓。忽視了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，造成了工作方向模糊，義務(wù)和責(zé)任不明確的現(xiàn)象。在總務(wù)工作中，給后勤人員安排的工作較多，但缺少細(xì)節(jié)的安排、不能及時了解 他們的意愿與想法，致使他們工作思路不明，干起工作瞻前顧后，創(chuàng)新不夠。由此導(dǎo)致后勤整體服務(wù)水平不到位，再加上自己工作中有畏難、推諉現(xiàn)象，因此為師生辦實事較少，沒能把以人為本的科學(xué)發(fā)展觀很好地體現(xiàn)在學(xué)校這個大家庭之中。 把踐行科學(xué)發(fā)展觀只放在了口頭上，沒有把以人為本，人與社會和諧發(fā)展的科學(xué)發(fā)展落實在自己的實際工作當(dāng)中。科學(xué)發(fā)展觀的一個新亮點，在于統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展，堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。這就突破了單講按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事的局限，拓展了經(jīng)濟(jì)規(guī)律的內(nèi)涵，不但將物與物的關(guān)系深化為人與人的關(guān)系，而且涵蓋了人與自 然的關(guān)系，這是我黨執(zhí)政理念的一個新飛躍。我在工作中由于存在著“多做多錯，少做少錯，不做不錯”的思想。致使全心全意為人民服務(wù)的意識談化，不能盡最大可能為群眾提供方便，沒有真正樹立起想群眾之所想，急群眾之所急的公仆意識。遇到一些實際問題只知道將就、湊合，得過且過，只講困難不想辦法，缺乏溝通。沒有把自己的工作性質(zhì)統(tǒng)籌于人與社會的和諧發(fā)展觀之中，缺乏“熱情服務(wù)、主動服務(wù)、耐心服務(wù)、”的思想，致使自己的一些工作出現(xiàn)了不和諧。 科學(xué)發(fā)展觀的實質(zhì)，是實現(xiàn)又快又好地發(fā)展。解決我國一切問題的關(guān)鍵在于發(fā)展，而且發(fā)展 必須是科學(xué)的發(fā)展。在學(xué)校的科學(xué)發(fā)展方面，我沒有針對總務(wù)處工作實際，制定長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，邊想邊做，隨意性太強(qiáng)，缺乏科學(xué)的發(fā)展觀，使學(xué)校后勤工作與科學(xué)發(fā)展觀的實質(zhì)產(chǎn)生一定的距離。 科學(xué)發(fā)展觀協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)涵就是要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展具體到總務(wù)處的工作來講，就是要處室協(xié)調(diào)配合，群策群力，團(tuán)結(jié)一心，整體推進(jìn)學(xué)校工作；后勤為前勤服務(wù)，全力支持廣大教師的教育教學(xué)工作，形成合力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。按照照科學(xué)發(fā)展觀來評價，我還存有很大的差距。首先在處室協(xié)調(diào)配合方面做的不夠，特別是工作繁雜時，從不關(guān)心其他 處室的工作。其次，在支持教師教學(xué)工作方面做的不夠，不能及時了解掌握教師教學(xué)所需，缺少與老師的溝通，致使有些工作協(xié)調(diào)不好，影響了教育教學(xué)工作工作。 二、存在問題的根源 理論學(xué)習(xí)抓的不緊，沒有準(zhǔn)確掌握科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)和精髓。忽視了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，總認(rèn)為理論的東西與實際工作有很大差距，只要把工作搞好了，不管什么理論不理論。忽視了理論源于實踐這個硬道理，造成工作思路不寬、方向模糊，義務(wù)和責(zé)任不明確的現(xiàn)象。 把以人為本，人與社會和諧發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀只放在了口頭上，沒能落實在自 己的實際工作當(dāng)中，是由于“多做多錯，少做少錯，不做不錯”的思想在作怪。導(dǎo)致“熱情服務(wù)、主動服務(wù)、耐心服務(wù)”的以人為本思想大打折扣，只講困難不想辦法的工作方法，使自己的工作思路禁錮不前，幫助師生解決的實際問題太少。 科學(xué)發(fā)展觀必須是可持續(xù)性的科學(xué)的發(fā)展觀。而總務(wù)處的工作卻具有隨意性，缺乏長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，是因為自己不能進(jìn)行創(chuàng)新思維，對學(xué)校今后的可持續(xù)發(fā)展思考的太少，把學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展規(guī)劃全部依賴于行政會研究，而自己是最熟悉后勤工作的基層人員卻沒有自己獨到的超前的見解，這些都給推進(jìn)總務(wù)后勤工作的順利開 展造成了很多的被動。 統(tǒng)籌兼顧協(xié)調(diào)配合各處室的工作不夠，總認(rèn)為總務(wù)處與為各處室的工作性質(zhì)不同，參與其中只能是忙中添亂、瞎操心，還有可能造成工作上的誤會。與班主任的班級管理工作協(xié)調(diào)也不夠，不能對一些合情但不合制度的建議做出耐心的解釋，影響了班主任的工作積極性。 三、今后努力的方向 根據(jù)查擺出來的問題，分析產(chǎn)生問題的根源，今后努力做到以下幾點： 進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，熱心為廣大師生服務(wù)，牢固樹立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。以最大的工作熱情為師生搞好服務(wù)，擺正自己與領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的關(guān)系，要清醒地認(rèn)識到在學(xué)校搞后勤是一種責(zé)任，一種義務(wù)。不高高在上，事情無論大小都要盡心盡力，在工作中要不斷思考、不斷總結(jié)不斷創(chuàng)新，充分調(diào)動自己的主觀能動性。保持一個良好的心態(tài)，蹋踏實實做事，積極進(jìn)取，不斷增長本領(lǐng)，提高工作效率。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好各項工作，增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路開展工作，工作中不斷的自我 加壓，從每一件小事做起，從每一個細(xì)節(jié)做起，以更高的標(biāo)準(zhǔn)，更嚴(yán)的要求，更踏實的工作作風(fēng)切實做好每一項工作，不斷提高工作質(zhì)量和效率。 深刻理解發(fā)展與科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵。在學(xué)校綜合發(fā)展方面，針對總務(wù)處工作實際，提出自己獨到的超前的見解，做出科學(xué)的長遠(yuǎn)