語(yǔ)文家庭作業(yè)布置實(shí)效性探究-文庫(kù)吧
2025-08-01 18:46 本頁(yè)面
【正文】 。 5．教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛(ài)的作業(yè)不完全相同。教師日常教學(xué)工作中，考慮較多的是如何鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的成績(jī)，因而總是根據(jù)試卷上的題型布置學(xué)生的家庭作業(yè)，作業(yè)形式相對(duì)固定，靈活性少，學(xué)生完成作業(yè)的興趣不高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，抄寫(xiě)、作文（日記）、課文后面的練習(xí)題、預(yù)習(xí)新課、教學(xué)輔助資料上的題目名列教師布置的家庭作業(yè)的前幾位。 面對(duì)以上現(xiàn)象，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)： 一、 明確目的性 家庭作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的檢測(cè)和補(bǔ)充，要充分體現(xiàn)重點(diǎn)。教師在布置作業(yè)時(shí)，要認(rèn)真篩選，把具 有代表性、典型性、趣味性的作業(yè)選出來(lái)，把那些重復(fù)性、機(jī)械性、難度過(guò)高的作業(yè)砍掉。有些作業(yè)該年齡階段學(xué)生無(wú)法完成的盡可能不要布置。如按要求寫(xiě)出帶有“將”字的成語(yǔ)： 將（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）將（ ）（ ） （ ）（ ）將（ ） （ ）（ ）（ ）將 有些作業(yè)目標(biāo)空大，意義不大的，也可改進(jìn)。如有的老師要求學(xué)生每天晚上識(shí)字 10 個(gè)。如果改成每天分組識(shí)字，如今天記 8 種水果名，明天記 3 句廣告詞，后天背一首兒歌，并借此機(jī)會(huì)識(shí)字。又如積累好詞，佳句，妙段。其本意是想讓學(xué)生課外廣泛閱讀書(shū)刊、報(bào)紙，去吸收語(yǔ)言精華。可學(xué) 生大多數(shù)買(mǎi)了一本這樣的辭典在抄寫(xiě)，這樣的作業(yè)就失去其應(yīng)有的意義了。我們可讓學(xué)生摘抄并注明出處，然后選擇其中的 2 個(gè)詞造句，選擇其中的一個(gè)段落背誦，效果會(huì)好得多。 二、 體現(xiàn)自主性 素質(zhì)教育以尊重學(xué)生的個(gè)性為前提，最大限度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教學(xué)中不僅要注重提高學(xué)生的自我意識(shí)，更強(qiáng)調(diào)充分挖掘?qū)W生潛能，實(shí)現(xiàn)由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過(guò)渡。因此，教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)多樣化的自主型作業(yè)，讓學(xué)生針對(duì)自身情況進(jìn)行選擇，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主精神。 1\學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容。學(xué)生的語(yǔ)文能力存在著差異，教師要附難易有別的多梯級(jí)作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間，讓
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