【正文】 一想，語文課本 里的哪一篇古代散文、哪一首古代詩詞不是最有名的？哪一篇近現(xiàn)代的文章不是出自大家之手？這些課文不僅可以使我們獲得豐富的知識，提升我們的人文素質，還可以陶冶我們的情操，教會我們做人。 《碗花糕》里作者通過對兒時生活的回憶，不僅寫了大嫂做的碗花糕，還向我們展示了人類的種種美好情感，從里面，我讀出了要珍惜自己的生活和種種美好向上的感情 ?！鹅柲怂沟鸟R》我不知道算不算傷痕文學，但里面透露出的那種豪邁樂觀、不向命運低頭的氣概，著實深深令我折服，作者通過對馬的贊美表達了自己的生活態(tài)度，從中我讀出了不管面對多大的困難 ，遭受多大的挫折，我們都不能被擊垮，而是要笑對生活；王蒙的《善良》應該算是反思文學吧，它教會了我要善良，不兇惡，要以一種平和的心態(tài)去面對生活?！皟磹好繎?zhàn)勝一次善良就把自己壓縮了一次，因為它宣告了自己的丑惡；善良每被兇惡戰(zhàn)勝一次就把自己弘揚了一次，因為它顯示出了自己的善良。”“文革時兇惡不是露盡了自己的窮兇極惡之相嗎，后來又怎樣了呢？”這是一個曾經(jīng)遭受傷害的人時絕對不會有好的下場的！ 至于老舍的《我的母親》、周國平的《面對苦難》，還有一篇篇優(yōu)秀的古代作品，如《項 第 1 頁共 10 頁脊軒志》也是我感 觸頗深的，語文對我們的影響其實時無處不在的，不僅現(xiàn)在是如此，將來走出學校去面對各種更復雜的問題時也是，因為語文教會了我們?nèi)绾稳プ鋈耍绾螆允刈约旱脑瓌t和節(jié)操，如何對待我們的親人和朋友，如何去應付各種各樣的人生難題。 平時學習之余的空余時間，我喜歡拿出一本語文書，讀其中那么一篇兩篇課文，每次我都能有所感悟，有所啟發(fā)，每次我都能找到一些新思路，得到或多或少的的益處。 語文對我們的影響無處不在，套用一本語文書序言里的一句話，“學好語文，終生受益?！? 【點評 1】本文的最鮮明的特色在于“新”。 首先是新穎。“語文課文不僅可以使我們獲得豐富的知識，提升我們的人文素質，還可以陶冶我們的情操，教會我們做人?！边@份對課本的關注，這樣的主題，在學生作文中是少見的，這位考生可謂是“發(fā)人之所未發(fā)”，頓使文章別開生面，給人耳目一新之感。其次是“新鮮”?？忌鷽]有板起面孔說教，而是一篇篇回顧自己讀過的課文，這使文章有了血肉，不會讓人覺得是考生刻意取悅老師而為。同時，這篇文章的不足之處也是非常明顯的，沒有深刻度。語文對學生成長的影響是廣泛的，但作文主體部分僅僅是無序無層次的羅列了幾篇彼此之間并無關聯(lián)的課文。 【 點評 2】文章從學習語文這一角度出發(fā)，談語文課本對我們?nèi)松挠绊?，?nèi)容具體，角度獨特，很好地體現(xiàn)了學以致用，如果能將課文對我們的影響進行分類歸納，突出其多方面的影響，體現(xiàn)“無處不在”，會更切合題意。 【點評 3】作者是一個有心人：因為有心，所以選取了“語文的影響”作為落筆點；因為有心，所以能將課文中的有用素材隨手列舉。這種活學活用的本領值得所有考生學習，因為它同時還告訴了所有每天鉆營于各種經(jīng)典素材書中的學生：其實，寫好作文所需要的目光，也可以多看看身邊、多看看自己。另外，與許多考生作文那種炫耀美麗文辭和 所謂哲思很不相同的是，本文很樸實，因而，即便是選取了“語文”這個切入點，即便是“平時學習之余的空余時間??學好語文，終生受益。”這類話，也讓人覺得真誠。（陳華） 影響無處不在 2 請問，有哪一個國家高級領導人，能夠在冰天雪地中指揮戰(zhàn)士奮力抗災，能夠在山崩地塌的地震災區(qū)親赴救災第一線？溫總理，中國國務院總理，一位人民的好總理，用行動和語言做到了，不平凡的 2021 年，帶給了中國人民太多的痛苦、辛酸、歡樂與興奮，而溫總理，就像一位親切的鄰居，以他的切身行動陪我們一同走過無數(shù)風風雨雨，他的影響無處不在。 初春的南國，本該萬物復蘇，春意盎然的，但一場百年一遇的冰災卻讓無數(shù)人遭受苦難。幾十萬民工滯留在廣州火車站，等待著他們的是寒冷、饑餓、焦慮和恐懼。這時一個親切的聲音響起了！溫總理來了，他來到人們中間，用他嘶啞的聲音向廣場的所有人提出了承諾，表達了深切的安慰。這聲音熱切而堅定，穿越了刺骨的寒冷，溫暖了人們的心，撫慰了焦慮的人們。寒風中，溫總理瘦弱的身軀顯得那樣偉岸，那樣的挺拔，讓人感覺到他是一座堅實的大山，只要有他在，人民的心就感到踏實、鎮(zhèn)定，處亂而不驚。 5 月 12 日 14 時 28 分，一場毀滅性的地震摧毀 了“天府之國”，昔日的山清水秀的汶川、映秀，瞬間成了斷壁殘垣中廢墟，哭喊、悲慟、絕望，一時間充斥著半個中國的上空。 