課題∶日月潭-文庫(kù)吧
2025-08-01 18:33 本頁(yè)面
【正文】 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：潭、繞、稱、筑 朗讀課文，結(jié)合所讀內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題。 課題：日月潭 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 準(zhǔn)備 電腦、卡片。 教學(xué)內(nèi)容 預(yù)設(shè)教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 知識(shí)鏈接 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)中國(guó)地圖，讓學(xué)生觀看中國(guó)地圖，然后請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)指指寶島臺(tái)灣的位置。師生結(jié)合課外資料簡(jiǎn)要介紹介紹臺(tái)灣島 師：今天我們就要到臺(tái)灣島去，看看那里著名的風(fēng)景區(qū) —— 日月潭。出現(xiàn)日月潭的全景圖，讓學(xué)生觀看，然后，（教師板書課題）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。 讀后解釋“ 潭”：水很深的池。結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)在那見過(guò)這個(gè)字。（玉淵潭、龍?zhí)逗? 二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字。 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)： * 打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，讀準(zhǔn)字音。 * 兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況： * 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀） 潭 環(huán) 繞 島 稱 隱 約 映 建 筑 仙 境 在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。對(duì)讀得正確的同學(xué)及時(shí)送上增強(qiáng)物，鼓勵(lì)她們?cè)俳釉賲枴? * 看電腦，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，自主地指詞語(yǔ)，帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)： 環(huán)繞 仙境 建筑 朦朧 清晰 隱隱約約 童話 附近 倒映 茂盛 吸引 風(fēng)光秀麗 名勝古跡 * 結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書） 熟字加偏旁： 不 —— 環(huán) 急 —— 隱 山 —— 仙 鞏 —— 筑 央 —— 映 勺 —— 約 竟 —— 境 熟字換偏旁 曉 —— 繞 你 —— 稱 律 —— 建 分析字形結(jié)構(gòu) 潭：左右結(jié)構(gòu)，右上不是“西”下面是“早” 動(dòng)手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)） * 理解詞意： （結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查） 環(huán)繞：圍繞。本課指：四周圍著，日月潭就在其中。 倒映：本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。 清晰：非常清楚，晰：清楚。 展現(xiàn)：全部顯現(xiàn)出來(lái)，使人一目了然。 仙境：傳說(shuō)中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。 朦朧：模糊不清，與清晰相對(duì)。 三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。 讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。 同桌之間進(jìn)行互查。及時(shí)糾正讀音。 課題：日月潭 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 教師檢查學(xué)生讀書情況：讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段，然后進(jìn)行評(píng)議。 四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書
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