【正文】 一想，語文課本 里的哪一篇古代散文、哪一首古代詩詞不是最有名的？哪一篇近現(xiàn)代的文章不是出自大家之手？這些課文不僅可以使我們獲得豐富的知識(shí)，提升我們的人文素質(zhì)，還可以陶冶我們的情操，教會(huì)我們做人。 《碗花糕》里作者通過對(duì)兒時(shí)生活的回憶，不僅寫了大嫂做的碗花糕，還向我們展示了人類的種種美好情感，從里面，我讀出了要珍惜自己的生活和種種美好向上的感情 ?！鹅柲怂沟鸟R》我不知道算不算傷痕文學(xué)，但里面透露出的那種豪邁樂觀、不向命運(yùn)低頭的氣概，著實(shí)深深令我折服，作者通過對(duì)馬的贊美表達(dá)了自己的生活態(tài)度，從中我讀出了不管面對(duì)多大的困難 ，遭受多大的挫折，我們都不能被擊垮，而是要笑對(duì)生活；王蒙的《善良》應(yīng)該算是反思文學(xué)吧，它教會(huì)了我要善良，不兇惡，要以一種平和的心態(tài)去面對(duì)生活?！皟磹好繎?zhàn)勝一次善良就把自己壓縮了一次，因?yàn)樗媪俗约旱某髳?；善良每被兇惡?zhàn)勝一次就把自己弘揚(yáng)了一次，因?yàn)樗@示出了自己的善良?！薄拔母飼r(shí)兇惡不是露盡了自己的窮兇極惡之相嗎，后來又怎樣了呢？”這是一個(gè)曾經(jīng)遭受傷害的人時(shí)絕對(duì)不會(huì)有好的下場(chǎng)的！ 至于老舍的《我的母親》、周國平的《面對(duì)苦難》，還有一篇篇優(yōu)秀的古代作品，如《項(xiàng) 第 1 頁共 10 頁脊軒志》也是我感 觸頗深的，語文對(duì)我們的影響其實(shí)時(shí)無處不在的，不僅現(xiàn)在是如此，將來走出學(xué)校去面對(duì)各種更復(fù)雜的問題時(shí)也是，因?yàn)檎Z文教會(huì)了我們?nèi)绾稳プ鋈耍绾螆?jiān)守自己的原則和節(jié)操，如何對(duì)待我們的親人和朋友，如何去應(yīng)付各種各樣的人生難題。 平時(shí)學(xué)習(xí)之余的空余時(shí)間，我喜歡拿出一本語文書，讀其中那么一篇兩篇課文，每次我都能有所感悟，有所啟發(fā)，每次我都能找到一些新思路，得到或多或少的的益處。 語文對(duì)我們的影響無處不在，套用一本語文書序言里的一句話，“學(xué)好語文，終生受益?！? 【點(diǎn)評(píng) 1】本文的最鮮明的特色在于“新”。 首先是新穎?！罢Z文課文不僅可以使我們獲得豐富的知識(shí)，提升我們的人文素質(zhì)，還可以陶冶我們的情操，教會(huì)我們做人?！边@份對(duì)課本的關(guān)注，這樣的主題，在學(xué)生作文中是少見的，這位考生可謂是“發(fā)人之所未發(fā)”，頓使文章別開生面，給人耳目一新之感。其次是“新鮮”?？忌鷽]有板起面孔說教，而是一篇篇回顧自己讀過的課文，這使文章有了血肉，不會(huì)讓人覺得是考生刻意取悅老師而為。同時(shí)，這篇文章的不足之處也是非常明顯的，沒有深刻度。語文對(duì)學(xué)生成長的影響是廣泛的，但作文主體部分僅僅是無序無層次的羅列了幾篇彼此之間并無關(guān)聯(lián)的課文。 【 點(diǎn)評(píng) 2】文章從學(xué)習(xí)語文這一角度出發(fā)，談?wù)Z文課本對(duì)我們?nèi)松挠绊懀瑑?nèi)容具體，角度獨(dú)特，很好地體現(xiàn)了學(xué)以致用，如果能將課文對(duì)我們的影響進(jìn)行分類歸納，突出其多方面的影響，體現(xiàn)“無處不在”，會(huì)更切合題意。 【點(diǎn)評(píng) 3】作者是一個(gè)有心人：因?yàn)橛行?，所以選取了“語文的影響”作為落筆點(diǎn)；因?yàn)橛行?，所以能將課文中的有用素材隨手列舉。這種活學(xué)活用的本領(lǐng)值得所有考生學(xué)習(xí)，因?yàn)樗瑫r(shí)還告訴了所有每天鉆營于各種經(jīng)典素材書中的學(xué)生：其實(shí)，寫好作文所需要的目光，也可以多看看身邊、多看看自己。