【正文】 的淺閱讀 正成為大學生時下的閱讀新趨勢。為此，我們針對在校大學生開展了一次書面的問卷調(diào)研 ,以了解他們的思想狀況和閱讀需求 ,從而分析大學生素質(zhì)的現(xiàn)狀，并為進一步探索提高大學生素質(zhì)參考依據(jù)。 二、調(diào)研結(jié)果與分析 閱讀認知度普遍較高。從調(diào)研結(jié)果看， %的學生認為閱讀是一件有趣的事情， %的學生認比較喜歡閱讀。而不太喜歡和很不喜歡閱讀的學生僅占 %和 %。這說明絕大多數(shù)學生對閱讀重要性的認知程度普遍較高。 閱讀時間較少。每天閱讀 3 小時以上的學生僅為 %， 13小時的為 %， 1 小時以上的為 %，有 %的學生處于基本不閱讀的狀態(tài)。 每月的平均閱讀量較少。每月平均閱讀 5 本書以上的學生僅占%， 35 本的學生占 %，大部分學生每月平均閱讀量為 13 本，這說明大學生的閱讀量是少之又少的。 從閱讀取向和閱讀興趣來看，我院學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，他們往往按照個人興趣來選擇課外書籍進行閱讀。時 尚雜志、人物傳記和通俗小說是我院大學生課外閱讀興趣中 ZUI主要的讀物，這 與這些種類書籍自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。 在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，而以上種類書籍同時還能提高學生的各方面修養(yǎng)。在這其中，值得注意的是我院學生對于閱讀名著、經(jīng)典書籍的熱情不太高 (僅為 %)。此外，經(jīng)濟管理、英語、計算機課程等專業(yè)性較強的書籍成為我院學生重要的選擇。 我院大學生的閱讀媒介呈現(xiàn)多元化趨勢，不僅局限于傳統(tǒng)的紙媒體，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的媒體形式已經(jīng)走入同學們的日常生活，構(gòu)成了平時閱讀的一個極其重要的組成部分。約有 30%的同學主要通 過網(wǎng)絡(luò)閱讀。而大多數(shù)同學在利用網(wǎng)絡(luò)時能夠比較恰當?shù)目刂茣r間和內(nèi)容，合理的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為自己服務(wù)，超過 70%的大學生平均每天上網(wǎng)時間在 2 小時以內(nèi)。 我院 %左右的大學生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽、在書店看等也都是重要的閱讀途徑。但是值得注意的是，我院學生買書熱情不高，僅有 13%左右的學生將買書作為自己閱讀的主要途徑。 由此可以看出，我院學生的閱讀方式已經(jīng)進入到淺閱讀時代。 三、出現(xiàn)淺閱讀的原因 進行淺閱讀是緩解無聊的方式。很 多人認為，讀深的讀物乏味、吃力，讀淺的輕松、有趣，還能作為閑聊的笑料。職業(yè)技術(shù)學院女生小羅說道 :現(xiàn)在女大學生們都喜歡看《瑞麗》《昕薇》這樣的時尚雜志，平時上網(wǎng)多是瀏覽娛樂新聞和網(wǎng)站論壇，的確不嚴肅，但讀來十分有趣，大家都愛看。 沒有時間進行深閱讀，只好淺閱讀。隨著社會的發(fā)展，人們的壓力也越來越大，而就業(yè)問題也是壓在大學生頭上的一塊大石頭。很多大學生從進入大學的那天起就給自己制定了計劃，要考幾個證書，英語過幾級，要做多少兼職，似乎根本就沒有時間去靜下心來好好地讀幾本好書。越來越少有時間和心情讀名著 了，這是大學生普遍的心理感受。被就業(yè)、升學、出國等各種紛擾著，沒有心思埋頭讀用不著的名著，只愿讀有用的英語、計算機及專業(yè)書。他們更覺得，大學已經(jīng)失掉讀名著的氛圍了。 學術(shù)著作和經(jīng)典名著讓人費解，不得已放棄。目前大學生扎堆看小說的勢頭很強。我們在走訪大學圖書館時發(fā)現(xiàn)，許多流行小說已被翻閱得十分陳舊，而不少學術(shù)性著作卻有八成新。為何少人讀 ?大學生感嘆，上課所用的課本就已經(jīng)夠枯燥了，怎么還敢碰更晦澀難懂的學術(shù)著作和經(jīng)典名著 ? 學校沒有讀名著的氛圍。如今信息蜂涌，流行快餐文化，大家都需要迅速有針對性地收集自己需要的信息，無法靜下心喝著午后茶翻看傳統(tǒng)的名著。當前社會上對人才的需求是專業(yè)知識型的，再加上國際經(jīng)濟全球化，不得不在外語上花大力氣。