許昌路第五小學“十一五”期間教師培訓計劃-文庫吧
2025-08-01 19:03 本頁面
【正文】 師梯隊。教師隊伍建設(shè)從學歷培訓為主轉(zhuǎn)為專業(yè)發(fā)展為主；從知識學習為主轉(zhuǎn)為提升教育能力為主；從單純的學習培訓為主轉(zhuǎn)為“研訓一體”、“校本研修”為主。 (三 ) 從我校教師隊伍的學科結(jié)構(gòu)看，我校教師隊伍的學科結(jié)構(gòu)較為完善，基本上能滿足教學的需要。但隨著二期課改逐步推進，我校能勝任拓展性學習指導、校本課程開發(fā)的師資較少。 三、實施原則 尊重性原則：在教師符合學?；疽蟮那疤嵯拢處焸€人素質(zhì)提升的規(guī)劃，充 分 尊重教師個人意愿。 自主性原則：教師素質(zhì)提升，主要依靠自己。教師應(yīng)積極參加學校為教師成長創(chuàng)設(shè) 的各種活動，結(jié)合自身的要求和條件，達到自己最佳發(fā)展。 激勵性原則：學校實施 “ 以人為本 ” 的管理思想，采取多種有效的激勵措施，充分 調(diào)動人的積極性和主動性，鼓勵教師在教育學生的同時促進自己專業(yè)化發(fā)展。 整體性原則：鼓勵教師將個人發(fā)展與學校發(fā)展結(jié)合，和教研組建設(shè)和發(fā)展結(jié)合，促 進學校形成名師群體。 全面性原則：教師應(yīng)在個人發(fā)展過程中，以學校教育教學為前提，以學校所能提供 的教師發(fā) 展條件為基礎(chǔ)，尊重客觀實際，服從大局，以大局利益為主。 四、教師隊伍發(fā)展目標 以師德建設(shè)為核心，以專業(yè)化發(fā)展為主線，以名教師建設(shè)為突破，以機制創(chuàng)新為 抓手 ，從而達到優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升骨干、全面提高。 建設(shè)一支具有高尚師德、優(yōu)良教風、敬
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