另外，與許多考生作文那種炫耀美麗文辭和 所謂哲思很不相同的是，本文很樸實(shí)，因而，即便是選取了“語文”這個(gè)切入點(diǎn)，即便是“平時(shí)學(xué)習(xí)之余的空余時(shí)間??學(xué)好語文，終生受益?！边@類話，也讓人覺得真誠。（陳華） 影響無處不在 2 請(qǐng)問，有哪一個(gè)國家高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，能夠在冰天雪地中指揮戰(zhàn)士奮力抗災(zāi)，能夠在山崩地塌的地震災(zāi)區(qū)親赴救災(zāi)第一線？溫總理，中國國務(wù)院總理，一位人民的好總理，用行動(dòng)和語言做到了，不平凡的 2021 年，帶給了中國人民太多的痛苦、辛酸、歡樂與興奮，而溫總理，就像一位親切的鄰居，以他的切身行動(dòng)陪我們一同走過無數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨，他的影響無處不在。 初春的南國，本該萬物復(fù)蘇，春意盎然的，但一場(chǎng)百年一遇的冰災(zāi)卻讓無數(shù)人遭受苦難。幾十萬民工滯留在廣州火車站，等待著他們的是寒冷、饑餓、焦慮和恐懼。這時(shí)一個(gè)親切的聲音響起了！溫總理來了，他來到人們中間，用他嘶啞的聲音向廣場(chǎng)的所有人提出了承諾，表達(dá)了深切的安慰。這聲音熱切而堅(jiān)定，穿越了刺骨的寒冷，溫暖了人們的心，撫慰了焦慮的人們。寒風(fēng)中，溫總理瘦弱的身軀顯得那樣偉岸，那樣的挺拔，讓人感覺到他是一座堅(jiān)實(shí)的大山，只要有他在，人民的心就感到踏實(shí)、鎮(zhèn)定，處亂而不驚。 5 月 12 日 14 時(shí) 28 分，一場(chǎng)毀滅性的地震摧毀 了“天府之國”，昔日的山清水秀的汶川、映秀，瞬間成了斷壁殘?jiān)袕U墟，哭喊、悲慟、絕望，一時(shí)間充斥著半個(gè)中國的上空。 這時(shí)的溫總理，在余震不斷的情況下，左手提著一只被壓得變了形的運(yùn)動(dòng)鞋，右手拿著一個(gè)喇叭，站在廢墟堆上，用他那嘶啞的聲音，發(fā)出了莊嚴(yán)的承諾：“只要有一絲希望，我們就要盡百倍努力救人，絕不放棄每一個(gè)生命。”這時(shí)，溫總理聲音中透露出的是一種不屈不撓、頂天立地的中華民族精神，在危難中依然不倒的民族脊梁。溫總理，顧不上幾天不寐的疲勞，顧不上精神的憔悴，更顧不上衣服的整潔，頂著烈日，走進(jìn)了受災(zāi)最嚴(yán)重 的地區(qū)，走進(jìn)了汶川一中，走到了師生中間，走到了災(zāi)民中間，災(zāi)民們熱淚盈眶，我們熱淚盈眶，在最困難的時(shí)候，溫總理，你和災(zāi)民在一起，你和人民在一起，你的堅(jiān)強(qiáng)在影響我們，你的人格在感動(dòng)著我們，地震再可怕，也難不倒偉大的中國人民！ 第 2 頁共 10 頁溫總理不僅在國內(nèi)為所有人樹立了榜樣，而且在國際舞臺(tái)上也以他的人格魅力給世界人民留下了深刻的印象。 在 2021 年 1 月 27 日，溫總理出席英國劍橋大學(xué)演講，演講中突然有一名德國學(xué)生出言干擾，還向溫總理扔鞋子，這不但沒有嚇倒溫總理，相反以慈祥的微笑和自信的風(fēng)度把精采繼續(xù)下去，溫總理以泱泱大國的禮儀和崇高的人格風(fēng)范在影響著世界人民，令觀眾報(bào)以熱烈的掌聲。溫總理用自身的言行在向全世界人民傳達(dá)了中國人民的友好和善，維護(hù)了國家的威嚴(yán)，使世界人民更加了解中國，向往中國。 溫總理，你的一言一行感動(dòng)著每一個(gè)中國人，影響著每一個(gè)有良知的人。他既是一位慈祥的老人，又是一個(gè)忠于職守的人民公仆，他既是一位平凡的中國老 人，又是一位集全中國人美德的不平凡的中國人，試問共和國有這樣一位總理，何愁中國不強(qiáng)大？ 