面對嚴峻的就業(yè)形勢，許多大學生都忙于準備各種證件考試以增加自己的競爭力。在一系列現(xiàn)實因素作用下 ,哪還有工夫安心讀經(jīng)典呢 ? 四、淺閱讀帶來的危害 淺閱讀是對經(jīng)典作品的輕視與褻瀆，淺閱讀的讀書方式會導致讀者思維的鈍化 。淺閱讀對青少年的個性培養(yǎng)不利 。淺閱讀導致讀者語言運用能力的弱化。 五、如何走出淺閱讀的困境 ? 從社會方面來說。 ⑴出版人應(yīng)該把握正確的文化方向，做一個有責任感和使命感的出版人，做一個有理想、有追求的出版人。經(jīng)濟效益不是出版人的追求，對此，出版人要有正確的認識。 ⑵出版社的編輯在搞選題策劃時，要時刻肩上擔負的社會責任，杜絕盲目跟風、粗制濫造的出版行為。要有明確的出書思路，不要為一時的經(jīng)濟利益所左右 ，搞些沒有文化內(nèi)涵的東西。要努力在創(chuàng)造性上下功夫，通過了解市場，了解讀者，出版有文化品位、能提高文化素質(zhì)的精品。 ⑶大力宣揚先進文化，拒絕淺出版。當讀者的某些需求 還處于隱性狀態(tài)時，出版社應(yīng)堅守自己的出版理念，用自己的眼睛去判斷。如果只是一味地迎合讀者而把自己的圖書降格為一般商品，那就是媚俗。 從學校方面來說。 (1)幫助大學生形成合理的知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)大學生閱讀好書的興趣，可以通過讀書評書活動，聯(lián)合教務(wù)處、學生處、學生會等部門共同主辦，來提高學生閱讀健康書籍的興趣。 (2)鼓勵大學生有計劃的閱讀鼓勵學生參與辦好圖書館閱讀宣傳欄，簡明扼要、豐富多彩，及時地通告到館新書、名家書評等。⑶在學生剛?cè)雽W的時候開設(shè)系統(tǒng)的閱讀課，閱讀內(nèi)容可以根據(jù)實際需要而定。老師酌情推薦閱讀書目，學生選擇合適自己的書籍來閱讀。改善閱讀環(huán)境，方便大眾閱讀。 (3)進一步解決圖書館各種類書籍資源，讓圖書館能夠在真正意義上成為大學生的天堂。 就大學生本人來說。 ⑴認識到深度閱讀的重要性，它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。使我們增添人文素養(yǎng)，增長知識和內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的 自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內(nèi)學到的各種知識 ,提高我們的認讀水平和寫作能力 ,乃至對于各科學習 ,都有極大的幫助。 ⑵培養(yǎng)深度閱讀的習慣，嘗試著閱讀一些名著，用一種 認真專注的態(tài)度去閱讀它，體驗書中的深刻內(nèi)涵，品味別樣的閱讀樂趣。⑶多做一些讀書筆記，比如抄下一些美麗的詞句，為寫作增添素材，積少成多，你自然會體會到深閱讀的好處。合理安排課余時間，制定一定的閱讀計劃。在現(xiàn)階段考證、做兼職固然重要，可是閱讀是不能被忽視的。 養(yǎng)成良好的閱讀習慣是一種長期投資，目前可能沒有明顯的收益，可 是其長遠利益是非比尋常的。多關(guān)注一些好書推薦欄目，選擇有內(nèi)涵的書籍，培養(yǎng)自己的閱讀品味，不隨波逐流，人云亦云。 書籍是人類進步的階梯 ,讀好書是人類進步社會文明的體現(xiàn)。大學生是沿著書籍筑起的階梯 ,攀登知識高峰的社會新人。除專業(yè)學習外 ,課外閱讀是大學生業(yè)余學習的重要組成部分。大學生正處于青春期，同時，他們的觀念、性格、情感等又正在發(fā)展的形成中，具有不穩(wěn)定性特點，這就要求有足夠數(shù)量的有益的讀物來適應(yīng)他們的這種生理和心理上的需要，一個既有物質(zhì)文明又有精神文明的社會主義現(xiàn)代化社會，理應(yīng)用課外閱讀隨時引導學生們 健康成長。 舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。世界正在由厚變得更厚，閱讀是深還是淺，是一種態(tài)度，更是一種智慧，淺閱讀時代，你是要隨波逐流還是重拾經(jīng)典，勇攀書峰，這全在于你的智慧 !只是別在暮年孫兒膝繞在你身旁充滿期待的看著你的時候，你卻沒有什么可以講。這時，請不要感嘆 :書 到用時方恨少 ! 第二篇：大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告 大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告 [摘要 ]：由于大學擴招引起大學生就業(yè)等一系列問題，在高校擴招之后越來越多大學生走出校門的同時，毅然選擇了自主創(chuàng)業(yè)這條道路。