許昌路第五小學“十一五”期間教師培訓計劃-文庫吧
2025-08-01 19:03 本頁面
【正文】 師梯隊。教師隊伍建設從學歷培訓為主轉為專業(yè)發(fā)展為主；從知識學習為主轉為提升教育能力為主；從單純的學習培訓為主轉為“研訓一體”、“校本研修”為主。 (三 ) 從我校教師隊伍的學科結構看，我校教師隊伍的學科結構較為完善，基本上能滿足教學的需要。但隨著二期課改逐步推進，我校能勝任拓展性學習指導、校本課程開發(fā)的師資較少。 三、實施原則 尊重性原則：在教師符合學?；疽蟮那疤嵯?，教師個人素質提升的規(guī)劃，充 分 尊重教師個人意愿。 自主性原則：教師素質提升，主要依靠自己。教師應積極參加學校為教師成長創(chuàng)設 的各種活動，結合自身的要求和條件，達到自己最佳發(fā)展。 激勵性原則：學校實施 “ 以人為本 ” 的管理思想，采取多種有效的激勵措施，充分 調動人的積極性和主動性，鼓勵教師在教育學生的同時促進自己專業(yè)化發(fā)展。 整體性原則：鼓勵教師將個人發(fā)展與學校發(fā)展結合，和教研組建設和發(fā)展結合，促 進學校形成名師群體。 全面性原則：教師應在個人發(fā)展過程中，以學校教育教學為前提，以學校所能提供 的教師發(fā) 展條件為基礎，尊重客觀實際，服從大局，以大局利益為主。 四、教師隊伍發(fā)展目標 以師德建設為核心，以專業(yè)化發(fā)展為主線，以名教師建設為突破，以機制創(chuàng)新為 抓手 ，從而達到優(yōu)化結構、提升骨干、全面提高。 建設一支具有高尚師德、優(yōu)良教風、敬
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