【正文】 與教法的研究結(jié)合起來。 2．把學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)情研究結(jié)合起來。 3．把課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)結(jié)合起來。 (二 )主題為“如何進(jìn)行有效的寫作教學(xué)”的研討活動。活動 分三個內(nèi)容： 1） .理論學(xué)習(xí) :寫作教學(xué)中的注意點(diǎn)。 2）對經(jīng)典寫作教案作了分析研究。 3）組織研討課的觀摩活動，城橋片的全體英語教師也參與了這次活動。 3）校際交流活動 作為學(xué)科基地的教研組，因此在積極組織了校、片、縣級的公開課、研究課、示范課的同時，還加強(qiáng)了校際交流活動：兄弟學(xué)校的英語組經(jīng)常觀摩我組的英語教研活動，并共同對提高教研活動的有效性作熱烈的探討。每學(xué)期我組都向兄弟學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)的展示，相對為他們傳送了一定的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過研討、觀摩、評議等形式，本教研組英語教師和兄弟學(xué)校的英語教師都有了共同提高，共同受益。 作為一名縣骨干教師，我常捫心自問是否無愧于骨干教師的稱號，我在看到一些成績的同時，努力找自己的不足之處。我感覺還要努力提高自己的英語水平 ，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué)，在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實(shí)。為了更好地完成教育教學(xué)工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加嚴(yán)格要求自己，在工作中有開拓創(chuàng)新意識，爭取以后做得更好。 第二篇：骨干教師述職報告 1 骨干教師述職報告 一年來的工作，可以說是個緊張忙碌、艱辛而又喜悅的一年，現(xiàn)將一年的工作做以下總結(jié)： 一、思想素質(zhì)方面 在過去的一年里，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法 規(guī) 。嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo) 。對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處 。對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通 。對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。 二、教學(xué)科研方面 要給孩子一杯水，教師自己要有一桶水。如今，作為骨干教師的我走在課改前沿，必須學(xué)深、學(xué)透課改新理念，平時我認(rèn)真翻閱各類教育教學(xué)雜志，經(jīng)常上網(wǎng)了解教育信息，做好摘抄，專心聆聽專家的講 座，認(rèn)真領(lǐng)悟“課改”和《課標(biāo)》的精神，反復(fù)“消化”；對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的問題，撰寫反思隨筆，促進(jìn)自身的專業(yè)成長，形成了良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，我自己也在不斷摸索中發(fā)展提高。作為一名骨干教師，我非常珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會。多年來，我先后參加過省市區(qū)各級組織的培訓(xùn)，今年 7 月份我有幸參加了“部編版小學(xué)語文教材培訓(xùn)”活動。通過這些培訓(xùn)，讓我有機(jī)會與各級各類專家面對面，學(xué)習(xí)到很多新的教育教學(xué)理念，回來之后把這些理論和與自己的實(shí)際工作聯(lián)系在一起，讓我受益匪淺，收獲甚多。 作為一名市級骨干教 師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出，要不怎么有說服力呢 ?隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。我積極利用空余時間閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而 使學(xué)生有舉一反三的能力 ,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。我先后參加的省教育學(xué)會和市規(guī)劃課題“小學(xué)語文快速閱讀能力培養(yǎng)策略研究”“生本理念下小學(xué)語文多課型課堂模式的研究”等課題研究，都已經(jīng)順利結(jié)題?，F(xiàn)在正在進(jìn)行的“小學(xué)語文中年級優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的研究”課題研究。在課題研究工作中在教學(xué)中，我們遵循教學(xué)規(guī)律理論聯(lián)系實(shí)踐，想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。不僅傳授給學(xué)生知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。 三、師徒結(jié)對工作 我雖是學(xué)科的骨干教師，但我深知 一棵樹不成林 的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，還積極地帶動青年骨干教師的成長，指導(dǎo)王秋環(huán)老師研究預(yù)學(xué)課的教學(xué)流程，共同備課。張新老師要講讀寫結(jié)合課，我把我平時在這方面的具體做法與她交流，一同尋找適合的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)等。今年新參加工作的王劉琳老師和我同年級，我從她的備課、上課、反思一點(diǎn)一滴的知道，對課標(biāo)的理解，對教材的挖掘，對學(xué)生的了解等等方面我都耐心地給予指導(dǎo)，知無不言言無不盡，為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進(jìn)新 老教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我與三位青年徒弟教師經(jīng)常性地聽課研課，每次聽完課一起評課，針對學(xué)生的行為習(xí)慣，老師的上課常規(guī)，教學(xué)設(shè)計的安排，重難點(diǎn)的把握，指導(dǎo)學(xué)生的方式方法等方面進(jìn)行探討，尋求更好的教學(xué)方法和教學(xué)策略。在平時的教研活動中我特別愿意把自己的教育教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)和問題困惑和她們分享探討。在這種和諧的氛圍中，能夠指導(dǎo)青年教師在課堂教學(xué)和班級管理中快速成長起來。我也積極承擔(dān)各級各類組織的公開課，匯報課，讓青年教師走進(jìn)我的課堂。2021 年 5 月，在學(xué)校多課型研討課活動中，我上課題研究 課《卡羅爾