【正文】 四、提升拓展在“積識”中“成智”。 提升、拓展專業(yè)化成長的時空在“積識”中“成智”。學(xué)歷只能代表一個人的知識基礎(chǔ)，并不能代表一個人的能力。教學(xué)能力提高的關(guān)鍵是在工作實踐中是否善于學(xué)習、善于動腦、善于發(fā)問與質(zhì)疑?，F(xiàn)在提倡的“終身學(xué)習”、做“學(xué)習型教師”、“研究型教師”，一方面指學(xué)習不斷更新變化的專業(yè)知識、教學(xué)方法、教學(xué)理念，更重要的是在工作實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、再發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題。在此過程中，你不讀書、不借鑒別人、不吸收新鮮的知識與觀點，只是閉門造車，是很難有新的進步的。學(xué)會借鑒、學(xué)會吸收、學(xué)會融合、再加上自己的經(jīng)驗、自己的 思考，就會使你的能力不斷提高，在教育教學(xué)中遇到的新問題，就能在較短的時間內(nèi)找到解決的方法與途徑。 教師的專業(yè)化成長，說到底，就是不斷提高自己的素質(zhì)。要拓展自己專業(yè)化成長的時空，就要不斷地提升自己。 通過閱讀，豐厚自己的精神底蘊。（準備未來讀什么書） 新教育實驗的倡導(dǎo)人朱永新教授也這樣說：勤于學(xué)習，充實自己，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。是呀，要提高自己的專業(yè)化成長水平，不閱讀，不積累，何以提升自己？所以，我們要盡快成長起來，要把讀書看作是一種自覺的學(xué)習方式，多閱讀，勤閱讀，不斷豐厚 自己的精神底蘊，更好地適應(yīng)信息時代的需求。 通過寫作，改變自己的行走方式。 新課程的實施，帶來了教育上的一場革命，作為一個老師，也不妨給自己增加一些憂患意識，只有不斷地研究自己，否定自己，才能研究學(xué)生，不斷地超越自我，超越昨天。只有燃燒自己的教育激情，才能點亮孩子心中的明燈，適應(yīng)時代的需要和挑戰(zhàn)，真正從教書匠走向?qū)W者型、科研型的專家型老師發(fā)展。寫作，能改變自己的行走方式。近年來，我們深深地感到教育科研的無窮魅力：通過教學(xué)實踐，我們擁有了大量鮮活的、豐富的教育案例，及時地記錄、整理這些資料 ，進行深入地思考，就迫使自己去分析教育教學(xué)現(xiàn)狀，進行課題研究，再實踐，再研究，我們感到了教育的魅力所在。要從記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，如果把這一串串的“珍珠”串起來，就是一條非常美麗的項鏈。 如果說教師是人類靈魂的工程師的話，班主任就是總設(shè)計師。我們要把班級繁瑣的工作設(shè)計好，工作起來才能井井有條。學(xué)會科學(xué)管理班級工作，做一個時尚的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；快樂工作，享受教育；理解人性，順性而為。 我們就能達到“職業(yè)有認同感、事業(yè)有成就感、人生有幸福感”的理想境界。相信只要行動，我 們就會有收獲，珍視歷練，注重反思，提升自我，我們的專業(yè)化成長也將步入新的軌道，我們都可以成為一個研究型的、科研型的與時代同行的智慧型班主任！ 鯉魚跳龍門成語故事 3 鯉躍龍門 (又作鯉魚跳龍門 )，是古代中國的一個民間傳說，相傳龍門也稱禹門，位于黃河峽谷中，由大禹治水時鑿?fù)堦P(guān)山形成。 相傳由于黃河河水渾濁，一般魚類不能存活，只有耐污的鯉魚生長十分良好，又由于其生長環(huán)境是黃色的泥水，所以黃河鯉魚身上長的是金黃色的鱗片。古人發(fā)現(xiàn)每年到了春季的時候，這些金色鯉魚會逆水而上，在龍門形成跳躍的群體 ，但在瀑布以上，由于水流湍急，沒有任何魚類可以登上，所以古代人們想像這些金色的鯉魚跳過龍門以后就會變化成龍升天而去。