這時的溫總理，在余震不斷的情況下，左手提著一只被壓得變了形的運動鞋，右手拿著一個喇叭，站在廢墟堆上，用他那嘶啞的聲音，發(fā)出了莊嚴的承諾：“只要有一絲希望，我們就要盡百倍努力救人，絕不放棄每一個生命。”這時，溫總理聲音中透露出的是一種不屈不撓、頂天立地的中華民族精神，在危難中依然不倒的民族脊梁。溫總理，顧不上幾天不寐的疲勞，顧不上精神的憔悴，更顧不上衣服的整潔，頂著烈日，走進了受災最嚴重 的地區(qū)，走進了汶川一中，走到了師生中間，走到了災民中間，災民們熱淚盈眶，我們熱淚盈眶，在最困難的時候，溫總理，你和災民在一起，你和人民在一起，你的堅強在影響我們，你的人格在感動著我們，地震再可怕，也難不倒偉大的中國人民！ 第 2 頁共 10 頁溫總理不僅在國內(nèi)為所有人樹立了榜樣，而且在國際舞臺上也以他的人格魅力給世界人民留下了深刻的印象。 在 2021 年 1 月 27 日，溫總理出席英國劍橋大學演講，演講中突然有一名德國學生出言干擾，還向溫總理扔鞋子，這不但沒有嚇倒溫總理，相反以慈祥的微笑和自信的風度把精采繼續(xù)下去，溫總理以泱泱大國的禮儀和崇高的人格風范在影響著世界人民，令觀眾報以熱烈的掌聲。溫總理用自身的言行在向全世界人民傳達了中國人民的友好和善，維護了國家的威嚴，使世界人民更加了解中國，向往中國。 溫總理，你的一言一行感動著每一個中國人，影響著每一個有良知的人。他既是一位慈祥的老人，又是一個忠于職守的人民公仆，他既是一位平凡的中國老 人，又是一位集全中國人美德的不平凡的中國人，試問共和國有這樣一位總理，何愁中國不強大？ 【點評 1】“溫總理不僅在國內(nèi)為所有人樹立了榜樣，而且在國際舞臺上也以他的人格魅力給世界人民留下了深刻的印象?！币驗橛羞@一句脈絡句，于是，文章就成了一篇結構嚴謹，思路清晰的文章。全篇僅一個人物素材的寫作，往往會給閱卷者內(nèi)容單薄之感。所以，這位考生為大家提供了一個此類作文寫作范例：即若全文僅一個人物素材的寫作，考生應多層次多角度鋪開來寫人物事跡，這位考生就成功地寫出了溫總理在國內(nèi)與國際兩個不同層次上的影響，所以全篇雖 只寫一人，也不會覺得內(nèi)容不充足。這篇文章最大的不足是材料都是轟轟烈烈的公眾性材料，如果三則材料中，能取一則生活中的材料，運用“以小見大”的寫法，那么，刻畫人物的角度就不是單一的從大事著手，可能文章就更出色。 【點評 2】寫溫總理對全國人民的影響，選擇很新穎。文章運用細膩的描寫手法，花了比較多的筆墨寫溫總理的言行，而對影響，則以比較簡約的概括一筆帶過。在材料的選擇上，第一第二個有重復的嫌疑，無處不在體現(xiàn)得不是很充分。 【點評 3】本文以溫家寶總理的人格影響為核心，以冰雪災難時、地震災害中、國內(nèi)、國 外、車站旅客中、災區(qū)人群里、學府演講臺上為表現(xiàn)點，突出了“影響無處不在”這一命題，視野非常開闊、結構嚴謹、層次鮮明，所選取的場景素材很具有典型性和時代性，是一篇感情深厚的優(yōu)秀考場作文。美中不足的是，文章結尾的總論未能完全與主體部分的敘寫對應。（陳華） 影響無處不在 3 個人的生活和成長是一個自我創(chuàng)造與接受影響的過程。其中，影響更是無處不在。買東西的時候，可能受到推銷員的介紹影響；閱讀的時候，可能受到朋友的推薦而影響；看電影的時候，也可能受到其熱播程度而影響?？偠灾?，影響無處不在。 而我個人認為 ，傳統(tǒng)文化的影響更是無處不在，其影響程度甚至是無比深遠的。我們從小學習《論語》，“溫故而知新，可以為師矣”“三人行，則必有我?guī)煛薄凹核挥?，勿施于人”等等這樣的句子我們耳熟能詳。不僅耳熟能詳，在無形之中，這些學習方法與待人之道已默默的影響著我們的學習和處世，仔細想想，你是不是已把這種價值觀運用到自己的生活上呢？ 中國的歷史綿延數(shù)千年，從中孕育出一代代精忠報國的愛國者。屈原、文天祥、夏明翰、劉胡蘭??這些偉大人物的崇高精神和愛國主義，早已深入民心。否則，我們怎么會與抵制北京奧運的行徑堅決對抗？我們怎么 會給西藏分裂分子置以嚴厲的斥責？我們又怎么會在茫茫雪災與無情地震中施予援手和慰問？ 古人的言行和人生準則，古人的精神品格，作為傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，不僅對于個人發(fā)展有重大影響，而且對于一個國家和民族的發(fā)展更具深遠意義。 國家構建社會主義和諧社會，以儒家思想中“以和為貴”的理念作為最原始的理論依據(jù)