在備受社會所關(guān)注 的同時，大學生創(chuàng)業(yè)也成為了大學生就業(yè)之外的一個社會新問題和緩解甚至解決大學生就業(yè)問題的一條可行之路。 [關(guān)鍵字 ]：自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)指導社會問題 近年來，由于大學擴招引起大學生就業(yè)等一系列問題，越來越多的高校畢業(yè)生在畢業(yè)后毅然選擇了創(chuàng)業(yè)這條艱難的道路。大學生創(chuàng)業(yè)主要是在校大學生和大學畢業(yè)生群體組成，隨著這一群體的發(fā)展，大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關(guān)注，因為大學生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過多年的教育以及背負著社會的種種期望，在社會經(jīng)濟繁榮發(fā)展的同時，大學生創(chuàng)業(yè)也成為大學生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。從所周知，選擇創(chuàng)業(yè)的這部分大學生具有高知識高學歷的特點，但是由于大學生缺乏相對應(yīng)的社會經(jīng)驗，所以需要全社會的關(guān)注和幫助。大學生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負著提高大學生畢業(yè)就業(yè)率和社會穩(wěn)定等的歷史使命。在高校擴招之后越來越多大學生走出校門的同時，大學生創(chuàng)業(yè)就成為了大學生就業(yè)之外的一個社會新問題。同時，大學生創(chuàng)業(yè)也作為了緩解甚至解決大學生就業(yè)問題的一條可行之路。 一、調(diào)查的基本情況 本次調(diào)查采用問卷的方式，共發(fā)放問卷 50 份，回收問卷 50 份，有效問卷 50 份，有效率 100%。調(diào)查對象為浙江理工大 學建筑工程學院部分有創(chuàng)業(yè)意向及已在創(chuàng)業(yè)的學生，調(diào)查對象的年齡均為 19 到 21歲，平均年齡為 20 歲。問卷內(nèi)容包括學生對創(chuàng)業(yè)的認識以及態(tài)度、學生對自己創(chuàng)業(yè)思路的選擇、學生創(chuàng)業(yè)培訓的情況等。答案分單選、多選和簡答題三種。采用無記名的形式，學生自主選擇填寫，答題后當場交卷。問卷結(jié)果采用計算器和人工計算相結(jié)合的方法進行處理。 二、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀分析 據(jù)調(diào)查顯示，這部分對創(chuàng)業(yè)有意向的學生均對自主創(chuàng)業(yè)這一社會話題有了自己的認識和想法。大部分學生認為創(chuàng)業(yè)即是開創(chuàng)事業(yè)，他們同時認為，資金、人脈關(guān)系、經(jīng)驗不夠是影響創(chuàng)業(yè)的主要因素，希望能夠參加創(chuàng)業(yè)有關(guān)的輔導課程或相關(guān)實踐活動。 每個人選擇創(chuàng)業(yè)都有一個屬于自己的初衷，這是他們選擇創(chuàng)業(yè)的原因，也是推動他們在創(chuàng)業(yè)道路上前進的動力。據(jù)調(diào)查，有 44%的學生選擇創(chuàng)業(yè)是為了賺錢；剩下部分中的大部分學生的目的是為了積累經(jīng)驗或者展示自我能力，這兩部分的學生所占的比例分別是 26%和 19%。而有極小一部分學生只是為了一 時興起，體驗刺激或者應(yīng)對當前的就業(yè)壓力。 目前，大學生自主創(chuàng)業(yè)還未成熟，國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)等均對大學生自主創(chuàng)業(yè)有著莫大的影響。但是，據(jù)調(diào)查，大學生對于這些政策、法規(guī)的了解程度卻不太理想。有著 66%的學生不太愿意主動去了解，只是知道一點； 19%的學生偶爾會去關(guān)注，比較清楚； 17%的學生一點也不知道。而只有 3%的學生才會經(jīng)常去關(guān)注，對于這些政策、法規(guī)很清楚。