初中外語骨干教師述職報告1-展示頁
2025-04-28 09:14本頁面
【正文】 英語組成員對學生學法指導的水平 （ 2）．依托備課組以實際出發(fā)將學法指導落實到實處。 （一）學生學法指導的實踐與研究：（ 1）依托教研組以理論出發(fā)對學生進行科學的學法指導。同時，我們經(jīng)常邀請教研室專家為我們作工作上的指導，就我們在課題實施過程中遇到的困難和迷惑，提出建設 性的意見和建議，為我們指點了迷津。 3）要求教師加強自身的鉆研意識，自覺把這方面的理論運用到課堂教學中，并及時做好教學反思。我們 進行了如下方式的研究： 1）由指定的備課組進行專題發(fā)言，全組參與討論。 09 年茅海琴老師在“市青年教師課堂教學評優(yōu)”活動中獲二等獎 （二）開展切實有效的研討活動 1）課題研究 三年來我們重大的任務就是進行《讓課堂教學藝術化》的課題研究。 3）積極參加青年教師的課堂評優(yōu)活動：今年 4 月秦麗華老師在“縣中青年教師課堂教學評優(yōu)”活動中獲二等獎。我組在每位備課組長的帶動下總是以滿腔的熱情、認真的態(tài)度投入到每次活動中。面對學生的差異，我常上門家訪，征得家長支持，對一些弱勢群體及時補缺補差。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有最好，只有更好。牢記“教無定法，教學有法，教在得法。加強開放意識、訓練意 識、體驗意識。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。要注意改進教學方法，講究整合、融合，要“以學論教”。要能很好的去領會編者的意圖。作為教研組長，課前我積極與教研組中的老師共同鉆研教材，教材是教師從事教學的依據(jù)，對教學具有規(guī)范性，是從事 教學的參與物。 課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，認真學習黨的“十七大”精神。我愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，以滿腔的熱忱投入到工作中，團結協(xié)作，具有改革創(chuàng)新精神。以實際行動履行著一名骨干教師的神圣職責。初中外語骨干教師述職報告 1 第一篇：初中外語骨干教師述職報告 1 初中外語骨干教師述職報告 榮獲骨干教師稱號有三年了，這三年中，我忠誠黨的教育事業(yè)，全心全意貫徹黨的教育方針，以先進的教育理念，指導教學工作，辛勤耕耘；以勇于創(chuàng)新的精神，探索教育的真諦。不斷進行教學改革和創(chuàng)新。 一、愛崗敬業(yè)，為人師表， 作為一名骨干教師，我嚴格按照一個好教師的標準要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位，對學生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。積極工作，嚴于律己，寬以待人；尊敬領導，友愛同事。 二、嚴謹治學、深鉆教材，立足課堂，提高教學效率 我努力學習現(xiàn)代教育理論知識，為提高自身素質(zhì)，我刻苦鉆研教材，努力將新的教學理念運用到自己的教學實踐中，使學生樂于學習，自覺求知，從教會學生學習方法入手，不斷提高學生學習能力，使課堂教學效率得到不斷提高。于是，本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中，研究課堂，研究學生。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應手，鉆得進，跳得出。對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。努力發(fā)展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創(chuàng)新。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學生感到物理就在身邊。正確處理結果與過程的關 系，重結果，更要注重獲取知識的過程?！辈环胚^任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的方法，途徑?！币虼耍n上憑著“關注每位學生的成長”、“讓每位學生都獲得成功”的理念，積極引導學生質(zhì)疑問難，讓學生學會學習、善于學習，使所帶班的學生樂于學習。 三、積極履行教研組長的職責： （ 一）積極開展課堂教學活動 1）積極參加學校層面開展的課堂教學活動：每個學期教務處和師訓處為提高課堂效益在全校開展各種性質(zhì)的課堂教學活動，如：精品課展示、骨干課展示，同課同構等課堂教學活動。 2）向全縣展示精彩的課堂教學：作為縣教研室英語學科基地學校，我們組的很多老師，如：茅海琴、黃益娣、陶冬梅、陳柳娟、范海彬、楊萍等向全縣展示精彩的課堂教學活動，每次活動老師們都傾注了大量的心血，因為我們意識到基地學科組的老師身上所肩負的重任，這些 優(yōu)質(zhì)量的課在全縣引起了很大的反響。今年 12 月趙利美老師在“市青年教師課堂教學評優(yōu)”活動中獲三等獎。我們研究如下內(nèi)容是：課堂教學的導入藝術、教學方法的選擇藝術和、教學氣氛的渲染藝術、教學過程的提問藝術和課堂教學的結課藝術。 2）以微格教學的形式進行了形象而深入地探討。 4）結合課題研究開展課堂教學活動，對于各種形式和級別的公開課我們更要求教師將所研究的東西運用到課堂教學中，從而將研究成果作形象而具體的推廣。 2）專題研討活動 為了進一步激發(fā)教師們教學的熱情、提高教師們的專業(yè)素養(yǎng)以及發(fā)揚團結協(xié)作的精神，我們英語組開展了若干次的研討活動。 加強英語組成員對學生學法指導的意識。 1．把學法與教法
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