【正文】 在家里學生只選擇一些獵奇、粗俗的讀物，而是讓學生閱讀一些內容健康、積極 向上有活力的讀物。這樣，既保證了學生閱讀的數(shù)量，也能夠保證學生閱讀的質量。在圖書的選擇方面，不但要選擇頗受好評的圖書，也要適當?shù)募尤雸罂s志的數(shù)量。如《青年文摘》、《讀者》、《意林》等，學生能夠閱讀到一些優(yōu)秀的散文，也有利于學生們的寫作水平的提升。 博覽群書，是提升一個人品質和修養(yǎng)的重要條件。學生的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑。學生從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，而是意識性的知識，需要再消化才會吸收。學生可將自己從課內學到 的知識融匯到他從課外書籍中所獲取的知識渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識體系。 課外閱讀不但對學生的學習有著重要作用，對學生的道德素質和思想意識也有重大影響?！耙槐竞脮軌蛴绊懭说囊簧！边@句話是有道理的，學生更應“多讀書、讀好書”。幾乎每位學生都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學家、老師、英雄人物，哪怕是身邊的同學或者自己的父母等。這些令他們崇拜或學習和模仿的楷模相當一部分是學生通過閱讀各類書籍時所理解的。當學生實行閱讀時便會潛意識地 將自己的思想和行為與書中所描述的人物 形象實行比較，無形中就提升了自身的思想意識和道德素質，課外閱讀伴隨著學生的整個學習過程，我們不要將課外閱讀片面地理解為語文學科的學習，對于從各門學科的學習中所獲得的新知識和新內容都需要大量的課外閱讀作為補充和配合，使學生更牢固地掌握和吸收。 第二篇：學生課外閱讀調查報告 學生課外閱讀調查報告 學校：河南理工大學學院：經(jīng)濟管理學院專業(yè)：財務管理 班級： 103 班 學號： 311010040323 姓名：陳前 一：調查前言 （ 1）調查背景：不言而俞，書籍是人類 最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學生活中扮演著極其重要的角色。眾所周知，一個學生綜合素質的提高，僅限于課本知識的提高是遠遠不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步。 （ 2）調查項目：對課外閱讀的感興趣程度、進行課外閱讀的理由、目的等 （ 3）調查方式 :采用書面問卷調查的方式，隨機對全校大學生進行抽樣調查。 （ 4）調查途徑 :首先通過本班同學、朋友、社團中的學長學姐發(fā)放一部分調查問卷，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調，隨后在教學樓下發(fā)放調查問卷。 （ 5）調查范圍：本小區(qū)全體學生 二：調查統(tǒng)計與分析 （一）從閱讀興趣上看 大學生的閱讀類型廣泛，有名著，散文，小說，詩歌，自然科學類，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多，約占 30%，散文其次，約占20%。因此可以看出，現(xiàn)在的大學生對于小說散文這類讀物最熱衷。 在你是否閱讀過經(jīng)典文學作品《紅樓夢》、《安娜卡列尼娜》、《水滸傳》、 《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上，有約 20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時讀，也有 15%的人表示基本不讀，甚至還有 2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)可以看出我校大學生對于經(jīng)典文學作品還是不太關注的，這給了我們學生一個警示，作為一個大學生，我們應該多讀經(jīng)典的文學作品，這是作為一個大學生可以也是應該做到的。 （二）從閱讀時間和閱讀量上看 在時間上： 30%的學生每天花 2 小時以上的時間作課外閱讀， 60%的學生花 1~2 小時， 10%的學生花 3 小時， 10%的學生花 1 小時以下的時間。所花時間在兩小時以內的占總 人數(shù)的 70%，超過兩小時的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。 在閱讀量上： 65%的學生每月讀 3 本以上的書， 5%的學生每月讀1~2 本， 25%的學生每月讀少于 1 本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。 （三）從閱讀方式上看 我校 60%左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。 值得注意的是，大學生買書熱情不高，僅有 2%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑。 在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上， 24%的學生選擇圖書，有17%的學生選擇報紙，有 48%的學生選擇雜志，有 10%的學生選擇電子讀物。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學生選擇最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開始進入我校大學生的生活中。 （四）從閱讀目的上看 對于“你認為大學期間閱讀重要嗎？”，有 87%的同學選擇了“重要”，有 12% 的同學選擇了“一般”，沒有同學覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當一部分同學還是覺得在大學期間閱讀是相當重要的，因為眾人皆知，讀書可以豐富每個人的知識，開拓眼界，同時讀書也可以陶冶一個人的情操，對于大學生來說閱讀尤其重要?，F(xiàn)在，在大學中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應當利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有特別多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應該把握大學的時光，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎 。 （五）從閱讀問題上看 經(jīng)調查研究同學們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙于學業(yè)或其他活動。許多同學忙于學習，時間比較緊迫，沒有空余的時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目，許多學生因此放棄了閱讀課外書籍，只是研究自己的專業(yè)項目。大學里也有很多社團并舉辦很多的活動，很多大學生精于此，而沒有時間花費在閱讀這方面了。不知道應該讀什么書也是所有大學生在大學學習過程中的普遍問題 三：總體分析 閱讀興趣不足 大部分學生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不 能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因可以是很多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應試教育，過去十二年的學習生涯被老師和家長們用上課、作業(yè)和補課全都占滿了，自由時間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而現(xiàn)在到了大學，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進行閱讀。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時已很難受控制的我們也聽不進意見，甚至可能會對課外閱讀更 加反感。 閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂 那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學我相信他們應該是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。 除此之外，網(wǎng)絡流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們學生本來是最容易接受新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡文學呢，一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了內容吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢，你可以隨自己的興趣隨意得選 擇，網(wǎng)絡上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便而且便宜，幾乎不用花多少錢。同時那些很多小說都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學生深深的著迷。 閱讀方式各種各樣 傳統(tǒng)的紙質閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲，還不如不讀，除了浪費時間、精力又能得到什么呢？在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到 的收獲，這也是閱讀的趣味之一。 但這個時代畢竟是在進步，網(wǎng)絡、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質閱讀，尤其是為我們學生所接受。特別是手機閱讀，隨著技術的不斷進步，我們幾乎人手一部手機，那使得閱讀變得極其方便，隨時隨地都可以進行。 閱讀量不夠 平均每天 3 小時以下的課外閱讀時間是遠遠不夠的 ,閱讀是提高自己素質的最好方法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅持不懈地閱讀，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎么可能有收獲。而第一點中學生們閱讀興趣不夠可能就直接導致了我們 的閱讀量遠遠不夠。 四：建議與總結 一、引導學生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)良好的閱讀習慣 歌德說：“讀一本好書 ,就如同和許多高尚的人談話” ,而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯 ,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫助大學生學會選擇書籍，形成正確的閱讀原則。 二、改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位 不少大學生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振 ,不思進取 ,影響學習的現(xiàn)象，高 雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導大學生轉移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位，對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃。 三、引導大學生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法 閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質的關鍵，指導大學生們把所讀的書讀好 ,提高閱讀效果，對提高大學生文化素質將起到事半功倍的作