鯉躍龍門，用來比喻勠力拼搏，砥礪奮進，敢想敢干，敢于筑夢。科舉制度推行后 ,魚躍龍門被用來比喻科舉中試，于是龍門在國人心里就有了神圣的地位。 “鯉魚跳龍門”的傳說流傳下來，也影響了日本等地，日本風俗在男孩節(jié)懸掛鯉魚旗，就是希望孩子健康成長，像鯉魚一樣跳過龍門成龍。 鯉魚跳龍門成語故事 4 很早很早以前，龍門還未鑿開，伊水流到這里被子龍門山擋住了，就在山南積聚了一個大湖。 居住在黃河里的鯉魚聽說龍門風光好，都想去觀光。它們從河南孟津的黃河里出發(fā)，通過洛河，又順伊河來到龍門水濺口的地方，但龍門山上無水路，上不去，它們只好聚在龍門的北山腳下?！拔矣袀€主意，咱們跳過這龍門山怎樣 ?”一條大紅鯉魚對大家說?！澳敲锤?，怎么跳啊 ?”“跳不好會摔死的 !”，伙伴們七嘴八舌拿不定主意。大紅鯉魚便自告奮勇地說：“我先跳，試一試?！敝灰娝鼜陌肜锿饩褪钩鋈砹α浚耠x弦的箭，縱身一躍，一下子跳到半天云里，帶動著空中的云和雨往前走。一團天火從身后追來，燒掉了它的尾巴。它忍著疼痛，繼續(xù)朝前飛躍，終于 越過龍門山，落到山南的湖水中，一眨眼就變成了一條巨龍。山北的鯉魚們見此情景，一個個被嚇得縮在一塊，不敢再去冒這個險了。這時，忽見天上降下一條巨龍說：“不要怕，我就是你們的伙伴大紅鯉魚，因為我跳過了龍門，就變成了龍，你們也要勇敢地跳呀 !”鯉魚們聽了這些話，受到鼓舞，開始一個個挨著跳龍門山。可是除了個別的跳過去化為龍以外，大多數(shù)都過不去。凡是跳不過去，從空中摔下來的，額頭上就落一個黑疤。直到今天，這個黑疤還長在黃河鯉魚的額頭上呢。后來，唐朝大詩人李白，專門為這件事寫了一道詩：“黃河三尺鯉，本在孟津居，點額不成龍 ，歸來伴凡魚?！? 第二篇：鯉魚跳龍門成語故事 鯉魚跳龍門成語故事 鯉魚跳龍門成語故事 1 傳說在很久很久以前，海里住著好多鯉魚。 有一天一個年老的鯉魚說，在海的盡頭有一座龍門，傳說只要能超過它就能變成龍。 領(lǐng)頭的金色小鯉魚對大家說我要去找龍門，經(jīng)歷了千辛萬苦跳過了龍門，就變成了龍。 在紅色小鯉魚的帶動下越來越多的鯉魚躍過了龍門成為了真正的龍。可是除了個別的跳過去化為龍以外，大多數(shù)都過不去。凡是跳不過去，從空中摔下來的，額頭上就落一個黑疤。 后來，唐朝大詩人李白，專門為這件事寫了一首詩：“黃河三尺鯉，本在孟津居，點額不成龍，歸來伴凡魚?！? 鯉魚跳龍門的故事的啟示：人是可以戰(zhàn)勝所有的困難的，具有逆流勇進，奮發(fā)向上的成才精神。只有不怕困難，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，才能更強大，更完美。 鯉魚跳龍門成語故事 2 本學(xué)期有幸到上海華東師大學(xué)習，讓我領(lǐng)略了華師大教授的大家風范，見識了名校特色的魅力及風采，開闊了眼界，拓展了視野。在一個月來的專家精彩講座的指導(dǎo)和啟發(fā)下，結(jié)合工作中的實際，現(xiàn)就如何在班主任工作實踐中實現(xiàn)個人的專業(yè)成長淺 談幾點體會。 說起專業(yè)化發(fā)展，專業(yè)， 21 世紀的唯一生存之道，那么我們班主任心中，則有一個信念。 一、認識成長，在反思中提高 班主任是和諧、樂學(xué)班集體的締造者，在實際工作中要善于給自己進行角色定位，以適合時代的需求，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，創(chuàng)造出一種適合自己的新途徑，才能實現(xiàn)個人的專業(yè)成長。 一）擁有健康心態(tài)與幸福感 作為一名班主任，教育的真諦到底是什么？那就是：讓學(xué)生獲得人生的幸福。教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，把快樂、幸福傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂， 喜歡你這個人！讓孩子在離開學(xué)校、走上社