【點(diǎn)評(píng) 1】“溫總理不僅在國內(nèi)為所有人樹立了榜樣，而且在國際舞臺(tái)上也以他的人格魅力給世界人民留下了深刻的印象?！币?yàn)橛羞@一句脈絡(luò)句，于是，文章就成了一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰的文章。全篇僅一個(gè)人物素材的寫作，往往會(huì)給閱卷者內(nèi)容單薄之感。所以，這位考生為大家提供了一個(gè)此類作文寫作范例：即若全文僅一個(gè)人物素材的寫作，考生應(yīng)多層次多角度鋪開來寫人物事跡，這位考生就成功地寫出了溫總理在國內(nèi)與國際兩個(gè)不同層次上的影響，所以全篇雖 只寫一人，也不會(huì)覺得內(nèi)容不充足。這篇文章最大的不足是材料都是轟轟烈烈的公眾性材料，如果三則材料中，能取一則生活中的材料，運(yùn)用“以小見大”的寫法，那么，刻畫人物的角度就不是單一的從大事著手，可能文章就更出色。 【點(diǎn)評(píng) 2】寫溫總理對(duì)全國人民的影響，選擇很新穎。文章運(yùn)用細(xì)膩的描寫手法，花了比較多的筆墨寫溫總理的言行，而對(duì)影響，則以比較簡約的概括一筆帶過。在材料的選擇上，第一第二個(gè)有重復(fù)的嫌疑，無處不在體現(xiàn)得不是很充分。 【點(diǎn)評(píng) 3】本文以溫家寶總理的人格影響為核心，以冰雪災(zāi)難時(shí)、地震災(zāi)害中、國內(nèi)、國 外、車站旅客中、災(zāi)區(qū)人群里、學(xué)府演講臺(tái)上為表現(xiàn)點(diǎn)，突出了“影響無處不在”這一命題，視野非常開闊、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次鮮明，所選取的場(chǎng)景素材很具有典型性和時(shí)代性，是一篇感情深厚的優(yōu)秀考場(chǎng)作文。美中不足的是，文章結(jié)尾的總論未能完全與主體部分的敘寫對(duì)應(yīng)。（陳華） 影響無處不在 3 個(gè)人的生活和成長是一個(gè)自我創(chuàng)造與接受影響的過程。其中，影響更是無處不在。買東西的時(shí)候，可能受到推銷員的介紹影響；閱讀的時(shí)候，可能受到朋友的推薦而影響；看電影的時(shí)候，也可能受到其熱播程度而影響?？偠灾?，影響無處不在。 而我個(gè)人認(rèn)為 ，傳統(tǒng)文化的影響更是無處不在，其影響程度甚至是無比深遠(yuǎn)的。我們從小學(xué)習(xí)《論語》，“溫故而知新，可以為師矣”“三人行，則必有我?guī)煛薄凹核挥?，勿施于人”等等這樣的句子我們耳熟能詳。不僅耳熟能詳，在無形之中，這些學(xué)習(xí)方法與待人之道已默默的影響著我們的學(xué)習(xí)和處世，仔細(xì)想想，你是不是已把這種價(jià)值觀運(yùn)用到自己的生活上呢？ 中國的歷史綿延數(shù)千年，從中孕育出一代代精忠報(bào)國的愛國者。屈原、文天祥、夏明翰、劉胡蘭??這些偉大人物的崇高精神和愛國主義，早已深入民心。否則，我們?cè)趺磿?huì)與抵制北京奧運(yùn)的行徑堅(jiān)決對(duì)抗？我們?cè)趺?會(huì)給西藏分裂分子置以嚴(yán)厲的斥責(zé)？我們又怎么會(huì)在茫茫雪災(zāi)與無情地震中施予援手和慰問？ 古人的言行和人生準(zhǔn)則，古人的精神品格，作為傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，不僅對(duì)于個(gè)人發(fā)展有重大影響，而且對(duì)于一個(gè)國家和民族的發(fā)展更具深遠(yuǎn)意義。 國家構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，以儒家思想中“以和為貴”的理念作為最原始的理論依據(jù)