這一情況，也顯示出了大學生自主創(chuàng)業(yè)人群當中的一個問題。 由于所組成人群的特點，大學生創(chuàng)業(yè)也導致了很多去決定創(chuàng)業(yè)的人 抱著想去嘗試的想法，這更多的反映了年輕人的拼搏精神。但是，創(chuàng)業(yè)從始至終都是一條相當曲折的道路。雖然還未親自動手去實踐，但是，學生們對于創(chuàng)業(yè)過程中的最大障礙都有了自己的認識。具體見表格 1 除了對創(chuàng)業(yè)所會遇到的問題做過了解外，學生們對于創(chuàng)業(yè)所會選擇的領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)形式、創(chuàng)業(yè)地點等均做了相關(guān)的考慮。其中，大部分學生會選擇啟動資金少、易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè)，并選擇合伙創(chuàng)業(yè)的形式，其比例均達到了 68%。 而 19%的學生會選擇與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)作為其創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域， 10%的學生會選擇軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行 業(yè)。而對于創(chuàng)業(yè)形式，剩下的人當中，8%的學生會選擇家庭創(chuàng)業(yè)， 24%的學生會選擇自主創(chuàng)業(yè)。在對自己創(chuàng)業(yè)地點的選擇上，選擇回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的學生占 42%，去長三角、珠三角等發(fā)達地區(qū)創(chuàng)業(yè)的學生占 47%，去西部地區(qū)創(chuàng)業(yè)的學生占 10%。 在創(chuàng)業(yè)道路上選擇適合自己的位置時，在校大學生也開始傾向于考慮一些現(xiàn)實因素，大部分學生會根據(jù)市場需要來決定自己所會采取的方向，這與前段時間相比已有了不小的進步。而且在面對一次創(chuàng)業(yè)失敗時，只有極少一部分學生會選擇放棄，大部分學生會選擇等待時機，積累經(jīng)驗，其比例高達 76%。就算面對創(chuàng)業(yè)過 程中資金不足，很多人也有了相應(yīng)對辦法。且大部分學生都會選擇向銀行貸款（詳見圖 1），這些舉措均與當今社會頒布的一些支持大學生自主創(chuàng)業(yè)政策聯(lián)系在了一起。這些均說明了現(xiàn)在的大學生創(chuàng)業(yè)正在逐漸趨向于成熟。但是，中國的大學生創(chuàng)業(yè)還是有一段漫長的道路需要大家慢慢去探索。 在創(chuàng)業(yè)之前，必須做好充足的準備工作，大部分學生都希望能夠到企業(yè)實習，通過親身實踐，借此增加自己的工作經(jīng)驗和綜合能力。而且據(jù)調(diào)查顯示，在校學生均渴望獲得更多的創(chuàng)業(yè)輔導和實踐機會。但在被調(diào)查者中，只有 29%的學生參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座。而這些參加的 學生中，更多的人是為了去了解創(chuàng)業(yè)的過程和方法，彌補自身在這些方面的不足。通過這些創(chuàng)業(yè)培訓和講座， 46% 的人都 認為對于自己有些幫助。這些也顯示了大部分有創(chuàng)業(yè)意向的學生都對自己有了正確的方向和認知，也在采取一些采取來補充自己所缺少的部分。 全國政協(xié)委員駱沙鳴在今年“兩會”期間表示，美國大學生創(chuàng)業(yè)率達 20%，而中國大學生僅為 1%。同時，據(jù)中國青年報社調(diào)中心的調(diào)查顯示，面對大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的現(xiàn)狀，有 %的人仍表示支持大學生創(chuàng)業(yè)，僅 %的人表示“不支持”。盡管對于大學生創(chuàng)業(yè)失敗 ，但社會輿論卻表現(xiàn)出了極大的寬容。而在創(chuàng)業(yè)之路上，社會和國家的幫助和支持確實對于大學生創(chuàng)業(yè)有著頗大的影響。在談及認為政府